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《仙女袋与滤镜》教学设计与反思
【教学目标】
作为一名信息技术老师，我深刻地体会到，在信息技术课上不但要引导学生学好信息技术，更要引导学生用好信息技术。另外，我觉得对于小学信息技术课上，一定要通过多种手段激发学生学习信息技术的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习。那我在平日的教学过程中发现，小学生最喜爱的内容就是图库中大量具有童真、童趣的彩色背景、卡通图以及动画。所以我就选择了这节同学们比较感兴趣的课。
本课是人教版的信息技术四年级下册第二单元第十一课《仙女袋与滤镜》，学生在学习掌握了画图软件《金山画王》中的背景和角色功能以后，本课主要学习画王中“仙女袋、滤镜工具、变形工具”的用法，并综合运用新旧知识构画出漂亮的场景，组成一个个有趣的童话故事。
【教学目标】
◆ 知识与技能:
(1)了解仙女袋,滤镜工具的基本用途,掌握它们的基本使用方法.
(2)通过让学生动手尝试,培养学生的探索精神和实践能力.
◆ 过程与方法:
任务驱动 学科整合 师生合作交流
◆ 情感,态度与价值观:
(1)信息技术学科和语文,美术学科进行整合,培养学生电脑绘画的兴趣,发现并发展部分学生美术创作潜力,设计潜力.
(2)培养学生热爱大自然的情感
【教学重,难点】
1,静态仙女棒,动态仙女棒图样的挑选.
2,滤镜工具的使用.
【教学准备】
1,金山画王软件 2,多媒体课件
【教学过程】
一、 导课
（教师事先更换了电脑壁纸，画面是“金山画王图画”。）
1、情景导入：请同学们打开电脑，注意观察，今天有什么不一样的地方？
学生看到色彩丰富的“金山画王”画面，替换了单调的 Windows98壁纸，觉得十分新奇，有的说电脑变漂亮了，有的说画面真好看……
2、揭示课题：
这么好看的画，都是从哪画的，那同学们想不想在金山画王中也画出属于自己的画，那我们继续学习“金山画王”这个神奇的软件，金山画王确实具有神奇的魔力，它可以运用不同的“工具属性”，创造和改变我们心中的童话世界，进入金山画王就象是进入了一个魔术世界，那同学们都想不想当这个魔术师？我们今天来学习第11课“仙女袋与滤镜”。
二、学习过程
（一）、教师给学生明确第11课“仙女袋与滤镜”中的学习目标。广播教学
教师广播教学，给学生明确“仙女袋、滤镜工具、变形工具、选定区域工具”在什么位置。
（二）、自学尝试
1、学生通过不同的学习方式来学习仙女袋、滤镜工具、变形工具、选定区域工具的用法（看书、问同学、老师、小组交流探讨等形式）
2、小组汇报自学的情况
请2～3位学生上台边操作，边说说你学会了什么工具，是怎样操作的。
3、教师归结操作注意点。
4、学生再次试一试，你和刚才几位同学学到的工具用法一样吗？
（三）、创意大比拼：（独立操作，尝试绘画工具的用法）
1、独立创作
同学们想不想自己创作一幅带有故事情节的图画呀？{切换屏幕}
请同学们看要求：
利用《金山画王》中的彩色背景、动画及我们今天所学的仙女袋、滤镜
工具、变形工具、选定区域工具等，协调好各种工具，来创作一幅或几幅有故事情节的图片，完成后设置成墙纸。
参考题目：
1、神秘的海底世界
2、森林中的故事
3、聪明的阿凡提
4、小动物爱劳动
5、快乐的小熊
6、……
自拟题目更好。课堂时间有限，请同学们抓紧时间。
（叫某一位比较优秀的同学到教师机器上创作）
（四）展评学生作品。
刚才，老师发现许多同学都完成得非常好，哪位同学愿意把自己创作的童话故事讲给大家听一下？好，请你来。
同学点评、互评。
还有许多同学的作品都非常好，下面请大家可以下位互相交流着看一下。（时间允许，可以集体评议优秀作品）
三、课堂小结：
1、今天同还们在这金山画王的魔术世界里，都能争当了小小魔术师，那你在这节课中你学到了什么？有什么感受，还有什么想和同学们分享的？说一说。
2、这节课大家学到了不少知识，但是要用计算机画出一幅美丽的图画，还有许多知识需要我们进一步学习，希望通过你们的努力，能画出非常好看的画。
【教学反思】
我以学生总结为主，让他们谈自己在本课中知识、能力和情感方面的收获，同时加以梳理和引导，系统出本课所学知识。
当然，课堂中也反映了许多不足。在教学设计上，应该再多些趣味性、可操作性的环节。还有在学生间的合作交流还应加强，特别是应该让所有的孩子都参与进来，进行合作、进行探索、进行展示，让每一个学生都散发出自己的光彩。