二年级下册写话教案.doc

1、放烟花
教学目标：
     1.通过看图说话写话，激发学生生活的情趣。
     2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？
     3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
     4.能看图写几句话。

教学过程：
一、情境导入：
1、先让我们来放松一下，跟着音乐做你喜欢的动作。（放音乐《喜洋洋》）
2、你为什么会做这个动作来配合这段音乐？指名回答。
3、师：这段音乐让人感到特别的热闹，特别的喜气，它的名字就叫《喜洋洋》。我们常常会在过年的时候听到这段音乐。
4、要是让你来给这段音乐配上画面，你会配什么画面？想像回答。
5、师：陈老师为这段音乐也配了一段画面，我们一起来看看。（媒体播放生欣赏）
二、写话指导：
1、过渡：漂亮吗？这么漂亮的烟火有谁不仅看过还放过吗？ 
       真勇敢！今天陈老师带你们一起放烟花好吗？（出示题目：放烟花）
2、师：看！这是什么？（拿出烟花，师介绍烟花每个部分）谁想来放一放？我请两个小朋友，一个当爸爸，一个当孩子，一起来放烟火。（表演）
要求：仔细观察放烟火的动作。
3、小组讨论：在表演过程中都有哪些动作。组长也可以组织大家表演。
4、全班交流。师在黑板罗列动词。
5、师教授：用合适的连词串联：先、再、然后、接着等等。
6、过渡：烟花在大家的一同努力下被放上了夜空。
      师引读：有的像……（媒体出示烟花图片）
      基础好的学生可以试着用句式说一说：有的像……，有的像……，还有的像……
三、学生写话：
媒体播放《喜洋洋》音乐。 

2走进春天
教学目标：
     1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
     2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？
     3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
     4.能看图写几句话。
教学时间：1课时
教学准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图
教学过程：
     一、导入激趣
     我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？
     二、整体观察，练习说话。
     △老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？
     △请大家打开书，翻到P18。
     △这是一幅春天的图，多美啊！
     △为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？
     ——学生说。
     △刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。
     ——看图：
     △天空中有什么？
     ——天空中有太阳和燕子。
     △这句话说得很清楚。
     △小河边有什么？
     △先看看近处，再看看远处都有什么？
     ——学生认真看图。
     △谁来说说。
     ——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。）
     ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
     （点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。）
     △大家向他们这样，小声说说。
     △指名说。
     △小河里有什么？
     ——小河里有小鱼还有人划船。
     △刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。
     ——自己小声说。
     ——两人互相说说。
     ——指名说。
     三、自主选择，扩展句子。
     △图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
     ——学生说。
     四、展开想像，拓展内容。
     △同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。
     ——学生说。
     五、看图写话。
     △图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。
     △写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。
     ——学生自己小声说。
     △写时要注意格式。
     开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。
     ——学生写。
     △大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。
     ※这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？
     六、板书设计：
     天空中太阳燕子（飞来飞去）
     小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）
     小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）

3观察写话 ：春雨
    春天的雨很有特色，细细的，密密的，很宝贵，雨后空气清新，树木花草格外的绿。
   如果能抓住时机，带学生去观察，去发现，一定能写出有真情实感的好片断，提高学生的写话水平。
指导过程
   一、雨中观察
下雨了，打上伞，带学生去校园边走边说，引导孩子去发现雨后的情景。
   二、回忆练说
   想一想，你刚才在雨中漫步发现了春雨有什么特点、雨后有哪些变化？
   生1：春雨细细的，密密的，斜斜的像春雨姑娘纺出的银丝线，洒在身上真舒服。
   生2：我走到一片绿叶旁，把叶子往左边一斜，叶子上的露珠像滑滑梯似的滑下来。
  生3：小树痛痛快快的洗了个凉水澡，新发的枝叶更绿了，更亮了。
   生4：草叶上滚动着晶莹剔透的“小珍珠”。
  生5：我走着走着，看见前面有无数的小水坑，像一面面镜子，低下头一看，里面还有个我呢。
  生6：我伸出舌头，让凉凉的雨飘到我的嘴里，淡淡的甜味。
  生7：地上湿漉漉的，银光闪闪      
  生8：春雨落在草地里。小草开心地说：“我要快快长大。”春雨落在田地里，种子说：“下吧下吧，我要发芽。”
   生9：春雨落在竹林里，笋芽说：“下吧，下吧，我要去看看明媚的春光。”
   生10：春雨落在玫瑰花上，玫瑰花说：“下吧，下吧，我要开出红艳艳的花，带给人们无限的香，无限的美。”  生11：淅沥，淅沥，春雨姑娘低声呼唤着世界万物，好像在说：春天来了，孩子们该醒醒了。
  生12：春雨落在我们的头发上，头上浮着一层雾蒙蒙的小水珠。
  生13：春雨落在小水坑里，好像在给我我们捉迷藏，闪了一下就不见了。
  生14：春雨密密的落了下来，仿佛在说：“我要给大路洗个澡，让人们在干净的大路上走。”
  生15：小朋友撑开的雨伞像一朵朵五彩缤纷的花。
  师；你们会观察了，眼睛看得、嘴里尝的、小手摸的、脑子联想的……都有与众不同的感觉；你们的语言清新活泼，很有童趣，是老师、家长比不上的；你们眼中的雨中世界是那么美，写出来，一定让许多的朋友畅想雨中美景。
    三、指导写
  1、大家可以按这样的顺序写
  雨前―――下雨时―――雨后   
  2、还可以只写一个部分。一定要写出自己的观察到的、感受到的。

