荆楚名胜教学设计.docx

编号：Z012
人美版八年级下册第18课
《荆楚名胜》教学设计
课型：综合探索
课时：1课时
一、 教材分析
本课是人美版八年级下册第十八课内容，属于综合探索领域，主要讲述荆楚的名胜古迹的建筑、雕塑等在结构、造型、纹饰、色彩、环境等方面的艺术审美特征以及他们所存在的历史文化价值。本课以湖北著名道教圣地——武当山开篇，武当山利用独特的地理优势和巧妙地构造，被誉为“亘古无双胜景，天下第一仙山”；后续以通县九宫山自然景观与人文景观交相辉映，宗教氛围与文化内涵融为一体，体现江南山峰之奇秀，塞北岭岳之雄伟；襄阳古隆中、三国著名战场赤壁和荆州古城都是三国时期的重要人物、重要事件发生的地方，具有丰富的文化内涵；最后以襄阳米公祠堂和明显陵结尾，并列举明朝的陵墓建筑，雕刻加以对比，使得荆楚名胜更加突显出自己的独特的审美艺术、文化内涵和历史价值。
二、 学生分析
本课所属八年级学生的学习内容。八年级学生具备一定的审美素养和审美能力，而且从小在荆楚大地长大，深受荆楚文化的韵染和熏陶，有部分同学也利用假期时间和家人、朋友去过这些胜地，对此有一定的了解和认识，加之荆楚名胜作为学生的本土文化，学生应该更有兴趣去评述、欣赏这些名胜古迹，同时表达自己对本土文化的热爱和传承。
三、 教学目标
通过讲解、欣赏荆楚大地的名胜古迹，探究这些胜地的建筑、雕塑的结构、造型、纹饰、色彩、环境等方面的艺术审美特征，培养学生的审美素养，提高学生的审美水平，让学生能够从人文、艺术等全方位的了解荆楚文化，培养学生对祖国传统文化的热爱的传承。
1、 知识与技能：了解名胜古迹的艺术审美特征和悠久的历史文化价值，并继承和发扬祖国传统文化。
2、 过程与方法：通过视频信息、老师讲解，学会欣赏名胜古迹，通过课堂讨论，相互评析的方式，让学生能够积极参与，体验课堂，提高自信心和成就感。
3、 情感、态度和价值观：通过对名胜古迹的欣赏，了解、学习，培养学生的民族自豪感和自信心，提高学生的文化修养和艺术气息，使其更加珍爱和发扬祖国传统文化。
四、 教学重点、难点
1、 重点：学习掌握荆楚名胜——武当山建筑群、雕塑群的艺术审美特征和历史文化价值。
2、 难点：怎样运用不同的方式，方法去欣赏荆楚大地的名胜古迹。
五、 教材教具
学生：课本
教师：多媒体PPT
六、 教学过程
1、 导入
教师提问：1、荆楚大地有哪些名胜古迹？请同学们列举说明。
2、有没有同学去过武当山，能简单地描述一下武当山吗？
2、 新课：
教师：出示课题《荆楚名胜》（PPT），板书：荆楚名胜——武当山
视频：武当山风景欣赏
*教师详细讲解武当山的艺术审美特征和历史文化价值，适当延伸武当山的宗教文化。
武当山又名太和山，道教圣地，位于湖北十堰市丹江口境内。明朝永乐年间建成（1403--1424），花费12年时间建成净乐宫、迎恩宫、紫霄宫等33处大建筑群。
武当山建筑在设计上充分利用地形特点，布局巧妙，每座观、宫、殿都建筑在峰、峦、坡、岩、涧之间，建筑精美，各具特点，又相互联系，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统。
武当山是联合国公布的世界文化遗产之一，是中国国家重点风景名胜区，同时也是道教名山和武当拳的发源地，被誉为“亘古无双胜境，天下第一仙山”。
讨论：同学们看过三国演义吗？请同学讲述“赤壁之战”的故事。（学生讨论）
课堂活动：
请同学们分成小组，根据自己所了解的知识，用独特的审美，欣赏明显陵的建筑，雕塑艺术，并结合武当山的建筑、雕塑艺术特征，探究二者有何相似之处。
*教师补充。
小组评价：请两个小组选派代表，对其他组或本组的讨论结果进行讲评。
教师补充评价。
七、 课堂小结
本节课我们主要学习了荆楚名胜——武当山的艺术审美特征和历史文化价值，同学们都能从各自不同的审美角度去欣赏、评述自己本土的文化名胜，希望大家下去以后能将文化不断继承发扬，发现身边的美。
八、 课后拓展
请同学们下去之后查找资料，欣赏“国家风景名胜区——九宫山”的艺术特色。
九、 教学反思