《孤独之旅》教案设计.doc

《孤独之旅》教案设计
仙桃市第二中学 王华
【教材及学情分析】
（一）课文解读：　
《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。课文最大的亮点就是出色的环境描写和细节描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中, 既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念, 培养战胜困难的勇气。
（二）学情分析：
本文是九年级上册第三单元的第二篇小说，学生已经积累了学习小说的一些知识和方法，文章讲述一个孩子杜小康的成长故事，主人公杜小康是和学生同龄的孩子，从内容上讲拉近了文本与学生之间的心灵的距离，环境描写和细节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品味，把握成长的重点，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入全文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，最后走出文本，结合学生自身体验，感悟生活，塑造坚强自我。
【教学目标及重难点】
（一）知识和能力
1.理解环境描写细节描写对刻画人物的作用。
2.通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。
（二）过程和方法
通过朗读，引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
（三） 情感态度和价值观
在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
（四）教学重点
理解课文主题，感受主人公的成长历程。
体会环境描写和细节描写的重要作用
（五）教学难点
体会环境描写和细节描写的重要作用。
【教法及学法】
（一）教法：朗读法 点拨法 情境教学法 延伸拓展法
（二）学法：圈点批注法 合作探究法 质疑法
【教具准备】
多媒体
【课时安排】
1课时
【课前预习】
1.学生正确、熟练的读课文,了解课文内容.
2.老师简介《草房子》故事内容。
3.学生选读自己喜欢的句子或段落。
【教学过程】
一、影片导入，进入故事情境
播放影片《草房子》中杜小康快乐学习生活的一部分内容。
今天,我们一起感受少年杜小康的《孤独之旅》。(板书文题、作者)
二、默读课文，感受孤独之旅
想一想：
1按照小说的情节发展，体现杜小康心理的词语有哪些？
2结合课文内容理解孤独之旅的含义。
三、品读课文，走进人物心灵
在这个旅程中，哪一件事让杜小康觉得自己长大了？
让我们一起有感情的品读这一部分，走进人物心灵。
1、 听配音朗读36-48段，品一品，你觉得哪一句写的最好？为什么？结合课文说出同学们的理解。
教师先示范
同学们独立思考，然后同桌之间、前后之间的同学进行合作交流，最后按：读语句-----想情景-----说理解的步骤发言。
学生通过自己的读，自己的理解说了之后教师进行归纳。
2.自由读一读课文中你喜欢的句子。
四、迁移拓展，塑造坚强自我
生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。而此时许多经历了地震的孩子们,他们正承受着恐惧、孤独、悲伤……你一定想安慰鼓励他们吧,说出你最想说的话.
【作业设计】
让我们放飞想像，写一写杜小康的未来之路。
【板书设计】
孤 独 之 旅
恐惧孤独
直面孤独
战胜孤独
暴风雨
曹文轩
成 长 之 路
杜小康

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