线条的魅力教学设计.doc

《线条的魅力》教学设计
扬中市三跃中心小学美术组 孙月琴
教材分析与学情分析：
线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是孩子非常熟悉的朋友。随着年龄的增长和学习生活经验的积累，孩子运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但孩子对生活中美丽的线条艺术却有点孰视无睹，需要教师引导。本课力图让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。
教学方法：
1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。
2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。
教学目的：
认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：
培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点：
学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：
教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。
教学过程：
一、认识体验（玩一玩）
1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？
流动的曲线在跳舞
2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形式的线条吗？说说你摆的是什么线条？
3、揭题：一根线就能变化出这么多的线条，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（板书课题。 ）
【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。
二、欣赏感受（找一找）
1、回忆身边的线条
线条是我们的好朋友，它就在我们的身边，同学们见过哪些线条呢？（生回忆，说）
2、欣赏美丽的线条。
看来这些线条给我们同学留下了深刻的印象，老师也在生活中寻找到了一些优美的线条，我们一起来看一看。（出示幻灯片）
（1） 你们看，在体操运动员的手中，那飞舞的彩带在空中划出一条条优美的线条。
（2） 这是哪里呢？（梯田）
（3） 夜晚灯光组成的线条。
（4） 贝壳上的花纹（你能用手划出来吗）
（5） 斑马（它们是谁？自信看，它们身上的线条有变化吗？）
（6） 树根（这是哪里的线条？树根上的线条有一种古朴的美）
（7） 蜘蛛网（勤劳的小蜘蛛编织了一个美丽的网）
（8） 鸟巢（你认识这个建筑吗？从外面看，鸟巢就是由一根根的线条构成的）
师：这些图美吗？你发现了什么样的线条？
总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为直线，曲线。（出示范图，讲解直线与曲线的变化。）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？
【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视
觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。
三、联想描绘（听一听，画一画）
感受线条的情感。
师：同学们说的真好，线条可以用眼睛欣赏，那线条能不能用耳朵来听呢？现在，老师要来考考大家的耳朵，我们来听两段音乐，你能听出什么样的线条呢？让我们一起跟着节奏用手来画一画。请两个学生上黑板画一画。
问：你能看出这两段线条有什么不一样吗？为什么？
【设计意图】通过“听一听”，“画一画”，让学生随乐曲的旋律与节奏表现线条，体验线条轻重缓慢的表现力。
四、探究创作（学一学，画一画）
同学们真棒！还能用线条来表现音乐，这也可以看出线条的表现力是非常丰富的，它是造型的基本元素，下面我们一起来欣赏优美的作品。
1、欣赏艺术家作品，体会不同材料画出线条的不同的感觉，认识线条的多种变化。
（1）唐代吴道子《八十七神仙图卷》。这些人物的服饰给了你什么样的感觉？它用了什么样的线条？再来看看云用了什么样的线条？
（2）这是吴冠中的《春如线》，画中的线条有什么样的变化？（板书：轻重、粗细、浓淡）
（3）克利的《奔流》看到这样的线条你有什么感受？
2、欣赏小朋友的画。
师：刚才我们欣赏了画家笔下的线条那在小朋友的画里，又是如何运用变化的线条的呢？看，这只猫头鹰多漂亮啊！你能找一找这幅画中线条的变化吗？（板书：疏密、曲直、长短）
总结：其实这些就是线条的表现规则，有了它们我们就可以画出有魅力的线条了，看看其他小朋友用这些变化的线条装饰的图形吧。
师：瞧，多美的鱼啊还可以装饰树，瓜果，这是什么？（鞋子形状花瓶）今天我们就来用变化的线条表现美丽的画面，体验线条的无穷魅力。出示作业要求。
【设计意图】通过欣赏艺术家和小朋友笔下变化的线条，找出线条变化的规则，这样，在作业时可以用这些表现规则组织画面。
五、展示评价
1、作业展示：在黑板上画出展览架，分出大大小小的格子，画好的可以放上去展览，培养学生的竞争意识。
2、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力。培养学生的评价、鉴赏能力。
六、总结拓展：
我们今天用变化的线条画出了丰富多彩的画。最后，老师要送同学们一句话：我们同学们的人生就像一根线条，人生的每一段经历就像是线条上的每一点，每一段，希望同学们都能描绘出自己的精彩画面。
【设计意图】让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。