思品《做一个讲诚信的人》教案教学反思（何玲）.doc

《做一个讲诚信的人》教案
一、教学目标
懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识；
提高分辨诚信的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力；增强诚信意识，诚实做人，自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
二、教学重点：诚信守则及诚信守则的要求
教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧
三、教学方法：情境体验、设疑解疑、讨论反思法
四、教学过程：
第一环节：新课导入
师：同学们，请大家观看一个视频，《焦点访谈》--《诚信是金》，然后回答：农民为什么能获得信用社更多的贷款？通过这个故事你获得了什么启示？
生：
师：诚实的人才会得到别人的信任。我们在现实生活中，不仅要懂得什么是诚信，诚信有什么价值，更重要的是要懂得和学会怎样做一个讲诚信的人。这节课我们就一起来学习《做一个讲诚信的人》
第二环节：新课讲授
师：我们先来欣赏：《国王与花种》的故事（一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。）提问：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？
通过这个故事你获得了什么启示？
生：
师：坚持诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。我们要做一个诚信的人就要真诚待人。做一个讲诚信的人，需要有一颗真诚的心。
师：阅读小力的故事，请给故事接上一个结尾。议一议：你为何会给这个故事加这样一个结尾？你持的原则是什么？
生：
师：是的，做一个讲诚信的人，需要有一颗真诚的心，真诚待人，讲究公正。为达目的不择手段－－缺乏诚信，最终害己。
师：我们接下来看一则材料《同学间的竞争》（晓丽和敏敏在同一个班上，段考成绩出来后，一向成绩领先的晓丽落后于敏敏，心高气傲的她却在同学里说，考试的时候看到敏敏作弊，敏敏在平时也抄作业……, “以其人之道还治其人之身”,敏敏不服气，也在同学圈里说，晓丽平时喜欢在同学的背后说坏话，不尊重同学……结果同学都不喜欢跟她俩玩，她俩还被班主任请去办公室“喝茶”！）
分组讨论：
1.两位女生不那样做结果会怎样？
2.在同学中到底该怎样竞争？
生：
师: 是的，同学间要重视合作，友善待人。做一个讲诚信的人，不仅要注意塑造美丽的心灵，而且更应该注意在实践中锻炼自己合作的能力。在必要的时候还要善于成全别人。同学间既要学会正当竞争，又要学会合作。
师：好，下面我们来聊聊日常生活的一些事。有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？
生：
师：抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有讲诚信，没有以负责任的态度来对待自己的学习。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，却无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。
师：那么 我们又该怎样做到讲诚信呢？
生：
师：要成为一个讲诚信的人，就要注意从身边的小事做起。在生活中，要做到小事也讲诚信，有时候还需要我们有足够的勇气。诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，拥有了诚信的智慧，才能真正做一个讲诚信的人。
实话实说：
在日常生活中，你是不是还存在着不诚信的行为？ 请同学们想一想，你有哪些不诚信的行为？
生：
第三环节：小结巩固，练习提升
师：学了这节课，你打算从哪些方面努力去争做一个讲诚信的人？
生：
师：做一个讲诚信的人，要做到：真诚待人，讲究公正；重视合作，友善待人；小事也要讲诚信。
五、板书设计
做一个讲诚信的人：
（一） 真诚待人，讲究公正
（二） 重视合作，友善待人
（三） 小事也要讲诚信
六、教学反思
本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学目标。教学手段多样，材料丰富而鲜活。
