踏板操教学设计全国中小学体育教学观摩展示活动教案.doc

踏板操教学设计全国中小学体育教学观摩展示活动教案
湖北省武汉市第三中学    顾  静
指导教师：朱万银   湖北省教学研究室体育教研员   省特级教师
徐诗鹏   湖北省武汉市教科院体育教研室副主任、中学教研员、中学高级教师
白文龙   湖北省武汉市汉阳区教育局体卫艺站副站长、中学教研员、中学高级教师
踏板操简介：
踏板操是一种方便实效的器械有氧健身活动，利用踏板做运动，可以相应增加运动的强度，使全身各个部位都能得到充分的锻炼，以腿部、臀部以及腰部的锻炼最为显著。
一、指导思想：
本次课是根据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求，结合初中学生和对各项运动喜爱与扩展的需求，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习。
二、教材的处理和教学组织形式：
1、结合初中学生的认知水平，及对新兴“踏板”活动的认识，将时尚体育项目有氧踏板练习引入初中课堂，本次课是在学生完成踏板操的单个动作学习的基础上，穿插使用踏板的多种练习方法，以健身操的小组合动作创编方法为教学突破口，让学生明白什么是有氧运动，掌握一些健身方法。强调教与学的多样性和情境化、趣味性、合作性、创造性，采用示范、表演、互评、实践、观察、引导等多种教学手段，教学中尽可能采用对话、讨论、启发、激励等形式进行教学，使学生在轻松、喜悦的活动中，了解时尚体育，建立正确的动作概念，发展主动性和创造性。
2、教学组织上以“活泼、自由、愉快”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化，让学生真正成为课堂的主人。
三、教学特点：
1、以认识规律为主线，大量采用启发式教学方法，注重知识原理的学习。
2、采用小群体的教学组织形式，充分发挥小组长作用，培养学生自学、自编、自评的能力。
3、引导学生创造、思考、观察的能力，一种器材多种用途，使其在整个教学过程发挥作用。
4、将时尚体育项目引入中学体育课堂，进行体育文化的传播，提高健身操的实效性和普及性。
5、强调多种信息的交流，如语言、文字、图片等形式优化学习氛围。
授课教师：顾静     授课人数：40人   
学习
领域
运动参入、身体锻炼、心理健康

课的
目标
1、初步掌握有氧踏板的基本练习方法，了解有氧健身练习的负荷特点，并在活动中获取有益健康的基本知识。
2、在共同探究活动过程中与他人共享成功的喜悦，在合作、自主的学习气氛中培养创新意识。

教学
内容
有氧踏板练习

学习
阶段
教  师  活  动
学  生  活  动
示  意  图

激
趣
练
习
1、教学常规（略）。
教师指挥，调动情绪。
2、命题热身活动练习：
①翻抢踏板  ②孤岛救援
③踏石过河  ④你攻我守
3、提出踏板的多种学练方法。
1、宣布学习内容与要求（略）。
2、小团队讨论商量，挑选2—4种趣味练习。
3、自由组合进行各种踏板的练习。
4、进行多种活动练习。

合
作
与
探
究
学
习
1、提出问题：
什么叫有氧运动？
2、跟我一起动。
3、示范表演：踏板操。
4、指挥学生进行踏板操基本动作。
5、引导学生进行动作组合，创编。
6、教师进行目标评价。
7、引导释疑有氧运动。
1、学生自主讨论。
2、学生进行多种节奏练习。
3、听音乐打节奏，
建立动作概念。
4、踏板操基本动作的多种练习。
5、小团队进行动作的组合或创编。
6、表演、观摩、体验成功的喜悦。
7、通过体验得出结论。

愉
悦
身
心
1、游戏：激情比拼。
2、趣味放松活动。
3、课的总结。
1、团队讨论。
2、全体练习活动。
3、评价。
4、放松活动。
5、回忆与归纳

器材
踏板41个、其它器材（略）
预计平均心率120—140次/分，练习密度45—50％。