说名道姓教学设计.doc

语文综合性学习

《说名道姓》教学设计

一、 激趣导入
你叫？你叫？你叫？同学们，我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。姓名就像一个人的标志一样，对我们非常重要。可以想象一下，如果有一天大家都没有了姓名，我们的生活一定会乱了套。所以，我们应该了解姓名，研究姓名。今天就让我们一起来《说名道姓》，一起来研究姓名里包含的学问。（板书课题）（生齐读课题） （1分钟）
二、认识《百家姓》
课前老师让大家调查了我们班上一共有多少个姓，谁来说说？（生答）其实我们中国早在一千多年前就出现了一本专门研究姓名的书叫着《百家姓》，课前大家搜集了有关《百家姓》的资料，现在老师来考考大家。（课件展示）
1《百家姓》是从什么时候开始流传的？
2、《百家姓》里面共有多少个姓？
3、背一背《百家姓 》。（开火车背）（3分钟）
看来同学们对《百家姓》已经有了一定的了解。姓可以分成很多种，有单姓、复姓，单姓是指只有一个字的姓，而复姓指的是两个或者两个以上字的姓。老师从《百家姓》里面选了几个姓出来，谁能来读读？（课件展示、生读）
读了上面的姓，同学们有什么发现吗?(单、复姓、读音)（3分钟）
三、交流汇报
同学们都知道，我们每个人的姓名都包括两个部分，前面是姓，后面是名。名是一个人的称谓，而姓，也就是姓氏，代表着我们的家族。前面老师让大家通过阅读书籍、网络搜索或者是请教家长去收集关于姓名的资料，进行了整理研究，现在我们一起来交流交流。
注意交流的时候声音要洪亮，表达要清楚。听的同学要认真倾听，边听边思考，或者用笔在本子上将别人的发言简单的记录下来，看看从别人的发言中你能学到什么新知识。你也可以对同学的发言内容进行补充。
（生交流、师相机点评并板书）
起源、分类
方法、区别
谜语、趣闻
（15分钟）
下面我们来说说自己的姓排在《百家姓》的多少位，自己名字的来历或名字里包含的含义。（生交流）（3分钟）
从刚才同学们的交流中，老师感爱到每个同学的姓名都寄托了父母美好的愿望，所以我们从小就应该好好学习，做一个好孩子，好学生，不要辜负了父母的期望。
刚才大家交流了许多关于姓名的资料，看来同学们通过这次综合性学习掌握了不少姓名方面的知识，下面老师来考考大家，一起进入“说名道姓知识竞赛”。（课件展示、生答）（共11个判断题，时间控制4分钟）
（师略做小结）
同学们，今天这节语文综合性学习课，我们在一起快乐地讨论姓名，增长了很多有关姓名的知识，大家觉得有趣吗？你有收获吗？谁来说说你在这节课的收获？（生说收获）（2分钟）
老师在这节课也看到了同学们精彩的表现，大家收集的资料非常丰富，交流时的大胆、倾听时的认真，都给老师留下了深刻的印象，也希望大家能将这些学习的好习惯继续保持下去，大家能做到吗？
同学们，在姓名中还有很多值得我们去学习的知识，如果我们继续研究姓名，你将有更大的收获。老师这里有几个题目，请大家课后去调查研究，并将研究的结果记录下来：（课件展示）
自由选择研究课题
（1）和自己同姓的有哪些名人？
（2）小组内同学的姓氏出自哪里？
（3）外国人的姓名有什么特征？
好，同学们，我们这节课就上到这儿，下课。 （2分钟）

板书设计：

起源、分类
说名道姓 方法、区别
谜语、趣闻
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