听《春晓》教学设计.doc

教学内容 ：1.听：《春晓》童声合唱。
2.听：《春晓》童声齐唱。
教学目标 ：
1.能用自然的声音，富有表情的演唱《春晓》，感受春天到来给人们带来的愉快心情。
2.比较欣赏两首《春晓》，能尝试用自己的方式表达歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。
3.通过欣赏歌曲《春晓》，激发学生热爱生活、热爱自然的积极情感。
教学重点：听赏比较，两首《春晓》速度、情绪、演唱形式和内容有何不同。
教学难点：童声合唱《春晓》的音乐结构。
教学准备：教学课件、多媒体、琴等。
教学过程：
一、 组织教学：
师生音乐问好！
二、导入新课：
1.律动：播放《春晓》童声合唱，随音乐做动作。
过渡语：同学们，你们刚才听到的歌曲中的歌词熟悉吗？（熟悉）歌词是古诗《春晓》里的诗句，谁来说说这是哪个朝代哪位大诗人的古诗？能背给老师听吗？
2.学生齐诵古诗《春晓》。
（师：）我国著名作曲家谷建芬老师，给古诗加上了好听的旋律，变成了一首歌曲，想不想唱一唱？
三、听赏童声合唱《春晓》，学唱第一部分：
1. 老师范唱歌曲的第一部分，请学生说一说歌曲的情绪是怎样的？
2.复听，说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景？
3.用“la”模唱歌曲的旋律。
4.加词跟琴小声唱，然后放声。
5.注意曲谱中的几个装饰音，唱的轻巧有弹性。
（师：）这些小音符就像同学头上的发卡，装饰头发，小小的，轻轻的，为了装饰它后面的音，不需要唱的很重，轻巧些，让我们一起来练习吧。
5.用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。
6.边拍手边唱。试着唱出春天的美丽和活力。
7.完整欣赏歌曲童声合唱《春晓》，说说这首歌是几个人在唱。
童声齐唱：有许多小朋友一起唱一个声部，叫做童声齐唱。
8.再完整听，感受歌曲ABA的结构。
说说歌曲的第一部分在歌曲中出现了几次，整首歌大概分为几个部分？如果让你用色块来表示，三个部分你会分别用什么颜色？
四、对比欣赏童声合唱《春晓》：
1.听童声合唱《春晓》，说一说这两首歌词相同的歌曲给你带来什么不同的感觉？
2.如果让你画两条线条，两首歌曲你会怎么画呢？说出原因。（让学生在黑板上画一画，说一说。）
3.复听，对比两首歌曲除了情绪上一首是欢快的，一首是优美的，在速度上，或演唱形式上还有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首是童声齐唱，第二首是童声合唱。）
4.教师小结。
今天，我们欣赏了两首歌曲《春晓》，虽然歌词相同，都是孟浩然的古诗，但是速度、情绪、演唱形式都不同，同样让我们感受到了春天的美好，让我们用歌声来赞美属于我们的春天吧！
五、小结本课情况。
生演唱春晓第一部分走出教室！