林中乐队授导教学教案－赵红丽.doc

教学设计表
学科 语文 授课年级 四年级 学校 灵武市第四小学 教师姓名 赵红丽

章节名称
《林中乐队》是北师大版教材四年级上册中的一篇课文
计划学时
1
学习内容分析
这一单元的学习重点之一是理解比喻的作用，引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。
本课当中出现了许多不常使用的字，如：盹、鹑、鸫等，鼓励学生在理解的基础上加强自学，集中了较多的象声词，如：啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。
学习者分析
学生对大自然有着浓厚的兴趣，特别是对森林中的各种小动物，更是有着难以言表的喜爱之情。教学《林中乐队》，可以让学生通过各种途径查找相关资料，增进对大自然的了解，激发学生探索自然奥秘的愿望，同时提高学生搜集处理信息的能力。这篇课文适合学生绘声绘色地朗读，在朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。另外，本文围绕中心句来写的写法很有特点，学生模仿起来也比较容易。
教学目标
课程标准：理解课文内容，体会作者聆听乐队演奏时的心情，感受作者对音乐，以及对小动物的喜爱之情，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。
知识与技能：１.学会本课的生字和新词。２.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生的想像力，学习作者的写作手法。
过程与方法：1、有感情地朗读，分角色朗读课文，小组内讨论，运用多种方法读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、讲解、引导、自主、合作、探究式的学习方法。
情感、态度与价值观：激发学生投入大自然、感受大自然、热爱大自然的情感。
教学重点及解决措施
教学重点：通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
解决措施：自读自悟，联系生活实际，置身于大自然中，将各种动物赋予人的情感进行理解。
教学难点及解决措施
教学难点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
解决措施：指导学生小组内讨论，将各种动物赋予人的情感进行理解。
教学设计思路
谈话引入本课学习后，先让学生自读课文，自学或圈出不理解的字词，师生共同质疑本节课的字词。然后通过两次流利地朗读让学生初步感悟本课所要表达的思想感情。第三次读的时候，老师指导学生有感情地朗读有关段落，进一步细致体会课文所要表达的思想感情。
最后，学生绘声绘色地朗读，在朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。激发学生投入大自然、感受大自然、热爱大自然的情感。
依据的理论
《语文课程标准》第三部分实施建议，关于阅读教学中说：阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
热爱大自然的情感
良好
课件
电脑播放课件
很好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一. 表演激趣，导入新课
１.让学生模仿各种动物的叫声，猜一猜是什么动物。
２.听后你们有什么感受？
5
板书课题
学生交流相关资料
引入本课学习
二, 读课文，整体感知
１. 出示课件，听课文的朗读录音，思考听到了哪些动物的叫声。
２. 学生交流。
３．默读课文，找出文中哪句话可以概括文章的内容？
４.师出示中心句，学生齐读。
５.师：下面我们再仔细地读读课文，看看作者围绕中心句是怎样写的，都写了些什么。　　
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引导学生朗读，指导学生有感情地分角色朗读
学生采用多种方法朗读课文
读中感悟读中体会
三、细读课文，感悟课文内容
１. 学习课文第一自然段。
（１）指名读第一自然段，说说你读懂了什么？
（２）读完这段文字，你感受到了什么？
２.学习第二自然段。
（１）学生边自读边画：围绕中心句，具体写了哪些小动物的声音特征？
（２）指导朗读，你有什么感受？
（３）做游戏，熟悉各种动物的叫声。
（４）说说林中乐队还会有哪些成员？他们会怎样唱歌奏乐呢？（学生汇报自己搜集的有关各种动物叫声的资料。）
（５）这一部分你收集了哪些形容声音的词语？你还知道哪些词语呢？
3.学习第三、四自然段。
（１）学生自读，用“~~~~~”在第三自然段中画出几种小动物的“乐器”，在第四自然段中画出小动物的“演奏方法”，思考：作者为什么这样写？
（２）学生交流。
（3）指导朗读，为什么这样读？心情怎样？　　　　
（4）教师小结：这两段写几种小动物的“乐器”和“演奏方法”，也是在具体说明中心句。
４.学习第五自然段。
（１）你听林中乐队演奏时心情怎样？
（２）让我们用赞叹的语气齐读第五自然段。
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老师点评
学生发言
充分体会课文的思想感情
四、总结全文
１．今天，我们有幸聆听了森林里所有动物们发出的声音。他们如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐器都有，美妙极了。那么，作者为什么能把这支林中乐队呈现给我们？　
２．这些都是作者热爱大自然，热爱小动物，细心观察、潜心研究的结果。让我们都走进大自然，做个有心人，发现探索有趣的事情。
3
老师点评
学生说说动物是我们的朋友，我们应该如何保护
培养学生热爱大自然的情感
课
堂
教
学
流
程
图

激趣导入
老师设问
学生模仿
学生交流

初读整体感知
老师引导
学生读文
学生汇报

细读感悟
老师诱导
学生细读
老师点评

总结全文

教
学
反
思
《林中乐队》这篇课文是写作者聆听森林里动物的声音，课文中没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，酷爱森林，酷爱动物的情怀。
我在本节课的教学中主要从整体把握课文的基础上，体会《林中乐队》言之有序的写作方法。通过多读课文，在读中理解，在读中感悟，在读中创造，因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。
专
家
点
评