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关于语文教学的几点建议

1、狠抓基础知识过关。 ­
一是重视拼音教学，加强拼音的运用；
二是要重视汉字教学，教师要善于引导学生分析生字结构，借助形近字辨析法及同音字法等识记所学生字；
三是拼音复习要巩固；
四是词语积累要加量。要教给学生理解词语的方法，加强对词语的理解，通过对词语的分类、区分等，增加学生词汇量，特别是教材中要求学生理解、掌握、识记的词语更应要求学生扎实掌握；
五是语言积累要拓宽。 ­
2、语言运用必须重视。 ­
一是要掌握特殊的句式；
二是口语交际要结合实际；
三是教给学生修改病句的方法。近年来各年级语文考试题病句离不开成分残缺、重复 啰 嗦、搭配不当、用词不当、关联词语不当、类属不当、前后矛盾等几种形式，只有教师抓住这几个方面进行训练，可以尽量减少失分。 ­
3、阅读要教给学生读书方法。
阅读指导可以从以下几个方面着手：
一是教给学生概括主要内容的方法。
二是教会学生能回答“怎样、为什么、从哪些方面写”这一类问题，要求学生在回答问题时写完整的话。
三是引导学生能在短文中勾划出特殊句子。
四是要善于引导学生所读所想，如读文章明白了什么、想到了什么等等。
五是老师还要教会学生能联系上下文理解词语。
六是要求学生积累优美词句，领悟文章的表达方法。 ­
4、作文要贴近生活，有创新。 ­
一是作文要引导学生留心生活中的素材，要善于发现身边的人和事，要写真人真事，表达真情实感。
二是要引导学生从作文的语言、立意、材料的选择与安排等方面着手，有创新。表达方法要新就是引导学生学会运用不同的表达方法；语言要新就是语言要生动，引导学生在作文中对优美词句、名言警句、歇后语的引用，特别是开头结尾要别出心裁，要能给人以耳目一新的感觉；立意要新，根本的一点就是避免学生作文的千篇一律性。
5、要强化知识整合教学。 ­
一是老师知识要广博，要善于将自己所了解的课外知识，结合学科教学介绍给学生，既增长学生知识，也能激发学生学习兴趣。
二是要加强学习，熟悉课程标准，特别是本学科的教学目标、重点、难点等，教师要做到心中有数。
三是要学会研究与分析，不断总结。要充分利用集体备课时间，加强年级学科教师的交流、分析、总结。
四是要加强资源整合教学。每单元的教学既要突出重点，又要兼顾前后，切忌孤立地进行单元教学 。­

由学生的一次考试想到学生的养成教育
　　昨日全校学生进行期中考试，抓紧时间改了试卷，分数出来了。怎么着，一下子傻眼了。 ­
　　从试卷看，学生的基础知识未过关，以前的知识欠了帐，目前学的东西知道一点，可以说是方法知道了，但计算不出来，所以我想呀，这主要问题出在学生的学习习惯未养成。 ­
　　作为教师，应随时注重对学生的行为习惯养成教育。 ­
　　学生从一进入学校开始，绝大部分时间在学校。在学校，只有老师是他们的导师。生活上，老师会无微不至地关怀；学习上，老师要悉心指导；感情上，老师要寄于学生以父爱、母爱，给学生以亲情、温情；精神上，老师贯以民族思想教育、远大理想教育...... ­
　　诚然，老师应该从生活、学习、感情、精神上给学生以导向，成为学生的导师。可面对当今社会教育，作为教师，特别是农村小学教师，绝大数人接受新鲜事物迟缓，自身造血功能受限，信息闭塞，更有甚者抱着老一套，就书本而教书，不知这些老师发现没有，在信息高速发展的今天，学生的求知欲望远远超出书本以外。所以给我们的老师提出一个更高的要求：必须更新观念，增强自身造血功能。 ­
　　另外，平常老师们都知道学生的行为习惯养成教育，可行为习惯真的养成了吗，教育成功了吗，一部分老师可以说是一片茫然，导致习惯差的学生放任自流，甚至越走越远，偏离了轨道。 ­
　　个人认为，行为习惯养成教育重于文化教育。作为教者，随时想想如何给学生营造一个良好的学习环境、良好的生活空间。所以作为教育部门，特别是学校的校长，更应致力于班风、学风、校风建设，与学生家庭、社会、学校形成三位一体的教育模式，促进学生的健康发展。­
　　关注教育，关爱每一个学生，让教育良性发展，让学生健康成长，教师，一马当先！教育走向何处，作为教师，留给我们更多思考。
小学生学习常规
良好的学习行为是学生健康成长的重要保证和标志，为培养学生积极正确的学习行为，形成扎实严格、健康向上的优良学风，特制定本校学生学习常规。
一、课前预习
1、按照教学进度，提前预习新课内容，语言学科应倾情朗读，遇到疑难问题，应先思考，并做出标记，带着问题去上课，以提高听课效率。
2、课前预习要充分利用已学知识，借助各种学习手段（包括工具书、参考资料、上网查找）查阅相关参考资料，进行观察、实验和调查。
3、预习时要专心致志，突出重点，对新知识的各个要点做到心中有数。预习中对自己不能理解的知识要做好记录，以备老师授课时重点突破。
二、上课
1、上课前的准备：上课前把上课时要用的课本、作业本放在桌面的左上角，文具盒放在桌面的正前方，与本节课无关的一切物品一律不能放在桌面上。
