(部编)初中语文人教七年级下册〈〈老王〉〉教材简析.doc

《老王》教材简析
作者以朴实无华,用真实的笔触叙述着与老王的交往，兼用逻辑(交待老王的基本情况：姓名、职业、生理缺陷、家居条件、家人)和时间两种顺序(回忆老王的为人和离世前一天的事情)描写了交往中的几个生活片段刻画了心地善良、淳朴的普通人形象，书写了作者内心的“愧作”。
老王孤苦伶仃。他一辈子靠一辆破旧的三轮车活命。载客的三轮车被取缔，他的生计更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他隹在荒僻的小胡同里，小屋“破败”，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
老王老实厚道。他需要钱，可是他做生意比不多收一分钱，“愿意给我们家带送”还“车费减半”。他诚信，“送的冰比他前任送的大一倍”，却“冰价相等”。他仁义，愿意尽义务，少收钱送先生去医院“坚决不肯拿钱”“拿了钱却还不大放心”。
老王善良感恩。在那荒唐的年代，分没有因“我”家是“反动权威”而中断与“我”家的交往，主动送冰、送钱先生去医，本意是不想收钱的，可“我”坚持给，怨又都收下了，这一收，将老王对杨绛先生的理解演绎得太真切了，怨是从对方的角度考虑收下了钱。为他人着想，把自己的三轮加弦。临去世前还来看“我”。
“我”尊重人。在作者的内心深处，众生平等。不因老王的外貌丑陋(“田螺眼”)而拒绝老王的服务(“我常坐老王的三轮。他登，我坐，一路上我们说着闲话。”)，不因老王的声誉不佳而待慢他(“有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。”)。不因自己与老王身份的差别而瞧一起老王。有平等意识，有对人的尊重才有平等的对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
“我”关心人。知道老王有夜盲症，就让女儿送鱼肝油(在那个年代是很珍贵的)。总是照顾老王的车，坐他的车，让他挣钱。老王收钱客气，总是照原价付。平板三轮不敢坐了，不是关心老王能否维持生计。托人带钱物给老王。只有常怀爱心的人。才能这么关心人，爱护人。
“我”心愧作。老王在生命的最后日子，身子僵直，样子可怕，作者当时心里只有同情和悲酸。老王死了好多年，作者每每想起来还感觉有愧于老王，觉得对他关心不够，才明白自己对老王和老王对自己是不对等的。“我”对老王的好是力所能及的，是物质是的帮助，是语言上的关心;而老王对作者的好，是倾其所有的，是情感上的依托，是亲人般的细腻的体察。一个带着遗憾走了，一个带着“愧作”活着。