计算机组成教学设计.doc

《活动1 走进电脑世界——了解计算机的硬件组成》教学设计  
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级上册第四单元《我的装机历程》中的《活动1了解多媒体计算机》第一个课时，主要介绍计算机的硬件系统组成，和各个部分的主要功能和设备，并以此为基础让学生了解必要的硬件知识，为后面的学习打好基础。
二、学情分析
作为刚入初中的学生，他们对学习计算机知识充满了渴望，但他们对计算机的基础知识却是知之甚少，因此他们对于计算机的组成，以及各部件的作用，更是充满了神秘感。因此我觉得有必要在理论课的基础上进行提升，让学生对计算机硬件有一个感性认识。了解并掌握各类硬件的名称，在主机内部位置及简单外接设备接插。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解计算机硬件知识。
（2）了解计算机的组装过程。
2、过程与方法
（1）通过观察分析，归纳总结计算机的组成。
（2）通过学习，了解计算机的硬件知识。
（3）通过实践和学习，了解计算机的组装过程。
3、情感态度与价值观：揭开神秘的主机面纱，感受到知识的价值。
四、教学重难点
1、教学重点：计算机的硬件组成，及对计算机的硬件组装过程，特别是机箱中各部件在主板上连接。
2、教学难点：从计算机的工作原理上来分析计算机的硬件组成，引导学生深入分析计算机内部的结构和工作原理及计算机的连接。
五、教学准备：课件、学生素材。
六、教学方法：讲述法、任务驱动法、实验法、探究法。
七、课时安排：1课时。
八、教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
展示一个谜语：没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。 
教师引导：我们很多同学了解电脑都是通过word、flash、QQ、游戏等各式各样的电脑应用开始的，其实这只是计算机系统的一个方面，叫软件系统；我们的计算机系统还有另一个重要的部分，叫硬件系统，大家了解么？
这也就是本节课我们要探究的话题《活动1走进电脑世界——了解计算机的硬件组成》
学生：电脑
学生：了解很少
创设情境
激发兴趣
友情测试
下面我们先来做个“友情测试”，看看大家对你们身旁的这位电脑朋友了解多少？
首先，我们来看看“它众所周知的一面”：谁能说说它是由哪些设备组成的？
教师总结：看来大家对它众所周知的一面都很了解。
下面再来看看它鲜为人知的一面：这些接口你们认识么？
教师总结：这个大家知道不多噢！
最后我们来看一下它不为人知的一面：看看主机里面是什么样的，你们知道主机里面有什么吗？
教师总结：看来大家对计算机的硬件有一定的了解，但是友情指数很低呀！ 
学生：显示器、主机、鼠标、键盘
学生：usb接口、键盘接口、鼠标接口、音响接口……
学生：硬盘、光驱、电源、内存……
培养学生观察能力
探究学习
下面我就来系统的了解一下相关知识。请同学自主学习课本P93页【知识库】，思考以下问题：
1、计算机硬件系统有哪几部分组成？
2、划分的依据是什么？
3、各部分有什么功能和主要设备？
请学生说说你学习的成果，计算机硬件系统有哪几部分组成？
教师总结：回答的很好，其中CPU和存储器是放置在主机里的，加上数据流，这个就是计算机的工作原理图。
学生探究学习
学生：输入设备、CPU、存储器、输出设备
培养学生阅读课本的好习惯。
了解计算机的工作原理
下面我们来了解下计算机的工作方式。首选，通过键盘、鼠标等设备，把信息采集给CPU，CPU负责处理信息，最后把处理好的信息存储在存储器上，或者直接打印或显示出来！
这里我们可以对比一下人类的工作方式，大家有什么发现？
学生思考
学生：基本是一致的
加强学生的理论基础，加深学生对计算机系统的理解，帮助学生记忆。
了解计算机的硬件系统
下面我们就按这个流程来了解各个组成部分的功能和设备。
1、输入设备
谁能说说输入设备的主要作用是什么？
在我们的生活中，你接触过哪些设备，属于输入设备的？还有谁要补充的？老师也准备了一些，我们一起来认识一下！
你说说这是什么，它有什么功能，负责采集什么信息？
2、CPU
CPU的作用是什么？
老师这里三块CPU，你们认识么？
教师总结：CPU全称为中央处理器，它是计算机的心脏。CPU的主要技术指标是主频，主频的大小决定了计算机的性能，即主频越大，计算机速度越快。目前能生产高性能的CPU厂家只有INTEL和AMD。
3、存储器
存储器的作用是什么？
老师这里的存储器你认识么？还有哪些？你知道存储器的分类么？
教师总结：存储器分为内存储器（内存）和外存储器（外存），内存储器由分为只读存储器和随机存储器。
4、输出设备
谁能说说输输出设备的主要作用是什么？
老师这里的，你们认识么？
你说说这是什么，它输出的是什么？
学生：信息采集
学生：鼠标、键盘……
学生回答
学生：信息处理
学生：酷睿、AMD和中国的龙芯
学生：存储信息
学生：内存条、只读存储器、硬盘……
学生：信息输出
学生：显示器输出的是图像，音箱输出的是声音……
培养学生的观察、分析能力
眼明手快
请各位同学对这些设备准确的分类，看看谁分得有快又准
学生活动
巩固前面的学习成果。
了解主板
在“其他”这一栏中还有三个设备，我们来认识一下！电源可以为计算机的各部件提供动力，机箱不仅可以装载许多部件，还可防止电磁辐射，有一定的保护功能，最后这个叫主板，它是主机的基础，前面我们介绍的所有设备，他们是独立的、分散的，需要一个桥梁把它们连接成一个系统，那么这个就是主板的作用，几乎所有的设备都直接或间接的和主板相连。有了它们我们才能组成一个真正完整的计算机硬件系统。
学生思考
拓展认识，了解生活中的实际系统组成
动手做
组装我的系统
并让学生说说自己的系统有哪些功能，模拟组装电脑的过程，让学生真实体验配置电脑的搭配过程。
学生活动