4.我给桌子洗个澡
　　活动准备：小桶、抹布、洗衣粉、钢丝球
　　活动目的：1、清洁桌面
　　2、体验活动的过程，并写下来。
　　活动经过：
　　一、导入：
　　同学们，猜猜你手中的卫生工具是用来干什么的？（生猜测）
二、活动观察：
为什么给桌子洗澡呢？（生交流，引导学生通过看、摸、闻等观察方法，观察洗澡前的桌子，明白给桌子洗澡的原因）
　　多么脏的桌子呀！你是桌子的小主人，如果桌子会说话，它会说什么呢？（想象说话，练习表达）
　　三、活动体验：
　　1、工具准备好了吗？
　　2、给桌子洗澡开始吧，但要注意劳动中不仅要认真干，还要学会观察。桌子有什么变化呀？你怎样擦的呀？别人是怎么干的？等等，注意多观察，多体验。
　　3、活动结束，清洁桌面、地面的水渍。引导观察，这时的桌子什么样了？如果桌子会说话，它现在会说什么？
　　四、提供提纲，完成写话。
　　洗澡前（桌子的样子）——洗澡中（桌子的变化、劳动中的自己）——洗澡后（桌子的样子）——自己的心情
　　[附学生习作]
今天，老师让我们给桌子“洗澡”，可是我忘记带工具了，怎么办呢？我只好向我同桌借。我同桌说可以，不过我同桌还说：“等我擦完了再说吧！”可是，等她擦完了的时候，都快下课的时候，我的桌子还是黑黑的。我很着急。终于，她擦完了。我急忙擦，可是擦几遍都没有能擦下东西来，她的洗衣粉也用没了。我只好借张若涵的洗衣粉。我更使劲的擦桌子。终于，工夫不负有心人，我终于擦干净了，桌子被我擦白了。我虽然很累，可心里有说不出的高兴！
5我喜欢的玩具
对于二年级小学生来说，写作的经验比较少，指导写的过程，要降低难度，先共性观察指导说写，再个性写作。
   指导过程：
    一、观察老师带的玩具：沙皮狗
    二、按以下几个步骤引导学生说
   1来历
   生1：今天的作文课上，丁老师从家里拿来一只玩具狗――沙皮狗。
   生2：讲桌上卧着老师家的玩具――一只可爱的沙皮狗。
   2总说―――头、尾（颜色、形状、质地）―――总说（作用）
   生1： 这只沙皮狗真可爱。
   生2：沙皮狗的四肢和肚皮是淡黄色的，其余的地方是土黄色的，配起来真好看。
   生3：它的头大大的，有一双黑溜溜的大眼睛，黑黑的三角鼻真有趣，走近一看还有两个闻气味的小鼻孔呢。
  生4：头上耷拉着两只又大又扁的耳朵。
  生5：他的身体胖乎乎的，摸上去滑滑的，软软的，真舒服。
  生6：一条黄黄的小尾巴真像一根小绳子。
  生7：最有趣的是它的两条前腿了，长长的，托着胖乎乎的脸蛋，真像一个乖宝宝。
  生8：疲倦的时候，沙皮狗可以做靠垫；困乏的时候，沙皮狗是舒服的枕头。
  3情感：
  生1：那只沙皮狗懒洋洋的躺在桌子上真可爱。
  生2：我真喜欢丁老师家的沙皮狗。
  三、个别说
  师：那一位同学愿意把你的玩具介绍给大家，让你的玩具给大家留下深刻的印象？
  同学们纷纷发言，介绍自己的洋娃娃、恐龙、狙击步枪、小狗、变形金刚、手表等。
  四、可以按以下提示写下来：
1来历
2总写―――分写：头、尾（颜色、形状、质地…）―――总说（作用）
3情感

