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架一座理解之桥
------“万名教师进万家”心得体会
杨庙镇中心小学 李宇
随着手机的普及，人们的沟通似乎方便了，却觉得自己腿脚懒了，和亲人朋友的情也似乎淡了。作为一名班主任教师，和学生家长的交流多半在电话里就解决了。渐渐地发现家长们怕接到我的电话（因为每次电话的内容都是因为其孩子或多或少有点问题）。即使路上碰见了，都有着一种淡淡的疏离。这还不都是平时的沟通不够！平时的电话家访不能代替面对面促膝交谈，电访和家访的感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”，家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
鉴于实际的需要及落实县“万名教师进万家”活动，我对我班40多位学生进行了家访在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。
一、 给予中等生充分的肯定。
我们班的陶亚玲同学平时在班里遵守纪律，能按时完成老师布置的各项任务。成绩一直保持在中等偏上。很少需要我操心。1月20日利用休息时间，我对她进行家访，感受颇深。
一进门就看到陶亚玲趴在桌子上写作业，猛然抬头看到是我，脸上充满惊讶，转而又有一丝害怕。陶亚玲的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，我对班级学生多， 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”陶亚玲的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。陶亚玲对我到来由惊喜害怕也渐渐转变成了高兴。虽然他没说一句话，但我从她的眼神里看到了坚定。从后来的班级活动中明显感到她更加积极了。
这种情况的学生很多，大多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生华宇说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
二、 给予后进生充分的信任。
孩子学习后进的原因各有各的不同。平时和他们家长交流的比较多。
杨帆的同学是个聪明而又做事比较马虎的同学，常常因为作业潦草而被叫家长。
那天他见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
陶丹阳是去年转入我班的学生，经常拖拉作业，成绩较差。父母都是忠厚的农民。
初到她家中，家里只有她父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病，但是却无从下手，就是一个劲地说：“我们也没有办法”。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱与我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有两方面：孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这就是孩子拖拉作业的原因之一。而且学科中有她并不是很喜欢的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长农活比较忙，没有时间辅导孩子学习，造成孩子拖拉作业。
我把学生拉倒身边，当着家长的面给他分析了看电视的好处和坏处。并规定了看电视的时间及节目。对于一些不懂的问题可以课下或电话问老师。家长越听越高兴，起身准备杀鸡待客。
我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。后进生历年来都是老师们最为头疼的一个问题。要让学生心服口服，家长也欣然配合才能成功转化。就如杨帆妈妈的一句话说：老师家访并不是只会告状的，也会让他们懂得更多的育儿理念和方法。
三、不要冷落优等生。
优等生是老师的宠儿，学习上基本上不需要操心。随时了解他们的思想动态，让他们感受到老师的爱，感受到老师并不是只会给他们布置任务，也会关注他们心理感受，让他们更有激情去学习，在班里起到榜样作用。
程云云家离学校不远，并且我每天上班都经过她家门口，按道理说有事情可以直接在路上和家长简单交流，可我还是决定对她进行一次正式家访。
程云云家庭情况不是很差，父母亲做糖葫芦生意，平时生意比较忙，我们到他家时，他们还在忙碌着，父亲还是很热情地接待了我们。程云云算是我们班优秀学生，也是老师的好助手，我们的到来她很腼腆，一幅生怕老师告状的样子，不敢站在我们身边，躲到角落去了。父亲的第一句话就问：“孩子是不是有什么问题了？老师。”我急忙说，孩子没有什么问题，只想过来和家长沟通交流，让孩子变得更优秀。接着我简单地汇报了孩子在学校的情况，回答问题少了，作业马虎了，想了解孩子在家情况。经过沟通交流，我们才得知，这段时间她的父亲比较忙，同时他也想培养孩子养成独立完成作业的习惯。了解到这一点后，我才明白，这段时间程云云为什么作业完成不好的原因了。我们的家访时间很短，很快就结束回家了，
第二天，当我批改作业时，在程云云的作业班里发现一张字条，是她的父亲写的，上面除了表示感谢老师外，更多的是家长的反思，家长一直以为孩子学习成绩良好，没有留意到孩子这段时间来的思想动态，他还决定在今后更多留意孩子的情况，争取和老师一起努力，帮助孩子进步。
这段时间的上门家访，让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。 “万名教师进万家”就好似一座桥，把桥这边的教师和桥那边的家长学生联系的更紧密了。学生、家长心暖了，和教师心更近了，我们的工作也就顺心多了。万名教师进万家，幸福生活你我他！
2015年3月6日