《直线、射线和角》教学设计.doc

《直线、射线和角》教学设计
勤劳小学 宋丹
一、旧知铺垫
复习线段的特点
出示一条绳子，拉直.引出线段，复习线段。
二、讲授新课
1、教学射线
师：下面请看老师变一个魔术：将线段的一端无限延长，就得得了一个新的图形，这就是我们这节课要认识的新朋友——射线。（师板书课题：射线）（师利用课件将线段变成射线）
师：谁看清老师刚才怎么画的射线？
生：将线段的一端无限延长就得到一条射线。
师：那和线段相比，射线又有什么不同的地方呢？也就是它有什么特点？
师：同学们说得真好，这样的射线你想不想画一条呢？（画射线）
师：谁能说一说：在我们的生活中哪些现象是射线？
2、教学直线
师：刚才我们把线段的一端无限延长，画出了射线，如果把线段的两端都无限延长，结果会怎样呢？（教师用课件演示）
师：得到了一个新的图形，这就是我们要认识的第二位朋友——直线（师板书课题：直线）。
师：看到刚才老师的演示，你发现直线有什么特点呢？请同学们结合线段和射线来说一说。
师生共同画直线
3、比较
师：其实线段、射线和直线是三只弟，那它们之间有什么区别呢？。
4、拓展延伸
画线比赛，出示课后做一做。
5、教学角
师：从一点可以画出无数条射线，现在请大家画一点，然后从这一点开始画两条射线，大家看看这个图形是我们的老朋友，它叫什么名字呢？
生：角（师板书课题：角）。
师：对，这就是大家熟悉的角。谁来说一说刚才你的角是怎么画成的？
生：从一点画出了两条射线形成的。
师：其实有关角的这部分知识，书中介绍的很详细。同学们想不想自己去探索一下？请同学们自学这部分内容。（自学有关角的知识，汇报）
三、巩固提高
师：通过刚才的学习，我们已经知道了线和角的很多知识，你们是否真的掌握了呢？就让我来考考你们吧！（课件出示练习题）
四、小结收获
师：这节课你有什么收获？
五、教师用成语总结本课。

《直线、射线和角》教学设计

勤劳小学校
宋丹
2010年9月