《列车上的偶然相遇》教学设计.doc

我的教学设计
课题： 列车上的偶然相遇
科目
高中语文
教学对象
高二
课时
1课时
提供者
冯印
单位
灵石职业中学
一、教学目标
1、 品位语言的特色和表现力整体感知简练、生动极富感染力的语言风格
2、 通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观
3、 把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质
二、教学内容及模块整体分析
这篇课文是美国著名小说《根》的作者阿历克斯·哈利以倒叙的手法讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助从而改变了人生的故事.课文紧扣中心展开叙事、议论，向我们展示了积极、健康的人生态度.通过此文的教学，注重引导学生充分认识和感知生命的可贵与人生的价值.
三、 学情分析
职中的学生大多自卑，对学习没有很高的热情，对做事也没有足够的耐心。因此本课在品味语言的基础上，重在培养学生正确的人生价值观，认真做事的工作态度和较好的职业道德素质。
四、教学策略选择与设计
读朗法、合作探究法。归纳总结法
五、教学重点及难点
1、 品味语言，加深对文章中心的理解。
2、 理解“人生的价值在于认真执着的精神”
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、 事例导入,引出课题
多媒体展示事例
那么，与陌生人的一次偶然相遇，又能带给人什么样的惊喜呢？在“偶然”的背后，有没有隐藏着什么“必然”的东西呢？让我们走进美国著名黑人作家阿历克斯·哈利《列车上的偶然相遇》，去领略那个美妙的“偶然”和它背后的意义。
观看课件，领略那个美妙的“偶然”和它背后的意义。
激发学生学习兴趣
二、师生对话，解读文本
（一）阅读课文，简要复述故事情节。
（二） 研读文本，感悟人格力量
1、文章在刻画人物形象是往往会用一些描写手法，有什么？
2、文章中两个人物父亲和博西先生，运用了什么描写手法以及刻画了什么人物形象？小组合作交流，汇报。
3、父亲的认真体现在
行动描写：清晨两点、颠簸的车厢、缓缓巡回、不一会，极为规范地端到。
语言描写：这是车上的规矩，先生。
侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员。
4、父亲的执著体现在:
凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学。
何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。
总结——执著追求，绝不轻言放弃。
5、除了认真、执著，父亲身上还表现出了什么良好的品质？
6、怎样的博西先生会给素不相识的黑人资助呢？讨论交流。
7、由于博西先生的资助，父亲最后取得了怎样的成功？
8、如果说博西先生的资助是给了父亲一个“机会”，那么，父亲是怎样把握住这次机会的呢？
9、父亲成功的原因是什么？

1、 学生总结：求学失败——做临时服务员——偶遇“神秘先生”——重返学校——得到资助——取得成功
2、 学生分析人物形象及描写手法
3、交流讨论父亲成功的原因

整体把握文章内容
引导学生抓住文中的人物描写，体会父亲的认真、执着
三、拓展探索，联系实际
1、如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？
2、总结：“机遇”虽然有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，“机会，只留给有准备的头脑” 。课文中的“父亲”正是先凭借他的执著、认真而从几百名应聘者中，被选为了列车临时服务员，再因为他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的青睐，又由于他的执著追求的精神重返格林斯堡大学，抓柱了 “偶然”的“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。
3、作为即将踏入职场的职高生，父亲的经历给了你哪些启示呢？你能联想到与成功有关的格言吗？
如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他心怀梦想，具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有别的机遇。

1、 引导学生理解“偶然”，了解父亲成功的本质是其认真执着的精神

2、引导学生明白中职生实现职业理想，关键在于具有正确的职业态度和过硬的职业能力，认识到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始。

四、课后作业
（一）搜集有关“人生与机遇”的名言。
（二）结合课文和职场小故事，写一篇读后感。

旨在培养学生认真执着的精神
七、教学评价设计
评分标准细则
得分（分）
整体参与，自主学习
4
面向全体，师生互动
5
思维活跃，讨论热烈
3
兴趣盎然，积极性高
3
理解或掌握教学内容
4
语言准确，简练生动
5

列车上的偶然相遇
阿历克斯·哈利

偶然————认真执着————必然