《太阳》教学设计.docx

《太阳》第一课时教学设计
教学目标：
1.通过查工具书等方法会认“氏、兽、存”等7个生字，会写“差、抵、氏”等14个生字
2.反复品读句子，理解关键句，体会太阳“远、大、热”3个特点。
3.初步体会列数字、作比较这两种说明方法的作用，学会选择判断，并尝试用这两种说明方法说一两句话。
教学重点：
在体会远、大、热三个特点中初步感知列数字、作比较的作用。
教学难点：
初步体会列数字作比较这两种说明方法的作用，学会选择判断，并尝试用这两种说明方法说一两句话。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、直接导入
1.读题
师：同学们，今天我们来学习21课——太阳，来，读一读课题。

二、字、词、句
过渡：学课文之前啊，咱们先读读词语。
出示：摄氏度 抵得上 繁殖 蔬菜
差不多 估计 庄稼 预防
1. 开火车读词，2列，提示：庄稼轻声
2. 写字
师：你们看，这几个红色的字，不仅要求我们会读，还要会写呢！想写好这几个字可不太容易，你有什么好建议吗？
（氏——抵，繁殖）
师：现在，请同学们拿出学习单，想想刚才同学的建议，认认真真的写一个，写好了，把学习单跟同桌交换一下，如果同桌写得好，就在字的下面打上★。如果写的不够好，请提醒他，让他在旁边重新写一个。注意，写字时要“身正、肩平、脚稳。
学生写字，师巡视，拿红笔面批。
3. 读句子
师：咱们班同学写得字可真漂亮，再把它们放回句子中读读。先自己练练。
出示句子：
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
自由读——指名读——男女生读。

三、梳理全文，初识特点
过渡：课前你们都预习过了，现在来聊聊你都知道了关于太阳的什么知识呢？
预设：远、大、热。 随机板书：远 大 热
师：是啊，这三个都是太阳的特点。可是，课文只介绍了太阳这三个特点吗？谁知道？
学生自由交流
师：文中有一句话简洁明了的说出了，你们刚才说的内容，不知道的话，老师告诉你们，第四自然段的第一句话。
齐读句子
师：用四个字来说，就是关系密切。板书：关系密切
小结：读了课文，我们不仅知道了太阳“远、大、热”这三个特点，还知道了太阳和我们关系非常密切。

四、走进特点，体会方法
1.师：现在，请同学们自由读读第一自然段，想想，读到哪个句子让你觉得太阳真远啊！
自由交流，把句子读准确，通顺。
出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
师：这句话是告诉我们太阳离我们好远好远哪，该怎么读？
指名读，3名
师：我听出来了，你特别关注1.5亿这个词，我们平时跑一公里就已经气喘吁吁了，而现在却是1.5亿个一公里啊！多远那！（出示：1.5亿=150000000）咱们再一起读读这句话。
齐读
2.师：看，1.5亿这个数字让我们觉得太阳离我们真远，这是作者写文章时用的一个小妙招，想知道叫什么名字吗？你猜······
生自由交流
师：这叫列数字，板书：列数字
师：快，拿起笔把这三个字写到这句话旁边，注意列是列是列宁的列，别写错了。
学生摘录：列数字
4. 师：这个小妙招在课文中还不少呢，给你们20秒，看谁圈的多！（老师倒数十个数）
学生自由汇报
师：你们都是火眼金睛，找的又快又准，老师也都找出来啦！看。
出示数字：

师：请一个小朋友来读读。
指名读数字，提示：读正确
师：把这些数字放到句子中，该怎么读呢？
出示句子：

指名读第一句：这次请还没发过言的同学来读读第一句，（2名）
指名读第二句：谁来读读第二句？（3名）读完说感受
齐读最后一句：我们一起读最后一句话。
（读完后，问：老师采访你一下，读完这句话，你想说什么呀？）
5. 师：看你们学得那么认真，老师忍不住想告诉你们，作者在第二句话这儿还用了一个小妙招呢，他叫——作比较。板书：作比较
师：我们把这三个字也送到这句话边上去吧。提示：作是作业本的作
质疑：那这句话中，到底是谁和谁做比较呢？
预设生：地球和太阳。
追问：这样一比，好在哪儿？
生自由交流：
6. 师小结：是啊，同学们，作者就是用了列数字、作比较这两个妙招把太阳的特点一一展现出来，我们再来叫叫他们的名字。
齐读板书：列数字、做比较

五、拓展练习
1.师：妙招都记住了，我们来挑战一下，再把学习单拿出来，完成第二题——选一选。
课件出示：选一选
列数字 作比较
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
2.湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。 （ ）
3..我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （ ）
学生完成学习单，教师巡视指导
师：都选好了，咱们来校对一下，你都选对了吗？
逐句校对。
2.师：你们真会学习，再来看这儿，小蚂蚁请人印了张名片，可是名片上介绍的太简单啦！你能看着名片用上刚学的两个妙招介绍一下小蚂蚁吗？先选择蚂蚁的一个特点，同桌之间互相练练。
出示名片：
个头小： 3只 一粒大米
大力士：10多只 超过自身体重5000倍
种类多：全世界约有16000多种 我国600多种
同桌互相练习
指名说话，教师补充，提示：引导说完整，准确。
点拨：如果能把三句话连起来说就更棒啦
指名连起来说，
连起来说给同桌听。
师总结：今天，咱们刚学的这两个小妙招真管用，用上他们说话，别人就听得更清楚了，请你们今天回家，也用上这两个妙招，把太阳的特点说给家人听听。下课！
六、作业
试着用上列数字、作比较这两个妙招，把太阳的特点说给家人听听。

板书：
太阳

远 列数字
大
热 作比较
关系密切