6有趣的胖大海
教学目标
　　1、引导学生学会观察的方法，并善于观察。
　　2、以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。
　　3、让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。
教学过程
　　一、质疑导入，激发兴趣。
　　1、（导入）小朋友们，今天老师给大家带来了一种神奇的种子，现在我把它发给大家，你们仔细观察一下它是什么样的？可以用眼睛看，用手摸，用鼻子闻。看谁观察得最仔细,等会儿说得最清楚!
　　生：它是咖啡色的。
　　生：它是椭圆形的，像一个小小的橄榄。
　　生：它和花生差不多大小。
　　生：它的表面坑坑洼洼，凹凸不平。
　　2、这样的种子以前有没有见过？（没有）
　　3、它可能是什么种子呢？请小朋友们猜猜看。
　　生：是不是红枣？
　　生：可能是花生？
　　生：我觉得是吃剩下来的话梅核。
　　4、小朋友们都猜不出来，那老师就告诉你们，它的名字叫“胖大海”。为什么这么一颗小小的干瘪瘪的果实会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案可能就会有了。
　　二、认真观察，充分想象。
　　1、下面请小朋友们把胖大海放入杯中，倒上热水，仔细观察一下，它发生了怎样的变化？（学生倒水，开始观察。）
　　2、（两分钟后）现在，谁能告诉老师，你的杯中发生了怎样的变化？
　　生：我看到了胖大海的一端好像变得蓬松了。
　　生：它好像伸出了无数毛茸茸的小手小脚，把外套胀破了。
　　3、（五分钟后，胖大海经过热水的浸泡，变得又胖又大了。）这时候，你们杯中的胖大海成了什么样儿的？
　　生1：它像一只褐色的水母。
　　生2：它像是在水中开放的花朵。
　　生3：它像一个毛线团。
　　生4：它像一个乌贼披着透明的纱裙。
　　……
　　4、小朋友们的想象真丰富！你们发现了吗？除了胖大海发生了奇特的变化以外，杯中的水也发生了改变，变成了什么颜色？
　　（由透明的水变成褐色的了）
　　5、你们想尝尝吗？告诉老师胖大海是什么味道？
　　生：刚开始有点苦，后来又变得有点甜。
　　6、现在谁能告诉大家，它为什么叫“胖大海”呢？（学生回答）
　　7、其实胖大海是一种中药，泡茶喝可以治咽喉肿痛呢！
　　三、指导方法，自主写话。
　　1、刚才，我们一起观察了胖大海由小变大的整个过程，下面请两人为一组，把胖大海变大的过程具体说一说。
　　（学生小组交流）
　　2、下面哪位同学把你们小组交流的结果跟大家说一说？
　　老师根据学生的回答板书：
　　（1）胖大海变化前的样子（颜色、形状、大小）
　　（2）变化的过程（一会儿、接着、又过了一会儿）
　　（3）胖大海的味道
　　3、那你们能把这奇妙的过程写下来吗？
　　（学生自由作文，教师个别指导。）
　　四、独立写话，即时评价。
　　1、学生思考并写话。
　　2、刚才，小朋友们写得非常认真，有谁愿意把自己写的话读给大家听一听。（学生读话，教师评讲）

