小班语言《小兔找太阳》.doc

☆教学基本信息
课题
小班语言《小兔找太阳》
☆教材分析
这个教学活动选材自小班的语言故事“小兔找太阳”，通过认真地分析教材。本次活动主要以语言为主，将目标之二定位在大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。让孩子们联系生活经验，能在轻松活跃的氛围中感受到活动的乐趣，因此这样的活动更加让孩子们自主地从活动中学到很多经验。
☆学情分析
情况分析：3岁是幼儿语言发展的关键期。因此我们小班组把语言教育作为了本学期的研究课题。第一步是先从听开始，培养幼儿安静倾听的习惯；第二步是练习用普通话向家长与老师问好和再见，建立初步运用普通话的能力；第三步是敢于在集体面前用普通话表达自己的意愿，培养说的能力。

☆教学目标

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

☆教学重点和难点
并会用连贯的语言描述太阳的特征，对太阳有一个正确的感知。

☆教学过程

教学环节
教师活动
预设学生行为

设计意图

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

（三)、学习摆摆讲讲故

(四)、去室外观察事内容

（五）、延伸活动

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的。
2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的
3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的。

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、学习摆摆讲讲故事内容
教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

(四)、去室外观察
1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

（五）、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

利用情景表演激发幼儿学习的兴趣。

利用游戏，让幼儿明白红红的额、圆圆的、亮亮的。

巩固故事顺序

体验太阳的暖洋洋，找到太阳的成功。

仿编故事，增强幼儿语言表达能力。
初步了解太阳的基本特征

亲身体验故事情节。

巩固找到太阳经历的顺序。

体验成功和太阳的暖。

激发幼儿语言表达能力。
☆板书设计
语言：小兔找太阳
挂图
红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
☆学生学习活动评价设计
鼓励幼儿积极发言，给积极发言表达的幼儿给予奖励。形成客观公正的评价结果。

☆教学反思
1.我觉得我设计的活动，适合孩子们。在教学时，我从幼儿的实际经验导入，先让幼儿说说“太阳是什么样的？”再引出课题“小兔找太阳”，但小班幼儿不会围绕课题质疑问难，还是停留在第一个问题上。在播放课件前两段后，幼儿能够归纳出灯笼、萝卜与太阳的共同特征-------红红的、圆圆的，并能联想出其它相似物-------脸蛋、苹果、糖葫芦、皮球、气球等，还会模仿小兔的口气：“哎呀呀，真急人，太阳在哪里呢？”这时，教师再提问：“你觉得太阳是什么样的？请你用动作表示出来。”通过形象的动作，幼儿归纳出了太阳与其它相似物不同的特征------亮亮的，照在身上暖洋洋的。2，有几个孩子不积极，我认为是还没有出他们参与集体活动的热情。