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英文歌曲与初中英语教学

美国语言学家贾肯多夫和作曲家勒达尔在《有调性音乐的生成理论》一书中列举了不同文化类型的人，他们拥有与生俱来的60余条音乐规则。他们认为人类85%的语言规则是天生的，其余是通过后天的努力得来的；人类95%的音乐规则是先天的，人类本身具有语言与音乐的认知能力。人的语言能力与音乐能力有着非常紧密的联系，音乐能力越强的人学习语言的能力也越强。由此可见，提倡通过学习英文歌曲来提高英语学习的能力，运用“音乐规则理论”把英文歌曲融入到英语教学中，是如何提高英语课堂效率，改善英语教学质量的一次有意义的尝试。
一、英文歌曲与英语学习的关系
音乐学习与语言学习不仅仅是紧密相连，而且是相互促进相辅相成的关系，尤其是作为青少年学生最为喜爱的音乐形式之一的英文歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的知识，它与英语语言学习能力的关系更是密不可分，通过学习英文歌曲能够提高英语语言能力。此外，美国的一项研究也表明了这一点，学习音乐和通过音乐训练能够提高外语水平，学习音乐可以帮助提高语言能力。
在初中英语教学中，要善于利用好英文歌曲学习与英语语言能力的关系，为提高英语教学服务。目前，我国初中英语教学中普遍存在着教学方法和教学手段落后，教师教学任务和学生学习任务过重，英语教学成效不大的问题。产生这些问题的主要原因是因为教师脱离了我国基础教育阶段英语课程的任务，英语教师把应对考试当成了他们教学的任务和教学目标。我国基础教育阶段英语课程的教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和世界观，为学生的终身学习打下良好的基础。
二、英文歌曲在初中英语教学中的意义及其作用
运用英文歌曲到初中英语教学中既符合教学需要又满足学生的需求。在英语教育的初级阶段，学习英文歌曲有利于降低语言学习的难度，培养学生掌握语言的信心，帮助学生增加语言的流利感，帮助学生体会到英语语感，并且提高学生学习英语的信心，而且英文歌曲教学也是呈现新的语言的重要有效方式。英文歌曲在初中英语教学中有着非常明显的积极作用。
（1）英文歌曲可以激发学生学习英语的兴趣和热情。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极的寻找能满足他兴趣的事物。同样，学生如果能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习英语最积极、最有效、最持久的方法了。可见，在教学中兴趣是最好的老师。我们每一位教师在教学中都应该关注学生学习的兴趣，找到能刺激学生并让学生保持注意力的东西，让学生保持学习兴趣。我们都知道英语语法不仅难解还枯燥、乏味，学生在学习语法的时候很容易紧张，失去学习信心。我们就应该在讲解语法的过程中穿插一些英文歌曲，这样能降低学习的难度。比如说我们要讲一般将来时，我们就可以借助Our School Will Shine这首歌来进行语法教学，学生通过反复吟唱就在不知不觉中掌握了一般将来时的基本结构是：主语+will do。这样既可以使学生学得轻松愉快，又能学到知识，学生当然会对英语学习感兴趣，并保持极大热情了。
（2）英文歌曲可以熏陶学生的心灵，陶冶学生的情操，提高他们的审美素质。马克思说：“音乐是人类的工程师”。作为艺术的音乐，在为我们提供欣赏的同时，还能赋予学生以美育教育，伴随优美动听的旋律，学生的心灵得到了净化。大部分的英文歌曲不仅仅是悦耳动听，更重要的是它内容丰富，具有重大的教育意义，它更是作为一种重要的教育方式存在。比如Family Love教导孩子要爱自己的家人，爱爸爸妈妈。又如Proud of You 是一首非常动听的感恩歌曲，它不仅旋律优美，而且歌词写的非常好。这是我每一届学生必教的歌曲之一。
（3）英文歌曲有助于活跃课堂的学习气氛，给学生带来快乐与自信。在初中英语教育中，我们所面对的学生群体智力发展水平有高有低，他们各方面的能力是不一样的。有的学生学习成绩不好，便感到自卑，常常觉得自己不如别人。这时候如果他们能当着同学的面唱一两首英文歌曲，必然会觉很有成就感，感到满足、自信，尤其是当其它同学都不会的情况下。那么我们把英文歌曲融入到英语教学中就能帮助那些成绩较弱的学生，提高他们学习的积极性，增强他们的自信心。比如 the Happy Song很动听的一首儿歌，但因为速度很快，歌词密度较大，要想唱好很不容易。
（4）通过学唱英文歌曲可以强化记忆，增加英语词汇。有实验表明：有音乐伴随的记忆比没有音乐伴随的记忆效率要高好多倍。可见英文歌曲对于英语学习和英语记忆的重要性。英文歌曲不仅仅是旋律优美更重要的是它的歌词如诗一般美丽。学生学习英语的难点之一就是词汇记忆，学生认为记单词是一件极其枯燥无味的事。如果换在优美、熟悉的歌声中记单词，学生乐在其中，效果肯定不一样。这时候的英文歌曲是活的，英文歌词也是赋予了生命的，学生学习记忆就容易得多了。
（5）通过学唱英文歌曲训练语音的同时来提高听力能力。语音和听力是英语中的一项重要技能，歌曲作为一种独特的听力材料有其自身的优势。它能消除学生烦躁的情绪，缓解学生紧张的心理。学生通过听歌曲，掌握正确的发音技巧来提高听力。
三、如何选择适合中学生学习的英文歌曲
外语教育不应仅以教学生背多少个英语单词、掌握一些语法项目和考试能取得高分为目的。教育部从素质教育的高度为英语学科的教学目的重新定位，把学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯和有效学习策略的培养摆在英语课程目的的首要位置。把语言教学的目的定位于是学生掌握一定的语言基础知识和语言基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。强调语言学习的目的是培养学生运用英语获取信息与处理信息的能力。因此，英文歌曲教学要以英语教学大纲为出发点，落实大纲目标和要求。选择适合学生学习和欣赏的英文歌曲要求：
1.根据不同年级学生认知水平，选择合适的英文歌曲
英文歌曲是有声有色的教材，学生乐于模仿原唱歌曲，不厌其烦地练习发音，把一些不容易发准的音发到位。七年级学生几乎是刚入门学英语，学会字母歌后，让学生掌握单词的正确发音及字母组合的一些发音规律，有助于他们用正确的方法记忆英文单词。因此应该挑选一些韵律较强的歌曲，教学生演唱。如：Rain, Rain Go Away。
2.根据不同的教学时段来选择
如：学习If you go to the party, you will have a good time 时我们可以学习 the Happy Song. 再如，学习一般将来时的时候，我们可选择 Our School Will Shine 等。
马克思说“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐，音乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式。语言学家发现人们说话所传递的信息55%靠表情和体态，38%靠声音，只有7%靠言词，声音语言的重要性由此可见。英文歌曲作为一种有效的声音语言，在初中英语教学中有着举足轻重的作用。把英文歌曲与英语教学有机结合，改变传统的教学方法，把学生的被动学习变为主动学习，消除学生紧张的学习心理，为学生学习英语创设良好的学习氛围，提高教育教学的效率，使英语教学能取得事半功倍的成效。