小结
本节课我们了解了计算机硬件系统的组成；以及各部分的功能和主要设备。

布置作业
了解你配置的系统，探究高性能、高性价比的装机方案。

九、板书设计
活动1  走进电脑世界——了解计算机的硬件组成
输入设备   CPU   存储器   输出设备
十、教学反思
本节课主要了解了计算机系统组成、主机的硬件组成以及计算机硬件的分类，硬件的组成和分类是主要内容。在介绍硬件组成时，通过小游戏的方式让学生结合课本自主学习，既增强了学习兴趣又学会了内容，效果较好。对于硬件的分类，先让学生自主学习课本，然后通过活动让学生结合刚才所学习的知识，拖动硬件到对应的矩形框中，可以说带着游戏学习知识，方法较合理。

教学评点：
恰当的教学目标，明晰的教学环节，合适的教学组织形式，个性化的教学风格，这样的一节课，正是这位执教者给我们留下的印象。
一则与教学内容相关的谜语，瞬间拉近了师生之间的“距离”。“友情测试”既是一次学生学情的“摸排”，也是班里电脑小高手一个风采展示的机会。了解电脑广为人知的一面之后（电脑外部），随后教师又将学生领入它不为人知的一面（电脑内部）。伴着好奇，带着思考，学生回归课本。练习材料要求学生将配件按功能分类，学生边看书边分类，在指定的时间内，大部分学生完成了硬件知识的初步学习。中途，教师转播了一次学生屏幕，针对易错的地方进行了一次集体纠正。仅仅通过机械记忆是不够的，教师运用计算机工作原理结合信息处理流程将各部件之间进行了有机联系，学习效果得到增强。最后，通过一次计算机设备模拟搭配活动（家庭类型和玩家类型），巧妙的点出了计算机的性能方向标，突出了计算机配置要针对应用环境的理念。
此外，在本节课中学生作为学习主体体现明显：问题唤起学生的已知经验，并留有展示机会；新知学习过程中学习方式的自主化（独立学习与同伴互助），计算机设备在不同应用情境下的自由配置，无不积极调动了学生学习的主动性。
一节成功的课堂，是教师学生观和教学观的最好体现。