散落的钞票册.doc

义务教育课程标准实验教科书北师大版语文四年级上册
第十单元 金钱
第二课 散落的钞票
编者
张冬玲
授课教师
张冬玲
执教时间
2013年 月 日
教学
内容
散落的钞票
授课类型
新授课
教学目标
知识与技能：
1.自主学会本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。
4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观
过程与方法：
通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。
情感态度和价值观：
从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。
教学
重点难点
学习体会书中3-6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。
教学
准备

教学
课时
2课时
课前练习
出示生词卡片，纠正字音
散(sàn) 落 钞(chāo) 票 麦(mài)当劳 捡(jiǎn) 起 嚷(rǎng) 起来 踩(cǎi) 着
拎(līn)着礼品 捧(pěng)着鲜花 拒(jù)绝 一沓(da) 众目 睽(kuí) 睽

教 学 流 程
备注
第一课时
教学过程
一、质疑导入新课。
1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想知道什么？
二、初读感知。
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。（如达不到这一要求，须继续朗读）
3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。
4.同桌交流。
5.反馈。
课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主
三、学习课文。
（一）起因。
刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？
1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？
2.指名回答。
时间：国庆长假
地点：地铁站；
人物： “我”和立明
原因：人多拥挤
四、作业。
1.熟读课文。
2.读写本课的生字、新词。
第二课时
教学过程
一、复习导入。
事情发生的原因是什么？
二、学习课文。
（一）经过。
1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反应？用直线请画出相关的语句。
2.全班交流讨论。
我、立明，众人。
壮汉。他心中是怎么想的？我和立明是如何对待他的？从中你体会到了什么？
3.自由有感情地朗读第4、5自然段。
（二）结果。
事情的结果到底如何呢？
1.默读第6～7自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？
2.四人小组交流讨论。
3.汇报学习结果，引导解决以下问题：
众人为什么发出遗憾的感叹？从中体会到了什么？
立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴？
环境描写有什么作用？
三、回归全文，感知整体。
1.说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。
2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。
3.有感情地朗读全文，整体感悟。
四、联系实际，交流讨论
　 这件事发生在今天人们会怎么做？你会怎么做？说出理由。
五、语言积累
读一读，理解句子的含义。
 当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。
 发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。
 幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激qing。
六、 总结升华
同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。是呀，金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀！你们说对吗？那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！

下一课时预习作业
我会理解：
尴尬： 众目睽睽： 拾金不昧： 遗憾： 搜寻：
板书
设计
掉钱：人多拥挤
散落的钞票 捡钱：我 立明 众人（拾金不昧）
壮汉（见利忘义）
 钱归原主：高兴
教学
反思

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