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第九届三优论文

浅谈利用远程教育资源，提高课堂教学效率

论文作者：罗贤琴
工作单位：独山县第二小学
联系电话：[phone]
电子箱：dushan20111121@
通讯地址：贵州省独山县北泉镇ch城西村108号

2015年12月3日
附件2：
第九届中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选申请表

申请人（单位）：独山县第二小学 填表日期：2015年12月2日
类别
论文
作品名称

浅谈利用远程教育资源，提高课堂教学效率

姓名
罗贤琴
性别
女
年龄
47
学历
大专
职称
小学高级
单位
独山县第二小学
邮箱
Dushan20111121@
邮编
558200
电话
13595464600
教学

实践

情况

简介

为了提高教学质量，激发学生兴趣，增长学生的持久注意力。学生能在学中玩，玩中学，抽象的知识形象化，深入浅出，循序渐进地学习，使课堂多姿多彩，容量增大。就要充分认识远程教育，运用远程教育资源，优化教学进程，向四十分钟要质量，提高课堂教学的效率.如：我在教学《使沉在水里的物体浮起来》这一课时，先让学生观看“死海里人们坐在水面上悠闲地看报”的视频，图片，大大的激发了学生的学习兴趣，很想知道其中的奥妙，于是引导学生进行探究，学生热情高涨的投入实践探究之中，效果好！

单位意见
（盖章） 年 月 日
县市主管部门 意见
（盖章） 年 月 日
州评委会意见结果
评委签名 年 月 日
备 注

浅谈运用远程教育资源，提高教学效率
独山县第二小学 罗贤琴
目前，运用传统的教学模式（一本书，一支粉笔，一张嘴）进行教学，已经落后了，每天都要重复大量极其繁重的劳动，不能把现代化的教学手段作为常规性的教学手段，教师教起来费力，学生学起来索然无味。为了提高教学质量，激发学生兴趣，增长学生的持久注意力。学生能在学中玩，玩中学，抽象的知识形象化，深入浅出，循序渐进地学习，使课堂多姿多彩，容量增大。就要充分认识远程教育，运用远程教育资源，优化教学进程，向四十分钟要质量，提高课堂教学的效率，具体做法如下：
（一）认识远程教育
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点，深受广大师生的欢迎。
（二）利用远程教育资源，提高教师自身素质和业务水平
教师除了拥有最基本的教材、参考资料、学习指导等文字材料外，还可以利用远程教育资源现场聆听著名学者和专家的精彩报告、授课、教育教学理论讲座、优秀课堂实录等，通过课件等资源的长期集累和学习，先进教育思想和教学方法自然就会掌握，也自然会找到适合自己学生的教学方法。这些声情并茂的网络资源，为教师提供了一个良好的学习环境，可谓教师成长的乐园。现代远程教育对于教师来说，是一门新学科、新技术，是一种全新的教学模式。教师要结合教学实际，整合远程教育的资源，努力提高应用效果，充分将学习到的新技术、新理论付诸于实践，并把先进的教学理念和方法逐步变成自身的教学行为，在这些过程中，教师的业务和自身修养都会得到不断的提高。
（三）运用远程教育资源，建立自己的教学资源库
根据小学生的年龄特点以及所教学科目的需要，利用远程教育资源获取有用的教学资源，建立以现代远程教育网络为平台，以远程教育接受系统为枢纽，建立满足以信息化教学、资源应用与管理、教学成果发布、教学研讨、信息交流为核心教学的资源库
1.初步建成集基础素材、教学设计、试题库、教学课件、教学工具软件等为一体的，与课程改革配套的数字化教学核心资源库。
2.构建开放、互动的网络教研平台，建成汇集教师教学案例、教学反思和教研信息的网络教研资源库。
3.初步建成小学教学视频案例库和图库
（四）利用远程教育资源，减轻教师负担
教师工作繁重，每天除了完成相应的教学任务，还要批改作业、备课等，教师自身的知识面也是有限的，运用远程教育资源，资源共享，大大减少了教师的负担，丰富了教学手段。远程教育资源借助教学设备，打破时间、空间的限制，使学与教的经验最大限度地贯彻于教学行为之中。获得最佳效果，共享远程教育资源，减少不必要的重复性劳动，教师可以把教学课件、教案、反思等教学资源，利用电脑保存起来，或通过刻录到光盘上，随时随地地再现教学内容，也可以完善、提高、再利用。这样，教师就可以利用节省的时间，研究学生在学习中遇到的新问题，研究、设计、开发新的教学课件，提高自身素养，把更旺盛的精力投入到教育事业之中，尽显新时代教师风采。
（ 五）利用远程教育资源，激发学生的学习兴趣
远程教育资源，运用与教学内容图片、动画、视屏等生动形象，维妙维肖的进行展示，即开阔了学生的视野，同时更好地激发学生的学习兴趣。如：我在教学《使沉在水里的物体浮起来》这一课时，先让学生观看“死海里人们坐在水面上悠闲地看报”的视频，图片，大大的激发了学生的学习兴趣，很想知道其中的奥妙，于是引导学生进行探究，学生热情高涨的投入实践探究之中，效果好！
（六）利用远程教育资源，延长学生的注意力
小学生的年龄特点是注意的品质不好，且持续时间不长，远程教育资源，经过老师的精心设计，巧妙地使用，实时地展示，极大地调动了学生的有意注意和无意注意，使学生保持持久、集中的注意力，加深对知识的记忆和理解，突破了难点，顺利地完成教学任务，使学生在学中玩，在玩中学。学生在学习中就能减少思想压力和心理负担，使自身的潜能得到发挥，甚至会有超水平的表现。让不同层次的学生得到不同的发展，同时使了学生的个性得到了充分发展。
（七）利用远程教育资源，使抽象的知识形象化，深入浅出，循序渐进
由于学生年龄小，已有的知识经验不足，在应用上不理解，利用远程教育资源的课件，采用动画显示，根据学生的认知规律，一步一步展示，如：为了让学生掌握太阳、地球、月亮三者之间联系，这个宏观世界，学生无法直接观察，更无法理解，更没有感性认识，利用远程教育资源里的课件一展示，学生一目了然，难点突破了，达到了预期的教学目的；微观世界也需要展示，如：植物细胞结构，学生通过也肉眼无法观察，通过课件一展示，一切困难迎刃而解，也达到教学目的了。解决了无法观察与理解之苦。
（八） 利用远程教育资源，增大教学容量
要想向四十分钟要质量，增大教学容量，我们的教学过程必须符合小学生的认知特点和认知规律，直观地，循序渐进地认知所需掌握知识，那么，充分利用远程教育资源中的课件、视频、图片等，结合实际，精心设计，巧妙的运用，充分调动学生的积极行，变要我学为我要学，学习的动力就强大了。当然，运用远程教育资源并不是死板硬套，要结合自己学生的特点，有取舍，有创新，才有相应的教学效果。
总之，三尺讲台，教无定法，但必须遵循一定的教学规律，借助先进的教学工具，吸取教育界名师名家先进的教学经验，减轻自身的劳动负担，激发学生的学习兴趣，最大限度的调动学生已有的知识与经验，帮助掌握即将掌握的新知识。在知识迁移的过程中，循序渐进，轻松自如地掌握了新的知识，并留下了深刻的印象，从而有效的提高课堂的教学效率。

论文作者：罗贤琴
工作单位：独山县第二小学
联系电话：[phone]
电子箱：dushan20111121@
通讯地址：贵州省独山县北泉镇ch城西村