7夸家乡
课前准备：搜集家乡的资料（文字、图片、照片包括物产、风光、变化等）
指导过程：
      一、夸家乡   
    你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是什么样的？
     二、指导按顺序写
      1、介绍家乡在哪里
      2、写出家乡的风光、特产、变化、未来。可以写一个方面，也可以都写。
      3、写出对家乡的情感。
     三、写法指导
      1、写风光可以模仿本单元《日月潭》从早到晚的时间顺序，还可以写写家乡的四季的美。
      2、夸家乡写出家乡的美，一定要用上好词佳句。学学《葡萄沟》《北京亮起来了》的描写方法。
      教后反思：课前做了充分的准备，学生的习作生动有趣，把家乡很美。
附：学生作品：
                    我的家乡——河南油田
                             潇潇
   我的家乡在河南油田，是一座美丽的“石油城”。
   河南油田位于河南省西南部。这里空气新鲜。清晨，不管你在哪里，都能听见小鸟在叽叽喳喳地叫着。中午，周围很安静，我做着甜甜的梦入睡。下午，人们有的走路，有的骑轻巧的小车，还有的开可爱的小轿车，一起去上学、上班了。傍晚，人们都急冲冲地回温暖的家了。吃完晚饭后，许多人都出来活动，有的打羽毛球、有的跑步……
   以前，马路窄窄的，现在不一样了，马路变得又宽又大，走在上面舒服多了。而且以前的居民楼的面积非常小，现在比以前大得多得多了。现在的小区有健身器，有草坪，还有广场，特别美丽。我以后要把她打扮得更美丽！
   我的家乡太好了，简直就是美丽的天堂。

8我的老师
教学目标
1、鼓励学生敢提问题，指导学生会提问题；指导学生调动各种感官观察，在看一看、猜一猜、比一比、想一想、议一议、问一问、听一听的过程中，学习观察的方法。
2、指导学生从说到写，提高学生说话和写话的能力；鼓励学生主动提问，培养学生愿意观察的良好习惯。
教学过程
一、谈话导入，引导发问
1、导语：当我走进教室的时候，你们都用好奇的目光望着我，你们是不是有许多问题要问呢？（板书：询问）你们知道
“询问”的意思吗？
2、学生提问：（学生各抒己见，教师相应激发、引导、指
导敢问会问）
 二、多种方式，解决问题
 1、教师解答、回答那些教师不回答学生无法得出答案的问题。
 2、师生表演、创设情境训练学生语言表达，寓点拨于表演之中。
 三、创设情境，引导观察
 1、观察年龄
（1）创设情境，引发思考
教师引导学生观察、猜测教师的年龄。（板书：年纪）
（2）指导方法，鼓励表达教师指导学生用看、想、比等方法观察推测教师年龄，。
（3）总结方法，升华提高
  2、观察外貌（重点）
（1）观察身材运用刚才的观察方法，观察老师的身材。（板书：身材）
（2）观察长相
教师引导学生观察老师的肤色、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴。（板书：长相）引导学生抓住特点、实事求是地说。并在说的过程中进行语言文字的训练。
先分别说，再引导学生按一定的顺序、连贯地、有感情地说，并引导学生进行客观地评价。
（3）观察表情引导学生观察。（板书：表情）
（4）观察发型
（5）观察衣着
（6）按一定顺序，具体地说一说老师的外貌。先自己说，然后小组内说、评。
   （7）激励小结
   （8）即兴表演
3、特长爱好（简介）
四、激发兴趣，总结方法。
1、总结观察方法，激发观察兴趣
五、布置作业，巩固练习
向家长介绍老师。
9森林大会
教学目标：
１、            培养学生仔细看图，合理想像的能力。
２、            立足实际，创设情境，让学生在活跃的课堂氛围中各抒己见，从中体会到动物是人类的朋友，人们应该保护动物。
３、            培养学生大胆上台说话，口齿清楚，声音洪亮，大胆表演。
４、初步培养学生在轻松愉快的氛围中编故事和写话的能力。
教学重点、难点：
创设轻松有趣的情境，让学生通过切身的体验，想说，敢说，相互交流。从而培养其说话和写话的能力。
教具：课件
学具：动物头饰
教学过程：
一、放课件，讲故事导入。
开始放课件，教师用动听的声音讲述：“在一座美丽的大森林里，住着许多的动物，有猴子、大象、小兔、小熊等等。它们过着平静而又愉快的生活。可是，好景不长，突然有一天，一阵阵嘈杂的声音惊醒了它们的美梦。小猴子飞快地跑到声音来源的方向透过树缝一看，只见很多陌生人在砍伐树木，一棵棵大树倒下了，一只只鸟儿惊得四处乱飞。小猴子急忙回到森林深处，把这个不幸的消息告诉了大家。动物们一下子慌作一团，森林里一片混乱。老猴子说，大家不要慌，我们一起来开个会，商量一下该怎么办。”
板书课题：森林大会
二、召开森林大会（老师戴着老猴子的头饰，学生戴着各种动物的头饰）
１、老师（老猴子）：森林大会现在开始！
亲爱的朋友们，森林的居民们，大家都知道了，我们的森林正在遭受人类的破坏，照这样下去，树木很快会被砍光。所以，今天我们聚在一起开这个会商量一下该怎么办。首先大家讨论一下，如果没有树木，会给我们动物带来哪些危害。
２、            动物们进行热烈的讨论
（１）请几个“动物”上台发言。鸟类和兽类代表纷纷发表看法，指出森林是他们赖以生存的家园，如果没有了树木，他们都将无法生存。
（２）其他“动物”补充说明没有树木的严重后果
３、            是呀，树木与我们动物的关系实在是太密切了。没有了树木，我们就失去了家园。那么，砍树对人类有没有害处呢，大家想一想。
请几名学生说说砍树对人类的危害。
４、            教师：好，刚才我们知道了砍树不但对我们动物有害，对人类也是非常不利的。所以，我们必须阻止人类的愚蠢行为。接下来我们讨论一下，该怎样让人类停止砍树呢？
a)        学生讨论，教师也参与到学生的讨论中。每组把讨论的结果写到纸上。
b)        每一组推选一名代表上台汇报讨论结果。
５、            请几名学生摘下动物头饰，扮演砍树的人，与“动物”一起表演“动物”阻止人类砍树的小品。
三、召开庆祝大会
１、            师：亲爱的动物朋友们，在大家的共同努力下，我们的家园保住了。（放课件２）看，一棵棵大树枝繁叶茂，人们不再砍树了，他们还在植树呢！从今以后，我们又将过上幸福快乐的生活了。此时此刻，你们想怎样表达自己的心情呢？
２、“动物们”开始用自己的方式庆祝
（１）有的唱起了悦耳动听的歌
（２）有的跳起了欢快的舞蹈
（３）有的画了一幅画
……
四、引导学生编故事，讲故事，写故事
同学们，接下来，请大家把今天的“森林大会”编成一个童话故事讲给大家听听，然后再把它写下来。下节课我们将一起来评一评谁写得好。

