李凭箜篌引公开课一等奖.pptx

琵琶行琵琶行白居白居易易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷瑟弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷瑟弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。1/20李凭箜篌引李凭箜篌引 李贺李贺2/201.因声求气，有感情地朗诵诗歌。因声求气，有感情地朗诵诗歌。2.经过诵读、探究，深入赏析诗内容经过诵读、探究，深入赏析诗内容和侧面衬托艺术手法。和侧面衬托艺术手法。3.比较比较琵琶行琵琶行李凭箜篌引李凭箜篌引在在描摹音乐上异同。描摹音乐上异同。学习目标学习目标3/20因声求气，吟咏诗韵因声求气，吟咏诗韵1.检验作业：正音，划分节奏，检验作业：正音，划分节奏，标出韵脚，梳理字词。标出韵脚，梳理字词。3.译读诗歌，疏通文意。译读诗歌，疏通文意。2.听视频示范朗诵。听视频示范朗诵。4/20因声求气，吟咏诗韵因声求气，吟咏诗韵吴丝吴丝/蜀桐蜀桐/张张/高高秋秋，空山，空山/凝云凝云/颓颓/不不流流。江娥江娥/啼竹啼竹/素女素女/愁愁，李凭，李凭/中国中国/弹弹/箜箜篌篌。昆山昆山/玉碎玉碎/凤凰凤凰/叫叫，芙蓉，芙蓉/泣露泣露/香兰香兰/笑笑。十二门前十二门前/融融/冷冷光光，二十三丝，二十三丝/动动/紫紫皇皇。女娲女娲/炼石炼石/补天补天/处处，石破，石破/天惊天惊/逗逗/秋秋雨雨。梦入梦入/神山神山/教教/神神妪妪，老鱼，老鱼/跳波跳波/瘦蛟瘦蛟/舞舞。吴质吴质/不眠不眠/倚倚/桂桂树树，露脚，露脚/斜飞斜飞/湿湿/寒寒兔兔。5/20时间：时间：高秋高秋地点：地点：中国（国都）中国（国都）演奏者：演奏者：李凭李凭6/20 1.这场演奏会除了诗人外还有哪些这场演奏会除了诗人外还有哪些“听众听众”？他们听了箜篌曲之后有什？他们听了箜篌曲之后有什么反应？写他们反应目标是什么？这么反应？写他们反应目标是什么？这里主要采取了什么手法来表现音乐？里主要采取了什么手法来表现音乐？(能够选取你喜欢一两个能够选取你喜欢一两个“听众听众”讨论讨论)2.请结合诗句，比较请结合诗句，比较琵琶行琵琶行和和李凭箜篌引李凭箜篌引在描摹音乐上异同。在描摹音乐上异同。小组互动要求：小组互动要求：第一步，提出个人看法；第一步，提出个人看法；第二步，达成共识；第二步，达成共识；第三步，小组展现。第三步，小组展现。小组合作小组合作7/20天空流云为之停步聆听，天空流云为之停步聆听，湘妃素女为之愁啼哀思，湘妃素女为之愁啼哀思，至上紫皇为之扣动心弦，至上紫皇为之扣动心弦，补天女娲为之忘乎所以，补天女娲为之忘乎所以，山中神妪为之折服讨教，山中神妪为之折服讨教，老鱼瘦蛟为之翻跃起舞，老鱼瘦蛟为之翻跃起舞，伐树吴刚为之通宵不眠，伐树吴刚为之通宵不眠，月宫玉兔为之如醉如痴。月宫玉兔为之如醉如痴。经过这些经过这些“听众听众”反应反应衬托了箜篌曲调不一样凡响衬托了箜篌曲调不一样凡响和李凭弹奏技艺高超。和李凭弹奏技艺高超。侧面衬托侧面衬托8/20侧面衬托侧面衬托，即即经过对周围人经过对周围人物或环境描写来表现主要物或环境描写来表现主要对象。对象。侧面衬托侧面衬托9/20陌上桑（汉乐府）行者行者见罗敷，下担捋髭须；见罗敷，下担捋髭须；少年少年见罗敷，脱帽著帩头。见罗敷，脱帽著帩头。耕者耕者忘其犁，忘其犁，锄者锄者忘其锄；忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。v手法：手法：采取了侧面衬托手法，采取了侧面衬托手法，v分析说明：分析说明：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷美作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷美貌作任何正面描写，而是经过描写行者、少年、耕貌作任何正面描写，而是经过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，者、锄者见到罗敷时惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，衬托衬托出了罗敷美貌，出了罗敷美貌，v效果：效果：给人以无尽想象天地，从而收到强烈艺术效给人以无尽想象天地，从而收到强烈艺术效果。果。10/20手法：手法：侧面衬托侧面衬托，分析说明：分析说明：湘妃被音乐触动了愁怀湘妃被音乐触动了愁怀而泪洒斑竹、善于鼓瑟素女为而泪洒斑竹、善于鼓瑟素女为之忧愁，经过这些听众反应之忧愁，经过这些听众反应衬托了箜篌声凄美、忧愁，衬托了箜篌声凄美、忧愁，效果：效果：含有含有“惊天地、泣鬼神惊天地、泣鬼神”魅魅力，进而有力地表现了李凭弹奏箜篌力，进而有力地表现了李凭弹奏箜篌高超技艺。