牲畜林教学设计.doc

《牲畜林》教学详案
教学目标：
1.引导学生把握文章内容，领悟文章主题。
2.了解“延迟法”在文中的运用，并探究其在小说中的用意。
3.了解作者的创作理念，培养学生乐观的情怀。
教学重点难点：
重点：了解小说结构的“延迟法”作用，引导学生领悟文章主题，丰富情感认知。
难点：在小说创作中初步掌握“延迟法”的运用

教学过程：
一：导入
阳春三月、草长莺飞，很荣幸能够在这充满生机的季节里与你们相遇，和你们一起畅谈小说，斟酌良久，今天要和大家畅谈的小说是《牲畜林》。
二：整体感知
引语：之前，让大家提前预习了课文，并试着在学案上写写自己的阅读疑惑，下面，请大家说一说你的阅读疑惑。
…………
问题很多，看来预习得不错，那今天我们就带着大家的这些问题一起来共读《牲畜林》。
1、 首先请大家利用三四分钟时间快速地回顾一下课文，说说牲畜林里发生了一个怎样的故事。
序幕：村民逃难进入树林
开端 ：母牛“花大姐”被抢
发展 ：朱阿？次瞄准，？次被阻止
2、在发展这个情节中，朱阿瞄准后，被阻止了几次？阻止的原因分别是？ppt
高潮 ：朱阿鼓起勇气，开枪射击
结局：德国兵与野猫一同滚下山崖
尾声：朱阿成为“英雄”
师：梳理得不错，从结构上说，小说的情节按照时间顺序，由开端到结局发展，我们可以将其结构称为线性结构（板书）。
三：探究结构，重点探究延迟手法：
1、我在阅读这部作品时，当时就有一个念头，假如，我是说假如，我把朱阿这个人物改写成《亮剑》里中国军人李云龙一样的人物，大家觉得故事情节会有哪些改变？（简短的讨论）
预设情节1发展中不会有后面人物的出现。
预设情节2结局不是由猫杀死德国兵。 ppt
过渡：同学们想象很合理。如果将朱阿换成李云龙的话，肯定是百步穿杨，谈笑间，德国鬼子灰飞烟灭。绝对没有那么多阻拦其开枪的情节。
2、 作者为什么要设计这么多波折呢？（顿一顿）同学们有没有看过《人在囧途》这部电影？它讲的是一个怎样的故事？
李成功的回家故事。
3、 我们通过一段短片来了解主人公回家途中有怎样的遭遇。
播放《人在囧途》视频
想想《人在囧途》和《牲畜林》两部作品在情节设计上有什么共同点？
明确：都设计了很多波折
4、通过比较这两部作品我们发现，在故事的发展进程中，作者竭力给故事人物进展设置了障碍，不让故事一下子发展下去，拉开我们读者和结局之间的距离。那么这种手法是？
明确：延迟手法。Ppt（学生集体朗读，加深印象）
5、同学们在平常的阅读当中有没有遇到用相同手法来处理情节的作品？
《西游记》唐僧西天取经，作者给他设计了九九八十一难；
（有谁是水浒传的粉丝吗？谁能说说林冲在杀死陆虞侯之前有哪些遭遇，他的反应又是怎样的？）
《水浒传》里，他遭遇了高衙内调戏他的妻子，林冲也只敢虚张声势，他忍了；好朋友陆虞侯背叛他，他也只是将他家里砸个稀巴烂，他也忍了；白虎堂里栽赃陷害，他居然俯首认罪，继续忍；刺配沧州，听闻仇家上门，买刀寻敌也不了了之，直到亲耳听闻陆虞侯想在草料场将他烧死，才举起了复仇之枪直捣敌人心窝。林冲的一忍再忍，最后奋起反抗，体现了林冲被逼上梁山的主题。
6、作者卡尔维诺煞费苦心的设置这么多延迟的情节，是为了什么？
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过渡：大家猜想的角度非常不错，回答问题紧紧地同小说的情节、人物联系了起来，我们先回顾一下小说的三要素。（人物、情节、环境）
5、 接下来，请同学们以学习小组为单位，从人物、情节、环境，再加一个主旨，从中任选一个角度讨论延迟手法的作用。（小组讨论）ppt
（学生讨论时，注意小组同学讨论的角度，尽量按照人物、情节、主题的顺序来回答问题。）
人物篇：
1、延迟法对人物有什么作用？根据人物、特点、表现方法试举例。
A朱阿：
善良。朱阿多次举起猎枪，但是都不敢开枪，生怕误伤到了自己和别人的牲畜。
腼腆。他听到胖姑娘的威胁利诱，自己反倒像个小姑娘，羞得满脸通红，扭捏不已，手里的猎枪抖得像在烧烤转动。
锲而不舍。朱阿为了夺回自己唯一的财产，不惜冒着生命危险同德国鬼子周旋。
射击技术糟糕。（哪里可以看出来？）人们看到朱阿每次要射击都出来阻止，生怕伤害到他们的牲畜。
追问：那最开始朱阿的形象是怎样的？
朗读p72对朱阿的形象描写。
师小结：看来朱阿在同学们的心中，性格还是丰富多样的，他是属于圆形人物还是扁形人物？通过一次次的“延迟”，朱阿从一个矮矬穷、土肥圆的形象，成功转型为英雄的形象，这得益于他善良的人性光辉，看来善良的人运气总是不会错的。
过渡：除了朱阿之外，文章还有个关键人物————德国鬼子。德国鬼子在延迟的情节中体现了怎样的性格。
B德国鬼子：
