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省培学习中的反思之一
“教学设计”和“教学实施”是王尚志博士解读《中学教师专业标准（试行）》时，在专业能力要求里提到的二个重要方面。
“教学设计”方面的具体要求是：（1）科学设计教学目标和教学计划；（2）合理利用教学资源和方法设计教学过程；（3）引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。在我们实践教学中，个人简单认为教学设计主要是指备课，并把准备好的资料和想好的思路写成详细的教案的过程。在我们学校的大氛围中，这一环节我们还是一直做得挺好。做为新老师时学校首先要求每位新老师都得拜师，听课，还得评课，向师父请教。然后每个星期进行集体备课进行讨论，新老师写了详细的教案给师父看了，再讨论修改后，新老师才去上课。我们学校的集体备课还特别强调了对上周教学进行反思、总结，讨论问题补救措施。并对本周教学进度进行安排，教案设计的集体讨论，并安排教案的执笔者。而我自己虽然已经教书十几年了，但在“教学设计”这一环节，自认一直都是做得挺好的。一是我喜欢看书，认识面还算广，备课时思维还是比较宽的。而且也算谦虚，喜欢学习借鉴。态度也踏实，十几年来，都坚持把备好的课写成详细的教案，准备得充分才会安心地走进教室面对学生。只是对着王老师的“教学设计”具体要求来看，我发现其实我一直有一个方面没做好，那就是我备课过程中，“备学生”的这一环节还真不够。“引导和帮助学生设计个性化的学习计划”也体现得不够。往后这一方面是我备课过程中一定要加强的地方。

“教学实施”方面的具体要求是（1）营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣；（2）通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；（3）有效调控教学过程；（4）引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力；（5）将现代教育技术手段渗透应用到教学中。
“教学实施”是实现教学目标的中心阶段，以前我把“教学实施”简单理解为教学过程，认为重点就是怎么把课上好。在平常的教学过程中也会注重教学实施策略的选择，努力想做到教学过程既符合教学内容、教学目标的要求，同时又能符合所教学生的的特点。想方设法用充分的准备和风趣的语言来调动学生的学习积极性。教学手段上也尽量多样化，以希望能让教学内容的传授达到最好效果。

只是今天听了王尚志博士关于“教学实施”方面的具体要求后，我对照自己的“教学实施”过程，还是发现有很多地方给忽略了的。例如王博士视频中谈到“教学实施”首先包括营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣。这些方面虽然我也考虑过，但没把这个要求和我的课堂教学直接联系起来。仔细想想，教学还真不能简单理解为教师的教。而应该是“学生学”为主与“教师教”为辅相结合的过程。这样的教学过程才算是完整的“教学实施”过程。
多去听听这些教学理论的课程，结合平常自己的教学多去思考，其实还是获益匪浅的。