10我会写
教学目标：
1、培养孩子对写话的兴趣，能写自己想说的话，能写想像中的事物。
2、能看图写几句自己想写的话。
3、学习使用逗号、句号等标点符号。
教学重点：
引导学生学会观察，并用几句话把图意说完整、写完整。
教学难点：
引导学生仔细观察假山上的小猴，并写自己想说的话，写想像中的事物。
教学流程：
一、课前交流
1、小朋友，今天上课和以往有什么不一样？
2、你们真会观察，真会动脑筋。
二、看图意，说图意，写图意
（一）看图意，说图意。引导学生用一句话说图意，并把四要素说完整。
1、 从你的回答中，我感受到了你们的热情，正好，我也邀请了一些新朋友来到我们课堂中，欢迎吗？
2、(出示图片)你看到了什么？
3、（板书：时间，谁　在哪里　干什么．）同时让学生理解与学习“，”与“。”的使用。
4、谁能连起来说一说你看到的？（强调完整性）指名说－会了就说给同桌听。
（二）写图意。把图意完整地写下来。
1同学们说得可真好！要是能把刚才这句话写下来，就更好了！愿意试试吗？
2、轻轻拿出老师先前发的纸头，想想，写话的时候要注意什么？
（姿势　字迹　开头　标点　不会写可以写拼音……）那摆好姿势，认认真真地写一写吧。
3、学生写，教师巡视。
4、我看到好多小朋友写好了，谁愿意读一读呀！（指名读）
三、看猴子，说猴子，写猴子
（一）看猴子，说猴子。
1、大家都去看猴子了，我们也去好吗？（局部放大）
2、走近一看，哇！假山上有这么多猴子，你觉得这些小猴子怎么样？（指名）
3、这么多可爱的、有趣的小猴子你们喜欢吗？能不能把你喜欢的猴子介绍给大家？（可以先准备准备）
4、指名说，随机板书。
先说一只猴子，请三四个小朋友来说，说生动，说有趣，说出自己的想象。
再指名（说说其他几只猴子），说说你还喜欢哪些猴子？能像刚才的小朋友那样，发挥自己的想象，把它们说生动吗？
那么多小朋友都想说呀，那赶快说给同桌听！
我又听到了几个好词。（板书）你们瞧，大家想到了那么好词，我们就叫它“好词榜吧！（贴）
5、我们班的小朋友们的确能干，不仅说了自己看到的，还把想象到的也说了出来，如果能接着刚才的话，把它写下来，一定会更好，愿意吗？
（二）写猴子
1、写的时候要把字写得端端正正的，需要好词可以看看黑板上的好词榜，能干的小朋友甚至可以用上你课外学到的！那么拿出作文纸，摆好姿势，动笔写起来吧！
2、学生写，师巡视。
四、展示作品，师生共评。

