英语课型评价.doc

英语课型、作业及评价标准
英语课型
一、 课前8分钟
字母、词、句书写、拼背检查，可以设置激励措施，（每个老师根据自己班学生实际情况，制定措施，口头表扬、盖章、发表扬信、升格、夺字母宝宝发奖励等等。）鼓励小组或个人上台展示。（一节课挑选2到3组学生上台表演，从而提高学生学习的积极性）
1、 Let’s talk
低年级;懂意思，会说，会表演。
高年级：懂意思，能跟读，达到会读，能力强的会复述，能用文中重点句型造句子。
环节：低年级：听录音，听录音跟读，带着问题听录音，师带读，生读，分角色读，表演对话，有能力的拓展对话。
高年级：听录音，听录音跟读，带着问题听录音，师带读，生读，掌握重点核心句型，分角色各种方法读、演对话，能利用重点句型造句子。
2、 Let’s learn
三年级26个字母会默写，能正确在四线三格中抄写单词，高年级懂词义，会说，四会单词会背会默写。
环节：师生读，把单词运用到句型中。
3、 Read and write
听录音，听录音跟读，带问题听录音，师生读，完成练习，掌握弄懂文中核心句型，能完成文后练习。
环节：师生读，带问题听、思考，完成练习。
英语课没有固定的模式，每一节课每一个老师设计的环节会有所不同，但都会运用到多媒体、道具等，老师都会领读，都会让学生自己、两人或小组讨论，进行展示表演。目的就是希望采取各种活动、各种游戏、创设情境来最大的激发孩子的积极性！我们三位英语老师会在一起多探讨，抓40分钟的课堂效率，高质量、高要求的完成每一节课！
英语作业要求
作业本，练习册：
有批改，有订正，有日期，有评价。要求学生字体工整，书面整洁，错题必须要有订正！
1.作业本：一星期做两次作业，教师及时批改
2.练习册：练习册上的每一道题都认真讲并分析过。一个单元分成三次来进行批改，错误的打错号，并用其他颜色的笔来纠正，即二次批改。
英语课堂评价
一. 教师素质
　　1. 口语自然流利,语音语调正确.
　　2. 教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强。
二.学习目标
　　1.目标明确具体,符合教学要求和学生实际
　　2.注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲
三.学习设计
　　1.善于利用和开发教材,体现创造性
　　2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平
　　3.以语言功能为主,兼顾语言结构
四.学习过程
　　1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律;
　　2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多种教学媒体;
　　3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养;
　　4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动比例合理(约为3:7);
　　5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学活动.
五.学习效果
　　1.完成教学任务,达到预定教学目标
　　2.各层次学生均学有所得,教学实效高
六．学生方面：要体现学生的自主学习、合作学习和探究性学习。有自读、互读、小组讨论、小组表演，运用所学回答问题等等。