魏兴华七年级语文.doc

古罗镇初级中学校导学案
七 年级 科目语文 执笔 魏兴华、 石骨、严小梅 审核
课题内容
课型
学生姓名
上课时间
走一步，再走一步
展示课

一、学习目标
1、学习生字词，感情朗读课文。
2、复述课文内容。
3、理解作者从脱险经历中感悟到的生活哲理。（重点）
4、理解文中景物描写的作用。（难点）
5、学习描写人物的方法，并体会其作用。（重点、难点）
6、了解伏笔和照应的妙处。（重点）
二、补充知识
1、背景材料
本文是莫顿·亨特65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。当年少体弱的小主人公在悬崖上陷入进退两难的境地时，他接照父亲的鼓励“每次只移动一小步”慢慢地爬下悬崖，终于脱险。
2、文体知识
①记叙文就是写人记事，写景状特的文章。六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。主要表达方式：记叙、描写。记叙人称：一、三。记叙顺序（方式）：顺叙、倒叙、插叙、补叙。记叙线索：时间、空间、事情发展、情感变化等。
②描写根据描写对象可分为环境描写和人物描写。环境描写包括自然环境描写（景物描写）和社会环境描写。人物描写包括外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写、细节描写等。
三、自主预习（25分钟）
1、给下列加点字注音，分角色朗读课文。（注意:读出感情,合作时分角色朗读）
训诫（ ） 耸（ ）立 迂（ ）回 凝（ ）视
纳（ ）罕（ ） 嶙（ ）峋（ ） 头晕（ ）目眩（ ）
小心翼翼（ ） 啜（ ）泣
2、复述课文。（提示：用简洁的语言、把故事发生的时间、地点、人物、事件的起因，经过、结果交代清楚即可。不必过多重复课文内容）
3、读课文最后一段，理解作者从“脱险经历中感悟的生活哲理。（抓住关键词句，联系课文内容，结合生活体验去理解）

4、联系课文，说说第16段，第一句的景物描写有什么作用？（提示：记叙文中的景物描写通常起渲染气氛，衬托人物性格，烘托人物情感，为后文情节做铺垫等作用）

5、指出下列各句描写人物的方法，并说出其作用。（提示：人物描写的目的是表现人物。或揭示人物性格，或表现人物心理）
①我绝对没法爬上去，我会滑倒摔死的。
这是 描写，作用是 。
②“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
这是 描写，作用是 。
③我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
这是 描写，作用是 。
④全身颤抖，冷汗直冒。
这是 描写，作用是 。
6、前文的某一内容对后文的某一内容有所暗示叫埋下伏笔；后文的某一内容呼应前文的某一内容叫照应。伏笔和照应可以使记叙文的情节更完整、周密、符合事理。试指出下列各内容出别为后面的什么情节埋下伏笔。
①由于有“天气闷热”，才会有“ ”的情节。
②由于有“‘我’体弱多病”，才会有“ ”的情节。
③由于有“杰利不放心”，才会有“ ”的情节。
自学检测：自主预习1、2。
四、组内交流。（20分钟）
交流的问题：各组逐一交流自主预习1-6后，重点交流延伸问题。
交流的成果
。
交流的疑难 。
五、班级展示
成果交流展示：各组分别展示自主预习1-6中的一个内容。
拓展延伸展示：各组分别展示与之前展示内容相对应的一个延伸内容。1、朗读课后汪国真的小诗；2、用一句话概括这篇记叙文的主要内容；3、如何解决上初中后科目增多的困难？4、课文第七段的景物描写有何作用？5、文中的“父亲”是怎样一个人？6、再从文中找出一处伏笔。
六、巩固反馈
1、“我小心翼翼地伸右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
。
2、课文第22段写“我”啜泣流泪，你认为这是否是伤心之泪？为什么？
。
3、从教育孩子的角度思考：父亲为何不直接上去救孩子？父亲的做法给我们什么启示？

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4、仿写练习，在下面的横线上续写一个句子，使之与前面的句子构成排比句。（注意：句式相同，修辞手法一样，内容相关）
小鸟鸣叫，报告春天的信息；
雨露滋润，显示万物的生机；
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