《假如》第一课时教学设计.doc

人教版二年级上册
23《假如》第一课时
课时目标：
1．通过各种形式的朗读，激发学生朗读课文的兴趣，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，在文中找到“（ ）的 ”短语，并进行积累。
3．通过多种形式朗读，学生能准确认读“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”9个生字，发现“遥远”、“健康”这类词的构词方式。
4．在反复的朗读中，学生初步感受“关爱他人、帮助他人”的美德。

教学重难点：
1．教学重点：学习生字新词，正确流利地朗读课文。
2．教学难点：积累“（ ）的 ”短语，能学会使用。发现“遥远”、“健康”这类词的构词方式，培养学生学习词语的能力。仿写“我要给 ”句子。
教学过程：

一、导入
1．师：同学们，你们一定听过《神笔马良》的故事，你知道那枝神笔有什么特殊的作用么？
2．师：马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西，使他们过着快乐幸福的生活。怎么样，你们是不是也想有一枝这样的笔？有位小朋友和你们的想法一样，那么，他要用神笔来干什么呢？让我们一起走进23课《假如》中看一看吧。（师板书，学生书空）
3．师：下面请同学们打开语文书，翻到第108页（稍作停顿，等学生都翻到此页时继续），请同学们认真听老师读，听准字音，看清字形，看看谁听得最认真？听后告诉大家哪一句给你留下的印象最深。
（师范读）
4．师：你对哪一句印象最深？读一读。
师评：（若读得好）你真会听，不但能读正确，还能学着我的样子来读，了不起！谁还想来展示？
（若读得不好）我刚才可不是这样读的，谁知道我是怎么读这一句的？（若其他学生也没印象，那么这一句我再读一次。）
（若学生读得很好）啊，你读得真好，声音好听，还带着表情，比我读得都要好！你就像一位小小朗诵家，我们把掌声送给他！
（此环节请3—5位学生读一读）

二、读课文
1．师：我知道我们班上还有许多朗读的能手，这么美的诗，我们自己去读读吧！
请同学们自由读课文，看谁读得最投入！
（生自由朗读课文）
2．师：请几位同学来读读这首诗：请你读第一小节，请你读第二小节，第三小节，请你读，最后一小节，请你读。读的同学声音要响亮，听的同学把书本拿好，听仔细，等一下请大家说说看，谁读得最好，好在哪里？
我们一起读课题：《假如》 起 （生分小节读课文）
（做好词语卡，若有读音错的及时纠正，比如“缩着”、“哭泣”可以开小火车。）

根据学生的点评师评（预设）：
（1）你真善于发现别人的优点，把课文读正确是朗读的基本要求，能有感情地朗读课文就更棒了。
（2）你有一双灵敏的耳朵，把这个错误听出来了。（纠正，请那个错的孩子再读一读）
（3）嗯，说的很对，我们读诗歌、读课文要注意看清楚，不能多字漏字。
若有错误，学生没有听出来，那我来点评：同学们，其实听很重要，我们要学会听出别人的优点，那就会成为你的优点，听出别人的问题，就可以帮助别人啊！
4．自由读课文，找一找小作者用神笔给谁画了些什么？（自由读课文）用横线画出来

三、学习“（ ）的 ”这样的词组，发现“遥远”、“健康”这类词的构词方式
2．师：
此时贴上做好的卡片条：
窗前的小树 一个红红的太阳。
我要给 树上的小鸟 画 许多好吃的谷粒。
不幸的朋友 一双好腿。
师：谁能来给我们读读这三个句子，第一句（随机指名读 2位）第二句（2位）
我们把三句连在一起读一读！
【师：给不幸的朋友西西，画一双好腿，怎么样？生：还他一个健康的身体。
师：是啊，这里有一个字，老师要讲一讲，板书：还 这是一个多音字，它有两个读音，板书：huán 谁能来组组词？ 根据学生回答板书，然后读一读。
hái
3． 师：请同学们仔细观察板书，你发现了什么？
生：他们都有一个“的”
师：嗯，是的（在“的”上加点），还有什么发现？
生：他们都是“什么样的什么”
师：你真是一个爱动脑筋，会学习的孩子，太棒了！【在词组上用（） 标出】
这样的短语诗中还有，同学们拿好笔和尺子，到诗中去找一找，一边读一边找，找到的划下来。
（师巡视，让个别孩子把找找的读出来，一遍下来把诗中所有这类词组读一遍，最后一个读“健康的身体”）
4．师：他把“健康”读得很准确，你们知道健康是什么意思吗？（贴上这个词的卡片）
生：……
师：大概的意思说出来了，这个词语可有意思了： “健”就是“康”，“康”就是“健”，“健”是指健康，“康”也是指健康，加在一起就表示非常健康的意思，像这样两个同样意思的字组成的词，咱们诗中还有好多呢，同学们擦亮眼睛找找看！（假如、寒冷、遥远、等待、哭泣、奔跑、游戏）
根据学生的回答贴上卡片 贴好后开小火车读一读（注意读词语的指导：不拖音）
四、拓展，作业
师：诗人的愿望可不止这三个，他把所有的愿望都写出来了吗？（生：没有）
师：是啊，最后诗人用一个省略号省略了他还想写的许许多多的愿望。假如给你一支马良的神笔，你想实现什么愿望呢？PPT出示图片(盲人、老人、失学儿童……)假如我有一枝马良的神笔，我要给 ）同学们拿出作业纸，学着前面几句的样子来写写自己的愿望，我们班有（43）位同学，等你们写好了，也加到这首诗中去，这首诗啊就有（）小节了，最后一小节，我们还用课文中的那一小节，组成我们班的《假如》！

师：同学们多读书，多关注身边的国家大事，多关心身边的每一个人，为大家做我们能做的事，让我们每个人都像马良一样伸出自己的手，去帮助有需要的人！

五、板书
假如 健康 遥远
窗前的小树 一个红红的太阳 哭泣 游戏 huán
我要给 树上的小鸟 画 许多好吃的谷粒 寒冷 奔跑 还
不幸的朋友 一双好腿 假如 等待 hái