不足之处：时间安排不合理，导入不够新颖。语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维创新。教师应精讲，多给学生发言的时间，对学生的创新思维多鼓励，尊重学生的主体地位。在讲课时应该多插入一些中学生日常如何做一个讲诚信的人的事例，增强学生诚信意识，促使其诚实做人，自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。

《法律伴我们健康成长》教案
一、教学目标
通过学习违法与犯罪问题的有关知识，能结合违法与犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。知道违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区别，又有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
二、教学重点：犯罪的基本特征；一般违法与犯罪的区别
教学难点：增强学生的法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
三、教学方法：案例教学法 、合作探究法
四、教学过程：
第一环节：新课导入
师：同学们，大家有没有想过没有了法律我们的生活会变成怎样的？要是在我们上学路上，没有了红绿灯？在日常的生活中，没有了规则、法律，我们的生活都会有哪些变化呢？
生：
师：这节课我们就来学习《法律伴我们健康成长》，了解为什么说法律伴我们健康成长？法律在我们的生活中扮演着什么样的角色。
第二环节：新课讲授
捕抓法律的身影
师：我们先来欣赏几幅照片：在上学或放学路上，《交通法》、《治安管理处罚条例》等法律有什么作用？偏远地区的学生在学校读书正是因为有了《九年义务教育法》的保障；我们在购物时，有《消费者权益保护法》的保障，保护我们的消费权；同样的我们未成年人能健康成长也离不开《未成年人保护法》对我们的保护。大家想想我们在生活中还伴随有哪些法律身影。
生：
师：对，刚出生时，就获得父母抚养和教育的权利，儿童少年时期接受义务教育的权利和义务，到达法定年龄，享有选举权和被选举权，年老时，享受子女抚养的权利。如果在今天的社会中没有了法律，我们的日常生活将会发生什么变化？
师：所以，我们要遵循法律而生活。法律规定体现了我们健康生活的需要；法律可以维护我们的合法权益；法律可以保障我们的生活健康有序。那我们该怎么做呢？
生：
师：法律所要求做的（必须做），法律所禁止做的（坚决不做）。
师：阅读76页上面的材料，思考：黄可为什么会受到处罚？
师：是的，黄可缺少法律知识，法律意识淡薄，从而做了法律禁止的事情，违犯了法律。
师：那么，什么是违法行为呢？它都包括哪些意思？大家讨论一下。
师：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。法律规定应该做而不做的行为；法律规定不能做而去做的，也属违法行为。
师：同样是违法行为，为什么有的人要判刑坐牢，而有的人不用？谁来回答这个问题？
师：是的，违法行为分为一般违法行为和严重违法行为。违法行为要承担相应的法律责任。其中一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为。违反民事法律法规，承担民事责任。违反行政管理法规，受行政制裁。刑事违法行为就是严重的违法行为，违反刑法，受刑罚处罚。。
师：下面我们来练练：（一）请你判定下列行为属于哪种违法行为：
1、甲打了乙两个耳光，致使乙面部红肿，口角流血。
2、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。
3、父母不让子女上学，回家务农。
（二）它们分别属于什么违法行为？应承担怎样的法律责任？
借钱不还　侮辱老师 结伙闹事 抢劫手机
师：同学们，你们知道一般违法行为和犯罪的关系是怎样的吗？
师：是的，往往犯罪行为都是般违法行为转换来的，如果违法行为不得到及时的改正，很容易走上违法犯罪的道路。比如，有偷窃行为的人，很容易发展成为盗窃；有打架行为的人容易发展成为斗殴。所以，我们勿以恶小而为之，做守法、护法好公民。
生：
师：一般违法行为与犯罪有什么区别与联系？
生：
师：都是违法行为，都具有社会危害性，都应承担法律责任。一般说来，一个人走上犯罪的道路，往往是从一般违法开始的。一般违法行为对社会危害相对较小。
师：下面我们来当堂检测一下：判断下列行为违反哪些相关法律?应受什么处罚?
