《东欧剧变和苏联解体》教学设计.doc

有效探索“四环节”教学模式教学设计
学 科
历史
授课年级
初三一班
教师姓名
闫仁英
课 题
《东欧剧变和苏联解体》
时间
2015.4.17
教 学
目 标
（三维）
知识与能力：80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况；苏联的解体。
培养学生比较、归纳的能力，对特定历史进程的分析和认识能力。
过程与方法：通过苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革和演变。
情感态度和价值观：学生要了解社会主义国家的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色社会主义道路。认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。
教学重点
苏联的解体
教学难点
东欧剧变、苏联解体的原因
教学媒体
多媒体 辅助教学
教学环节
教 学 内 容
教师
活动
学生
活动
导入方式
导入：20世纪80年代末90年代初，世界形势发展最显著的变化就是东欧剧变，苏联解体。东欧剧变是怎么回事？世界上第一个社会主义国家苏联为什么解体？过渡：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路？
叙述
倾听
明
确
任
务
·
自
主
学
习
1、东欧各国严重的社会危机的原因、后果？
2、东欧剧变的实质是什么？
3、东欧剧变发生在什么时候？
4、东欧剧变中的主要国家：
5、东欧剧变的原因
6、什么叫“和平演变” ？
7、苏联解体的时间、标志？
8、苏联解体的原因？
师布置导学案
自主学习完成
自
学
反
馈
·
问
题
预
设
各抒己见：有人说：东欧剧变，完全是西方“和平演变”的结果。你同意这种观点吗？谈谈你的理由。
实践创新：谈一谈东欧剧变和苏联解体对中国的影响
设问引导
畅所欲言
合
作
探
究
·
精
讲
点
拨
探究思考：
对于苏联解体，有一下两个观点：观点一：如果没有“8、19”事件，苏联也许还会存在下去。观点二：即使没有“8、19”事件，苏联最终也会解体。你认为哪一种观点更有道理？为什么？
补充讲解
共同讨论探究
当
堂
训
练
·
拓
展
提
升
1、苏联解体的时间是 （ ）
A.1921年 B.1922年 C.1989年 D.1991年
2、东欧剧变的实质是 （ ）
A、各国放弃了社会主义旗号 B、 执政党向反对派妥协
C、各国共产党丧失了政权 D、社会制度发生了根本性变化
3、导致苏联解体的最主要的原因是 （ ）
A、高度集中的经济政治体制的弊端 B、戈尔巴乔夫实行的错误路线和政策
C、西方资本主义国家的“和平演变”战略事件D、国际紧急状态委员会发动的“8.19”事件
4、苏联发生巨变和苏联解体的直接原因（ ）
A、高度集中的经济政治体制的积弊 B、戈尔巴乔夫背离社会主义的政治改革
C、个加盟集中的共和国日益严重的分离倾向 D、西方资本主义的政治改革
检查提问
学生回答
课堂总结
苏联解体结束了战后40多年来美苏对峙的局面，标志着两极格局的彻底瓦解。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变和苏联解体，两格极局崩溃。东欧剧变和苏联解体表明，社会主义必须与各国实际相结合，社会主义没有固定不变的模式，社会主义道路不是一帆风顺的。
作业设计
从东欧剧变和苏联解体中，你能得到哪些启示？
板书设计
13、东欧剧变和苏联解体
一、东欧剧变 时间：
原因：
实质：
二、苏联解体 过程：
原因：

教
学
反
思