如何在信息技术课堂激发学生学习兴趣.doc

提到激发信息课学生的兴趣，大部分人会惊呀地说：“难道信息课也要激发兴趣？部分学生不是巴不得泡在机房、网吧里吗？都已经是兴趣的N次方了，还敢激发，如再激发，不是纵容吗？＂如果这样说那可是大错特错了。信息课与沉迷网吧是两个不同的概念，信息课是教会学生利用计算机这种工具，从而掌握一种技能，一种方法，而沉迷网吧，则是将计算机当成玩具的一种纯娱乐方式。
　　要激发学生的学习兴趣，关健是让学生知道信息技术的强大功能，及其它可完成哪些特技工作。因此开学后的第一节课，我首先安排了一节欣赏课。在多媒体教室我为学生播放了一组多媒体作品：第一组作品是音乐卡；第二组作品是个性PPT文件；第三组作品是电子相册；第四组作品是精选FLASH。那四组作品内容虽各有千秋，但都配有美妙的音乐、养眼美图，内容充实，贴近生活！学生赞不绝口。通过那节欣赏课，学生既了解了本学期教学内容，又触摸到了信息技术的强大功能，激发发他们的学习兴趣，为以后的教学奠定了坚实的兴趣基础。
　　其次，在平时的授课中，我立足于课本，但又不拘泥于课本，以兴趣为导航，让学生热爱信息，从而自主学好信息。例如：我在讲录音那节内容时，我没有以课本中耳熟能详的“过零丁洋”为录音材料，而是选择了另外一段精典对白为录音材料：我对佛许愿：愿你永远快乐，佛说不行，是能四天，我说：春天、夏天、秋天、冬天，佛愣：两天。我笑：黑天、白天。佛惊：一天！我大笑：生命中的每一天！然后找两位声音宏亮的学生，充满感情色彩地朗读，让学生在聆听的同时、参与的同时，不自觉地热爱信息课，喜欢信息课，这样比教师一人唱独角戏效果好得多。又比如，我在讲文字处理那章内容时，我以制作实用性强的音乐贺卡为突破口，既让学生学会了WORD文字处理软件中的各类知识点，又提高了学生的创作欲，成就感。兴趣是学习最好的老师，有了兴趣做保障，不愁学生厌学。学生自然掌握了所讲知识点，因此，课堂教学，激发学生学习兴趣是关健。
　　还有一点就是适时为教学增添新的血液。为了提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，补充些时新又实用的新知识。比如电子相册的制作是课本中未涉及到的内容。但是，我花费了四课时将这一小软件的安装、使用等方法教给学生，让学生可以在此环境下添加动感音乐、个性小饰品，自由创意，将自已的照片串联在一起。让自已的相册也动起来，活起来，充满个性。这样既丰富了学生的知识视野，又为紧张的高中生活平添了几许情调，几多色彩，让学生在学习信息的同时，又对信息课多了几份兴趣。
　　有了兴趣这一沃土，莘莘学子就有了学习的欲望，进而就有了学会后的成就感。耕耘的老师就有了收获，教学效果自然而然就显示出来了，因此课堂教学激发兴趣是关健。