高超技艺。江娥啼竹素女愁江娥啼竹素女愁11/20【描摹音乐异同描摹音乐异同】相同点相同点不一样点李凭李凭箜篌引箜篌引都采取了正面描写和艺术手法主要是侧面衬托主主要要是是正正面面描描写写段末也用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来从而侧面衬托出琵琶声妙绝入神，给读者留下了辽阔回味空间。但总体上说侧面衬托成份较少。现现实实主主义义琵琶行琵琶行侧面衬托占绝大部分篇幅。侧面衬托占绝大部分篇幅。经过浮云驻足、江娥啼哭、素女忧愁、经过浮云驻足、江娥啼哭、素女忧愁、紫皇感动等这些紫皇感动等这些“听众听众”各种反应衬托各种反应衬托了箜篌曲调不一样凡响和李凭弹奏技艺了箜篌曲调不一样凡响和李凭弹奏技艺高超。高超。侧面衬托侧面衬托浪漫主义浪漫主义点染当初凄清环境气氛，点染当初凄清环境气氛，描写听者如梦初醒意态，描写听者如梦初醒意态，12/20静物动容：静物动容：玉玉碎碎凰叫凰叫 荷荷泣泣兰笑兰笑 空山凝云空山凝云 石破天惊石破天惊动物共鸣：动物共鸣：老老鱼跳波鱼跳波 瘦瘦蛟起舞蛟起舞 露露湿寒湿寒兔兔感天动地：感天动地：国都国都冷冷光光 倾倒皇上倾倒皇上 江娥江娥啼啼竹竹 素女素女愁愁容容 吴质不眠吴质不眠意象特点意象特点哀伤、凄冷意境哀伤、凄冷意境13/20知人论世知人论世 杨巨源杨巨源听李凭弹箜篌听李凭弹箜篌 听奏繁弦玉殿听奏繁弦玉殿清清，风传曲度禁林，风传曲度禁林明明。君王听乐梨园君王听乐梨园暖暖，翻到，翻到云门云门第几声。第几声。有些人说，依据杨巨源诗歌记载，李凭乐有些人说，依据杨巨源诗歌记载，李凭乐曲应该以优美流畅为主，为何在李贺笔下传达曲应该以优美流畅为主，为何在李贺笔下传达出音乐效果却是哀伤、凄冷呢？出音乐效果却是哀伤、凄冷呢？14/20知人论世知人论世 年轻时很有诗名，但年轻时很有诗名，但因父讳而不得参加科举考因父讳而不得参加科举考试，后只做过一个九品奉试，后只做过一个九品奉礼郎，很快辞官而卒，年礼郎，很快辞官而卒，年仅仅27岁。岁。“巨鼻宜山褐，庞眉巨鼻宜山褐，庞眉入苦吟入苦吟”“病骨伤幽秦病骨伤幽秦”“秋姿生白发秋姿生白发”“惊霜落素丝惊霜落素丝”15/20知人论世知人论世 他只好骑着一头瘦驴，他只好骑着一头瘦驴，漫无目标地在山野间游荡，漫无目标地在山野间游荡，苦苦寻觅着那份只属于自苦苦寻觅着那份只属于自己独特诗情，并将己独特诗情，并将呕心沥呕心沥血血得到诗句投入背囊，孤得到诗句投入背囊，孤独而苦涩。独而苦涩。16/20诗歌主旨诗歌主旨对对李凭箜篌引李凭箜篌引主旨了解有误一项是（主旨了解有误一项是（）A.主要利用侧面衬托手法，经过描摹音乐效果主要利用侧面衬托手法，经过描摹音乐效果来衬托音乐本身，赞美了李凭精湛技艺。来衬托音乐本身，赞美了李凭精湛技艺。B.诗歌意象驳杂，诗人又经过诗歌意象驳杂，诗人又经过“啼啼”“愁愁”“碎碎”“泣泣”“冷冷”“破破”“湿湿”“寒寒”等等 表表示消极情感语汇来渲染悲伤清冷气氛。示消极情感语汇来渲染悲伤清冷气氛。C.诗歌想象奇特，形象鲜明，色彩瑰丽，艺诗歌想象奇特，形象鲜明，色彩瑰丽，艺 术感染力很强，充满浪漫主义色彩。术感染力很强，充满浪漫主义色彩。D.诗歌主要是采取比喻手法正面描写箜篌声音，诗歌主要是采取比喻手法正面描写箜篌声音，突出了音乐强烈感人心魄艺术力量。突出了音乐强烈感人心魄艺术力量。（D.主要是侧面衬托。）主要是侧面衬托。）17/20链接高考链接高考1.阅读下面一首绝句，回答以下问题。（阅读下面一首绝句，回答以下问题。（年天津年天津卷）卷）暮春山间暮春山间 宋宋黄公度黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（1）暮春山间暮春山间这首诗是怎样描写桃花？这首诗是怎样描写桃花？（2分）分）侧面衬托，桃花落处无人看见，洗手时闻到流侧面衬托，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花香味，诗歌没有直接描写桃花形态，水中有桃花香味，诗歌没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写桃花之香。而是借涧水暗写桃花之香。18/201.因声求气，有感情地朗诵诗歌。因声求气，有感情地朗诵诗歌。2.经过诵读、探究，深入赏析诗内容经过诵读、探究，深入赏析诗内容和侧面衬托艺术手法。和侧面衬托艺术手法。3.比较比较琵琶行琵琶行李凭箜篌引李凭箜篌引在在描摹音乐上异同。描摹音乐上异同。回顾目标回顾目标19/20谢谢大家！谢谢大家！20/20