回收废电池教学设计.doc

回收废电池教学设计
----三位数笔算加法

教学目标
    1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
    2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
    3.结合具体情境，对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学重难点
    1.掌握三位数加法的计算方法。
    2.培养和发展学生提出问题、解决问题的能力。
教学准备
    课件，计数器。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们用过电池吗？在哪里用过
生：指名回答。
    课件出示：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
生：畅所欲言
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。（板书）
二、玩中学。
1.看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
（1） 出示图表。同学们，机关二小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
出示课本中统计表
（2） 你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？
生：口述信息并提出数学问题
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2. 估一估，哪两个班回收的废电池加在一起可以获奖？
生：口述并说出获奖原因
3. 算一算。
探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
1.先请学生独立思考，列出算试。
2.教师板书：122+77=
122+77怎样计算呢？请同学先独立思考，把自己的算法写在练习本上，然后在小组内交流计算方法。
3.各小组展示算法并进行汇报。
师：强调：只有相同数位上的数才能相加。
4.解决“一班和三班一共回收多少节”
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
三、学中做。
    完成教材第46页的第3题。（指一名同学板演）
四、课堂总结：回顾本节课学习内容及方法。