2、预备铃响后，必须迅速、安静地进入教室就座，做好物质上和思想上的准备，静候老师上课。
3、上课铃响，值日生喊“起立”后，必须快、静、齐地起立，然后齐声问“老师好！”，待老师还礼后，才能坐下。
4、上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等老师允许后，才能进入教室。
5、听讲：上课集中注意力，专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答教师的提问，主动学习知识，不做与学习无关的活动。
6、课堂发言或提出问题时，应先举手，并立正站好，举手时用左手，肘放桌面，五指并拢伸直，掌心向内。
7、坐姿：要挺胸抬头，端正坐好，两肘放在课桌上，左手放在右手上面，两脚平放在地面，距离与肩同宽。
8、读书：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，书面与桌面成45度角。站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指和小指在正面分别压住书的两页，其余三指在书的背面，右手拿住书的右下角。
9、读书或回答问题时，声音要宏亮，要用普通话。
10、写字时，将作业本放正，身体坐直，头摆正，右手握笔，左手扶书或作业本，眼距书本一尺，手指尖与笔尖距离一寸。
11、下课铃响，教师说“下课”时，全班起立，齐声同老师说“再见！”，等老师回礼并走出教室或经老师允许后，才能离开座位走出教室，坐好后再收拾课本、文具，并把下一节课的用具准备好。严禁下课铃一响，教室立即混乱，老师一说下课马上冲出教室的现象。离开教室时，请老师先走，对听课的老师，下课后要说：“老师再见”，待听课教师走出教室后，才能离开教室。
三、复习与作业
1、正确处理作业与课后复习的关系。一般说，应通过复习进一步弄清所学知识之后，再动手做作业。
2、作业本要保持整洁、美观，不得乱涂、乱画、乱撕。
3、作业书写要规范，靠边留出一厘米，做到题号项款分明。书写格式参照课本中的例题。
4、每次作业，必须在第一行正中写明“练习X”或“第X课XXX”，每做一题都要抄写做题要求，方格簿的标点符号一律占一格，横格簿的标点符号也应占相应的位置。
5、认真抄题、审题。抄完题后要与原题对照，检查是否有错误，解题之前要先明题意，了解题目的要求和范围，弄清条件与问题的关系，然后再选择解题的途径、方法。
6、作业要细致，力求正确，做完之后要认真检查，养成一丝不苟的学习习惯。
7、对老师批改的作业（包括测验试卷），应认真检查，错误的地方及时改正，遇有不懂的地方，要向老师或同学请教。改正的错题要写在本次作业的后面，并写明“改错”两字。
8、作业必须字迹端正、清楚，一律用正楷字体书写，不准用草体和不规范的简化字。
9、作业只准用一种笔书写，不准用红颜色，低年级作业用铅笔或钢笔，中高年级用钢笔，作图时用铅笔。
10、每次作业之间留一定的空。
11、要养成自觉复习的习惯，每节课、每天、每周、每月结束时或每一章节的内容学完后，要自觉地对所学内容进行复习。
四、考试
1、要有正确的学习态度，对考试有正确的认识，从心理上重视考试评价，认真对待。
2、每科考前按要求入场，不携带任何与考试无关的书籍、杂志或其他物品。
3、试卷分发到手后要认真审题，迅速浏览，看是否有错误或缺页，查对无误后，将姓名、班级填写在试卷规定位置。
4、做题时认真读题，专心致志，力求正确，发挥出自己最高水平。
5、答卷时要字迹清楚，书写规范，一律用正楷字体，不写不规范的字。
6、考试过程中绝对保持安静，不准喧哗、吵闹，不准交头接耳。
7、答卷要实事求是，不准左顾右盼，绝对不允许有传递纸条、交换试卷或有意让他人抄袭等任何作弊行为。
8、答卷过程中遇有字迹模糊不清等与试题内容无关的问题可举手询问监考老师，遇有不理解题意的一律不准询问。
9、遵守考纪，维持秩序，积极与作弊或其他有碍考试正常进行的行为作斗争。
10、在不允许离开考场的一定时间里，不能提前交卷离开考场；终场铃声响后，立即停止答卷，起立将试卷按页码顺序排放好，待老师收卷检查无误后，按顺序依次离开考场。
五、课外学习
1、积极参加学科兴趣活动，巩固和拓宽课堂所学内容。积极参加学校和班级组织开展的各项活动，不缺或不应付，在活动中学习知识，增长才干。
2、根据自己的爱好和特长，积极参加课外兴趣小组活动。主动开展小科研、小实验、小制作等。
3、广泛阅读课外读物，通过各种媒体收集内容健康、知识性强、文笔优美的读物，自觉参加参观访问、调查研究等社会活动，主动承担义务劳动、公益服务等社会工作，广泛获取有益知识，培养自学能力，扩大知识面，完善自己的素质结构。
4、积极参加社会活动和科技活动，提高文化素质，陶冶情操，提高认识社会、分析社会的能力，提高劳动技能技巧。
5、在课外学习中，培养良好的学习品质、学习习惯、健康的兴趣爱好。注意课外观察，养成善于观察、勤于思考的习惯。