《草虫的村落》教学设计.doc

《草虫的村落》教学设计
教学目标：
1、 正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、 能有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的语句。体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达自己独特的感受。
3、 与大自然为友，感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
重点难点：
1、 感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性， 与大自然进行“心灵对话”。
2、 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达自己独特的感受。
教具准备
文章重点句的幻灯片。
教学过程
一、 思考问题，复习导入
通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为那是一个“快乐天地”，你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关句子。
生自由读画句子。
二、 品读课文，深入探究
1、 从“游侠”中，体会作者的独特感受。
出示幻灯片：我想它一定是游侠吧！你看他虽然迷了路，仍傲然地前进着。他不断的左冲右撞，终于走出一条路。
(1) 作者为什么把黑甲虫称作是“游侠”？你从中感受到了什么？
[重点分析“傲然”、“左冲右撞”的用法。]
（2）你从哪里看出甲虫是勇敢的？
小结：从这位勇敢的小游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，它是快乐的。
（3）云游四方，回到家乡，同伴们是怎样招呼游侠的？你感受到他们的快乐了吗?请你用读的方式表达出来。
[重点理解“寒暄”一词，通过师生间的打招呼来体会含义，通过课件演示来解释词义和关注字形。]
2、 从村民的和谐生活中，体会作者的独特感受。
抓住“驻足痴望”“攀谈得很投机”，体会小甲虫们不但同类之间相处的很好，和异类的关系也很融洽。它们在这个小天地中，生活得其乐融融。
3、 从音乐的演奏中，体会作者的独特感受。
出示幻灯片：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散居在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅的美，是“天然”的.
幻灯片：甲虫音乐家们全神贯注地震动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得他们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家们演奏的音乐。
（1） 作者认为甲虫的叫声”优于人间的一切音乐“，你从中体会到了什么？（抓住”音韵“”灵泉“体会作者丰富的想象力。）
（2） 小虫子们特有的才智和灵性让作者佩服。
4、 从村民的劳动中，体会作者的独特感受。
出示幻灯片：现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆的赶着路。是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？
思考：是什么力量使甲虫们这么勤勉的奔忙呢？
（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳的工作着；同时也快乐着。）
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐的生活着。劳动着，也快乐的创造着。
三、 升华情感，进行练笔
1、 小虫们不但有生命还有灵性。这是作者用心观察的结果。自由读最后两段，说说你读懂了什么。（体会作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）
2、 只要我们能像作者一样用心观察，我们也会有很多发现，说说你曾观察过什么。
3、 请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来。写的时候要注意学习作者的写法，融进自己的感受，看谁写的最生动。
4、 交流反馈。
课后反思
1、 学生通过想象，深刻地体会到了动物之间的那份感情和情趣。
2、 教师引导学生通过读书和联系生活实际来挖掘文字背后所蕴含的亲情、友情、智慧等。
3、 学生读课文时感情不够充沛，缺少对大自然的热爱之情，只限于对文字的了解，缺少探索精神，今后在教学中应培养学生热爱自然、热爱生活、不断创新的精神。