11一双手
培养目标：
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）
[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]
2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]
②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]
3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学习。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]
④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1.学生读小习作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸习作。
[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

12、用用动词
教学目标：
1、  能够按顺序连句成段，抓住连接词、动词关键词语排序。
2、  能够用准确的动词，有序的说话写话。

教学过程：
一、巩固课文，训练排序：
1、  出示排序练习。
师：天气有点冷，我们体育课前要做一做热身运动，今天我们语文课前也来做个课前小热身，看看谁的小脑子转得最快。
( ) 老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。
( ) 一只老鹰在低空打个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。
( ) 野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。
( ) 老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。
( ) 野兔不动了，四脚朝天躺在地上。
( ) 野兔弹出后腿，重重地踢老鹰肚子，一连几下，把老鹰踢死了。
( ) 老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。
2、  学生排序，指名交流。
3、  出示课文片段（将需要排序的句子按次序连起来成段）。全班齐读。
一只老鹰在低空打个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。野兔不动了，四脚朝天躺在地上。老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。野兔弹出后腿，重重地踢老鹰肚子，一连几下，把老鹰踢死了。
4、  师：可能是因为这篇课文我们学过，所以大家排这些句子的时候，抓住了我上课时候讲过的一系列动词，所以很容易就排正确了。
师：我们再回过来看看这些句子，要是都不按顺序，老鹰还怎么抓野兔，野兔又怎么用巧计踢死老鹰，我们都弄不明白了。由此可见，我们说话写话时，不按顺序行不行啊？

二、看图说话（顺序）：
1、  师：再来看看这题，可不是我们学过的课文里的。
( ) 接着，我把洗菜盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。
( ) 我先把菜根切去。
( ) 过了半小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。
( ) 再剥开一片一片菜叶，去掉黄叶。
( ) 又将拣好的青菜放入洗菜盆里。
师：别急，先来看看这几幅图，也许能帮到我们。
2、  师：这是平时妈妈在家洗菜的过程，可是今天妈妈突然有事，只好由小红全权代劳了。小红学着妈妈的样子开始洗菜了。
（1）       学生看图说话。指名一一说。
（2）       出示排列题，学生排，指名交流。
（3）       在没图的情况下，你还有什么好方法？（关键：表示先后顺序的连接词）突出显示。
（4）       出示图，小组合作，连起来说一说。* 有时间可以指名说一段。
（5）       出示语段（将需要排序的句子按次序连起来成段）。全班齐读。
我先把菜根切去。再剥开一片一片菜叶，去掉黄叶。又将拣好的青菜放入洗菜盆里。接着，我把洗菜盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。过了半小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。

三、看图写话（顺序、动词）：
1、  师：这样的话，我们也可以试着回去帮着妈妈洗洗菜了。要是爸爸妈妈回到家很累的时候你能为他们洗洗脚，帮他们放松放松，爸爸妈妈一定更高兴了。你会洗脚吗？
2、  小组合作找动词（要求：找主要的动词，动词要用准确）。把找到的动词写在卡片上。
小组全班交流（不讲究顺序）。
3、  师根据学生说的板书：（强调顺序）
4、  学生自己写话。
提示：表示先后顺序的词语：先 再 然后 接着 最后
5、  小组交流（写得慢的说前面面，写得快得说后面）
6、小组合作全班交流《洗脚》。生互评、师评价、指导。

