体育课备课反思.doc

体 育 课 备 课 反 思

备课是提高教师业务能力的重要措施，也是上好课的基础和关键。常言道：“备课花工夫，上课显神通”。备课如此重要，我们在备课时应考虑叫些因素、抓住哪些环节呢？我认为，教师备课要问自己十二个方面的问题。

一、学生状况怎样

了解学生是上好课的基本条件之一，教师要掌握所教对象的体育基础、心理状态、兴趣特长、组织纪律、体育骨干及男女人数等等。如果教师不了解学生状况，那就无法调控教学过程，要上好课必然不可能。

二、教学目标是什么

教学目标是教师考虑的首要问题，只有明确、具体、切实的教学目标，课堂教学才会有的放矢，收到良好的效果。

三、重点、难点是什么

在教学中，如果教师主次不分，平铺直叙，“胡子眉毛一把抓”，教学重点不突破，教学难点攻不下，那么教学就不可能达到预期的目的。

四、双基内容怎样教学

本课要传授哪些体育基础知识、基本技术、技能，要讲什么基本概念、基本理论，这些在备课时都要考虑清楚，在教学中应完整地进行讲述，并注意弄清其相互关系，运用最佳的教学方法、手段，教会学生学以至用。

五、怎样对学生进行思想教育

教师应充分利用和挖掘教材中的思想因素，抓住机会，有的放矢地对学生进行思想教育，使体育教学与思想教育有机地结合。

六、如何组织好教材

教师应遵循教育规律和体育教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习。教师先讲什么，后讲什么，重点讲解、示范什么动作，哪些教材可以略讲精练，这些都要考虑周到，不能随心所欲、盲目施教。

七、如何启发学生思考

在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此将会收到好的教学效果。

八、新课与旧课如何联系

课与课之间不是孤立的，各教材之间是互相联系的整体，在教授新技术动作时，教师应运用专项准备活动或把已学的技术动作进行复习，以促使新授动作的学习掌握和巩固提高，即承上启下，温故知新。

九、场地器材怎样

在体育教学中，根据学校条件，结合本课实际，需要哪些场地、器材，怎样合理、科学、安全地组织教学，这些必须做好课前准备。如果教师在课堂上才来布置场地器材，既耽误时间，又影响课堂秩序和课堂纪律，给正常的教学带来混乱，影响教学效果。

十、怎样布置课外作业

根据上课学生掌握技术动作的情况对不同层次的学生分别提出来不同的要求，使之复习巩固“旧动作”，或自学“新技术”，培养学生的锻炼兴趣，提高身体素质和运动能力。

十一、教学过程中可能会碰到些什么问题

在备课中，教师应多角度、多层次地考虑学生可能提出问题，以免因不能解惑、答疑而哑口无言、束手无策，陷入尴尬境地。同时，教师还应考虑气候、环境等多方面的因素，尽可能防患于未然，确保体育课能按计划顺利实施，完成教学任务，实现预期目标。

十二、如何培养体育骨干

有计划地培养与使用体育骨干是上好体育课的一个重要因素，也是在教学中培养学生独立工作能力的一项有效措施。为了使班级体育委员和小组长等骨干，在体育教学中充分发挥其组织指导作用，更好地协助教师上好课，课前教师应向他们简要说明课的任务、内容、要求、组织教法及注意事项，并注意征求他们的意见。对一些比较困难或复杂的内容，必要时在课前利用课外活动时间先让他们学习和体会动作，并使其掌握有关保护与帮助的方法提高他们的组织指导能力，加强其责任感，以便使之在教学中更好地起到教师助手的作用。

以上“十二问”是一个有机的整体，不可偏废其一，必要时教师应到现场备课，进行教学预演，即试上课，总结经验，只有这样，体育教学才会收到最佳的效果。