二年级上册乘法的初步认识说课稿.doc

《乘法的初步认识》说课稿
刘静妮
教材分析
乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
一、 学情分析
学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：
1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识
3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件
二、 说教法和学法
在教学《乘法的初步认识》这一课时，我首先利用多媒体课件采用情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。希望通过我的这些教法，能够让学生掌握对比认识、由分析到综合的抽象、概括的方法，以及合作交流法。
三、 说教学过程
1、创设情境，激发兴趣，让学生亲近数学。
兴趣是最好的老师。这一环节的设计旨在：借助于多媒体创设情境，带小朋友们去游乐园参观激起学生浓厚的学习兴趣，使学生有良好愉悦的学习心情，积极热情地投入到学习中去。
2、自主实践，探索新知。
让小朋友们仔细观察小火车，找信息，发现问题，列算式。一共有几节车厢，每节车厢里有几个人，根据这两个数学信息找学生提出问题，小火车里一共有多少人。再找学生列算式。用同样的方法解决其他两个娱乐项目的问题。
过山车的算式2+2+2+2+2+2是6个2相加，比较长，引出简便方法乘法，介绍乘法算式中各项的名称。
其它两项强调几个几相加，找同学列乘法算式。
课件展示4个加法算式，找同学找出哪个可以用乘法列式，哪个不可以，为什么，强调相同加数的加法用乘法列式比较简便。
3，巩固练习，课件展示图片
一共有7堆草莓，每堆有3个草莓，一共有多少个草莓。找学生先列加法算式，再改写成乘法算式。
进一步巩固练习做“抱团”游戏，请6个小朋友到前面，每2个小朋友抱在一起，让其他同学分别用加法和乘法列式。
还有一点时间，让同学们做课本上的2道有代表性的练习题，请2名同学到黑板做。
四、 小结
我们学到了什么，学到了加数相同的加法用乘法列式比较简单。
板书设计：
乘法的初步认识
4个3相加 3+3+3+3=12
5个4相加 4+4+4+4+4=20
6个2相加 2+2+2+2+2+2=12
2*6=12 读作2乘6等于12
或 6*2=12 读作6乘2等于12
2和 6是乘数，*是乘号，12是积