13、要是我有了翅膀
教学目的：
1．  激发学生 的想象力，让他们乐于展开自己的想象翅膀。
2．  通过教师的引导，能围绕一个主题写出一段话。
  要求：想像一下，你飞到了哪里？看到了什么？想到了什么？说一说，并写下来。
  指导过程：
  一、明确要求，全班读
  二、说一说：想象一下，假如你有了翅膀，你要飞到哪里？看到什么？想到了什么？
  三、指名说，教师指导说的不规范的语句。
  生1 ：我要飞到蓝蓝的天空中，看看美丽的白云…..
  生2：我想飞到蔚蓝的大海边，看看美丽浪花，我还想去海底看看美丽的海洋世界；
  生3：我想飞到深圳，看看那里的高楼大厦；
  生4：我想飞到北京参观那里的名胜古迹，还想去奥运村看看，我多么希望自己能亲自参加2008年的奥运会，为奥运健儿加油……
  生5：我想飞到太空去探索太空的奥秘…..
  四、四人小组合作。
  五、指导写：
  1、可以写飞到某一个地方写具体。
  2、可以写飞到不同的地方，可以用诗歌的形式去写。
  附：学生作文；
                     要是我有了翅膀
                           童童
    今天，我做了一个梦，梦见我长出了一对洁白、美丽的翅膀。
我煽动着翅膀乘着风飞上了天空，我飞到了一个正在营业的拉面馆。看到旁边有一个老爷爷，无精打采的蹲在面馆旁边，我看那个老人很可怜，就给他买了一碗拉面，看着老爷爷狼吞虎咽的吃着拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。
这时，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鸟叫声打断我的思绪。呀，原来是小鸟的家被大风吹走了。我连忙从我的翅膀上取下几十片羽毛给小鸟搭了舒服的窝。接着我把小鸟一个一个地放上去。小鸟们重新回到了温暖的家，歌声更加清脆。
  “童童，，该起床了。”我猛地坐起来，一看，是妈妈在叫我呢。原来我是在做梦。

14吃  西  瓜
教学目的：
1．  培养学生观察能力，调动学生嘴、眼、手等感官知觉，让学生在快乐中观察，从观察中体验乐趣。
2．  激发学生 的想象力，让他们乐于展开自己的想象翅膀。
3．  通过教师的引导，能围绕一个主题写出一段话。
教学准备：课件  箱子  西瓜  水果刀  纸盘  牙签
教学过程：
一、故弄玄虚，激发情趣。
1．  小朋友们，今天老师带来了一个“百宝箱”，请同学们猜一猜里面是什么？
2．  猜测呀，要有根据，下面请一位小朋友到前面来摸一摸，然后告诉大家里面的东西是什么样子的？大家根据他的答案再猜。
过渡：看把你乐得都合不拢嘴了，还有的同学在纳闷呢？不相信吗？那可是真的，不过在吃西瓜之前，我想请大家先看看西瓜。
二、快乐观察，乐于表达。
1．  看，它是什么形状？
小结：西瓜圆圆的，像皮球。真形象，那它穿着什么颜色的衣服呢？
2．  学生说颜色。（教师根据学生的回答指导学生用一句完整的话说。）接下来我想把它切开，看看它的果肉是什么颜色的。
3．  小结：咱们班的同学既会观察又会表达，现在呀！老师想考考大家，谁能用一段完整的话把西瓜的形状和颜色介绍清楚。（课件出示说话提示）我们可以根据老师写的提示接着往下说。
过渡：看到你们的表现，老师乐在心里，这样吧，为了奖励你说得好，老师让你优先品尝西瓜。
三、品尝水果，说出感受。
1．问该生，味道怎么样？说说你的感受。
2．我看出来了，大家看到它吃都迫不及待想吃了，这样吧！请每组派一个代表帮我发西瓜。
3．（渗透文明礼貌卫生教育）吃西瓜的时候要注意文明礼貌，孔融四岁能让梨，看看咱们班同学谁能懂得谦让，还有在吃的时候要注意卫生用牙签吃哦！
4．采访同学们，说说吃西瓜让你想起了哪些事？
四、奇思妙想，快乐动笔。
1．是呀！吃西瓜让我们想起了那么多高兴的事情，有的同学想起了和爸爸妈妈在一起的吃西瓜的幸福时光，有的同学想起了和小伙伴在一起吃西瓜的快乐情景，有的同学想起了农民伯伯看到满地的西瓜丰收了，脸上露出了灿烂的笑容，还有的同学会想起许多许多。。。。。。来，拿起我们手中的笔，把刚才我们用眼睛看到的，用嘴说出来的写下来吧！老师这里有三个片段的开头，（课件出示，教师逐一念片段）你们可以选取其中的一