愚蠢、贪婪。他每看到一样新鲜的牲畜就放弃手中的牲畜，而手中的牲畜的价值越来越小。由一头牛变成了一只没有毛的老母鸡。似乎不是他在抓捕牲畜，而是牲畜在戏弄他。
小结人物篇：表现人物性格特点，丰富人物形象。
情节篇：
过渡：那么延迟手法对情节有什么作用呢？
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这样我们再来假设一种情况，就是说看到母牛“花大姐”之后，朱阿哆哆嗦嗦地还是下定决心开枪了，直接进入故事的高潮，故事将如何发展？
预设情节1：打中了，朱阿，佩戴上了大红花，胖姑娘也嫁给了他，故事就结束。
预设情节2：没打中，按照朱阿那蹩脚的枪法，没打中的可能性大一些，那么德国鬼子势必一枪过去，朱阿瞬间由英雄变成烈士，故事结束。
（多和学生互动，学生完全可以带动起来）
师小结：无论哪一种方法，都使故事情节过于简单，而延迟手法的运用可以让情节得到舒缓并且形成波澜。文似看山不喜平。我们在平常的记叙文写作当中，可以让情节多些起伏，使文章摇曳多姿。
主题篇
1关于情节，我和***同学有一个相同的疑问（我想很多同学应该和我有一个相同的疑问），就是作者为什么要设计猫来完成杀死德国鬼子的任务，而让朱阿将所有的子弹交给了一只老母鸡？ppt
…………………………
2猫有什么形象特点？
凶恶，偷鸡吃。
教师补充：其实在西方，猫是一种邪恶的象征，有传说，亚当本来有一个原配妻子叫莉莉丝，但是因为不服从亚当的命令，被逐出了伊甸园，最后化身为猫，专门吸食人血。大家也可以去看看周作人的散文集里的《赋得猫》这篇文章，了解猫的形象意义。
3那么猫和德国兵一起滚下了悬崖，象征着？
邪恶和邪恶一起毁灭，善良的人连手都不要弄脏。
4邪恶势力在文中是指什么？我们在理解文章的主旨时，不妨多联系文章背景。文章的背景是？
二战，法西斯势力
5在小说的主题当中属于什么母题？
战争与和平
过渡：在延迟的情节中，我们看到了小丑似地人物朱阿，以及活蹦乱跳的牲畜们，你们还能感受到战争的阴影吗？
教师小结延迟法：
这样的“延迟”丰富了人物形象，使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来，牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演，战争的阴影被挤到一边。
6另外，我从同学们的阅读疑问来看，同学们感到疑惑最大的是作者为什么要以牲畜林为题？也就是说作者为什么要用牲畜林来表现战争？
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7牲畜林有什么特点？
生机勃勃，热闹非凡。
师：二战，作为人类历史上的一场浩劫，光我们南京大屠杀中被屠杀的人数就超过了30万，每年的清明节，很多人赶往南京，就是为了接在大屠杀中那些仍然漂泊在外的亡魂回家，未老莫还乡，还乡须断肠。而在罗森塔尔笔下，奥斯维辛集中营里，哪些再也没有走出集中营大门的人们，他们是否还能找到回家的路呢？这一抹抹的伤痕，作者用一个生机勃勃的牲畜林来表现，它是否抹杀了战争给人类带来的灾难？
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在牲畜林里并不是没有战争的阴影，比如为了一只瘦不拉几的老母鸡而苦苦哀求的老太太，为了一只火鸡而愿意以身相许的胖姑娘，他们的背后背负着一个时代，所以战争不是只有沉重才能表达，英雄也可以卑微。这就是作者的化重为轻的创作手法。有没有同学能够谈谈卡尔维诺这位作家。Ppt
主题小结：“牲畜林”里洋溢着生命与和谐，善良与人性，给反法西斯战争带来的希望和力量，表现人们对战胜法西斯的乐观精神。
四：牛刀小试之创作小说
接下来，我需要动用大家集体的智慧了，我们一起来创作小说。
请同学们利用延迟手法，根据短文开头和结尾的提示，写写故事的发生过程。
注意主题为揭示人物见风使舵、摇摆不定的性格，以及官僚主义对人性的戕害。
文艺评论家和部长
“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。
评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说是好的。”
部长摇了摇头。

部长摇了摇头，“这衣领真别扭。”

五：课堂小结
所谓弱水三千，我只取一瓢饮，作者就是用牲畜林这一方天地，作为小说的容器，利用朱阿将里面的人和物串联起来，使之成为一个完整的结构。用轻松的微笑和温暖的希望，体现其赢得战争胜利的乐观主义精神，生活于红尘紫陌中的我们，不妨多一些抟扶摇直上九天之外的勇气与乐观，让痛苦、悲怆在这勇气与乐观的阳光下静静蔓延。这就是卡尔维诺所带给我们的力量。