《猫虎歌》教学设计.doc

《猫虎歌》教学设计
一、 课题分析
    《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
    二、教学目标
    1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
    2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过学习歌曲，感受音乐所描绘的动物形象，提高保护动物的意识。
二、学情分析：
低年级学生最感兴趣的是有情节、有形象的歌曲和乐曲。因此在这节课的教学设计中，我根据儿童的心理特点，尽量使教学充满童趣，调动儿童学音乐的积极性。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，让学生在生动有趣的学习氛围中，主动探究、积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。

    三、教学重点、难点。
    1、结束句的节奏掌握。
    2、熟练演唱本课歌曲。
    3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
    四、设计思路
    (一) 我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。
    (二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也 也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。
    (三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。
    五 教学过程
    一、创设情境,导出课题
    故事导入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。老虎想到自己的本领已经学到手,就特别神气，专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，故事结果怎么样了？来听听猫师傅是被吃掉了还是逃跑了那？
    学生展开讨论,自由发表自己的意见。
那么猫师傅是怎么逃走的呢？我们一边听一边思考。
1、猫师傅遇到老虎扑过去时，它说了一句什么话？就是这句话让老虎稀里糊涂的。
2、在老虎稀里糊涂的时候，猫师傅使用了绝招，没有教过老虎的绝招是什么？它是怎么脱离虎口的那？
3、现在听节奏说“狮子 豹子 都是猫啊”。
4、猫在树上时，老虎在树下，猫很轻蔑的说了什么？那个字最长？
因为你是森林之王，但是你不会上树，所以我看不起你，和老师读森林之王你服不服。师生评议得出结论:神气、得意。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)
 5、学生按节奏齐读该句歌词 。
     6、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演。
(1) 师生接龙唱，师慢速弹琴唱主体部分，学生唱衬词部分。
    (2) 师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。
    (3) 集体演唱第一段歌词。
    (4) 同样的方法学唱第二段歌词。
    (5) 完整演唱全曲。
    (6) 集体歌表演《猫虎歌》。
    三、创编故事,拓展延伸
    师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?同学们课下编一个故事，下节课我们讲一讲,演一演。       
四、 教师总结
师:从大家的表演中我们看到了机智的小猫和愚蠢的老虎形象,你们表演的真棒，让我们把有趣的故事讲给其他的小朋友听好吗？唱着歌里开教室。
    (启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续)