村民李某整天游手好闲，不务正业，欠别人的钱从来不还，2009年3月的一天，为躲避债主的追讨，擅闯红灯，把七年级同学小朱当场撞死。李某见状，赶紧调转车头，拼命逃窜。
师：欠债不还—违反《民法通则》—民事违法—承担民事责任
闯红灯—违反《道路安全法》—行政违法—行政制裁
肇事逃逸，后果严重—触犯《刑法》—刑事违法
五、板书设计
法律伴我们健康成长
1. 遵循法律而生活原因：要求：
2. 违法行为含义：分类：
六、教学反思
本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学目标。教学手段多样。
不足之处：导入不够新颖。语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维创新。案例应该更贴切学生的生活实际。

《做守法护法的好公民》教案
一、教学目标
引导学生不仅能够自觉守法，还要在力所能及的情况下勇于、善于护法，学会正当防卫，自觉维护自身的合法权利和法律的权威，做一个合法的守法护法的好公民。
二、教学重难点：同违法犯罪做斗争是公民的权利又是公民的义务。正确理解正当防卫。
三、教学方法：启发式、讲授法
四、教学过程：
第一环节：新课导入
师：同学们，有人认为，同违法犯罪做斗争是执法机关的事，同公民个人没有关系，你认为这种观点对吗？为什么？
生：
师：这节课我们就来学习《做守法护法的好公民》，了解为什么我们要守法、护法，我们又该怎样做？
第二环节：新课讲授
师：阅读P86页材料，思考：外出的李静雯正月十五前后的一个晚上，她遇到了什么事情？
她做了什么？最后结果怎么样？你怎么看待她这种行为？如果是你，你会怎么做？
生：
师：发现违法犯罪行为或者了解案情，应该积极主动向公安机关提供证据和线索，实事示是地检举揭发，协助执法机关有效地打击犯罪和制止犯罪行为的进一步发生，维护社会的稳定。发现违法犯罪行为如果视而不见，后果是很严重的。
生：
师：这种后果将会纵容罪犯，会助长罪犯的嚣张所焰，可能带来更大的社会危害，最终也会危及我们自身的合法权益。
生：
师：阅读案例P86:议一议：你怎样看待黄斌的做法？他的这种做法导致了什么样的结果？我们可以从中悟出什么道理？
生：
师：善于同违法犯罪行为做斗争，要有勇有谋。
假设：你刚刚在一个商店买完东西，正准备走出店门，这时店里发生了抢劫，被劫持的大爷便是店主。你所面临的客观条件是：
(1)百货店外有一部公用电话。
(2)百货店中除了罪犯只有店主和你在，没有其他人。
(3)百货店是临街的。
你会怎样做？
生：
师：会报警，那么拨打110的要领是什么呢？
生：
师：1.准确，防止误报。
2.简明扼要，突出案发时间、地点及案(事)情。如目睹犯罪分子作案，要对作案人体貌特征、作案工具、逃跑方向、使用的交通工具等的描述。
3.报出自己的姓名、身份和住址等，否则公安机关不予受理。
4.报警切忌紧张、恐慌，以防漏报，更不能挟嫌报复或开玩笑报假警。
师：善于同违法犯罪行为作斗争的同时，我们还要学会正当防卫。那么什么是正当防卫呢？
生：
师：正当防卫是受到法律保护的同犯罪行为作斗争的一种有效手段。为使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产权利和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
生：
师：能带刀上学以备自卫吗?
初中一年级学生小葛在放学路上被两个无业青年缠住，赖去了30多块钱，小葛敢怒不敢言。第二天他把家里的一把弹簧刀藏在书包里，准备对不良青年进行“防卫”。班主任老师发现后，收缴了他的弹簧刀，并严厉批评他：“你知道带刀上学是违法的吗?”小葛感到委屈，其他同学很不理解。
班主任的做法对吗？对小葛的批评对吗?为什么？
生：
师：是的，小葛的做法不对，不属于正当防卫，那么，正当防卫要满足什么条件呢？
生：
师：1.必须是合法权益受到不法侵害时，才能实施正当防卫
2.必须是不法侵害正在进行时，才能实施正当防卫
3.实施正当防卫只能针对不法侵害者本人
4.正当防卫不能明显超过必要的限度
生：
师：下面我们来以案说法：判断以下情况属于正当防卫吗？
1. 吴某讨赌债时，吴某拒付并用力刺李，李某用砖头将吴某砸昏.
2. 甲得知乙在家磨刀，准备行凶。于是先下手为强，冲到乙家，将其打伤
3. 小张与小李发生争执，张打了李几拳，李打不过张，发现张的儿子在场，就狠狠踢了张的儿子几脚，使其受伤住院。
4. 张遭遇李拳头袭击，张拿出水果刀对李连刺数刀，致使其死亡。
生：
生：
师：正当防卫作为公民的一项合法权利，有着十分严格的法律规定，必须依法行使，不
能滥用，必须满足以上四个条件。
第三环节：小结巩固，练习提升
师：学了这节课，你打算从哪些方面努力去争做守法、护法、用法的人？
生：
五、板书设计
做守法护法的好公民
（一） 维护法律秩序我有责
（二） 善于与违法犯罪行为作斗争
（三） 学会正当防卫
六、教学反思
本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学目标。教学手段多样，材料丰富而鲜活。
不足之处：时间安排不合理，导入不够新颖。语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维创新。教师应精讲，多给学生发言的时间，对学生的创新思维多鼓励，尊重学生的主体地位。在讲课时应该多插入一些中学生日常如何做一个讲诚信的人的事例，增强学生诚信意识，促使其诚实做人，自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
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