基于WEB的培训系统开发可行性报告.doc
《基于WEB的培训系统开发可行性报告.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于WEB的培训系统开发可行性报告.doc(16页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、WBT(Web-Based Training)系统开发的可行性报告目录1 WBT系统的诞生背景32 计算机辅助教学的理论42.1 建构主义学习与教学理论在计算机辅助教学中的实现模式42.2 计算机辅助教学的现有模式52.2.1 CBT(Computer-Based Training)模式52.2.2 初级WWW模式52.2.3具有管理机能的WWW模式62.2.4统一规格的具有管理机能的WWW模式62.3WBT(Web-Based Training)系统模式的规格72.3.1AICC(Aviation Industry CBT Committee)72.3.2IMS(Instructional
2、Management System)72.3.3IEEE LTSC(Learning technology Standards Committee)72.3.4ADLNet(Advanced Distributed Learning)82.3.5WBT(Web-Based Training)系统模式规格之间的关系83WBT系统的构成93.1CMI的管理体系93.2WBT规格下的CMI等级103.3CBT机能103.4CBT,CMI的界面103.5WBT系统实装形态114WBT的应用范围145WBT的特点156WBT发展现状151 WBT系统的诞生背景衡量一个国家科学技术发展水平的主要依据在于该
3、国的教育质量和普及程度。这种概念早已被世界的近代史和现今的世界格局所证实。科学技术的发展带动了第一次工业革命,促使英国成为当时世界上最强大的国家。普及国民的教育,是日本明治维新提出的口号,这也是日本成为当今世界经济大国的基石。美国高等教育的普及和其世界范围各类优秀人才的引进政策,使其成为了当今的世界第一强国。衡量一个公司是否成功的标准有以下5个方面。 经营者适应现代化要求的科学管理方法; 技术中坚对日新月异发展的新技术的适应能力; 公司在社会上的信誉度; 公司在所从事领域的占有率; 追求公司在国际上的知名度。这就要求公司具有吸引优秀人才和培养优秀人才的实力。才能做到适应现代化的要求,适应新月异
4、新技术的发展要求,掌握最新科学管理方法,掌握最新科学技术,开发出最好的商品,屹立于世界之林。人才是一切的关键所在,而造就人才离不开教育。所以“发展生产力,科学要先行“是我们的立国之本。教育的方式也是多种多样的。最常见的有以下3种。 固定地点和固定时间的面向学生的知识教育。 非固定地点和非固定时间的面向社会人的生涯教育。 固定或非固定地点和固定或非固定时间的面向职工的技能教育。现实世界充满着矛盾,教育也是如此。影响教育活动的要素很多,但主要体现在时间、空间、优秀教师人才等资源对教育活动的限制等方面。为了达到教育的普及化、先进化、快速化、有效化的目的,已经有了许多的尝试。利用计算机教学是最为有效的
5、方法之一。早在1959年,美国IBM公司最先提出了CAI(Computer Assisted Instruction)的概念,即计算机辅助教学的概念。但由于计算机普及和计算机技术等条件的限制,计算机辅助教学的应用成效很小。近些年来,计算机的速度和价格的飞速变化超出了人们预想,网络的速度也得到了很大的提高,计算机和网络进入到了千家万户,也进入到了企业的许多应用领域。随着WWW技术的发展和普及,也带来了如何使用WWW来实现教育活动的课题。 同时也带来了切实解决影响教育活动问题的可能性。2 计算机辅助教学的理论从1959年,美国IBM公司最先提出CAI(Computer Assisted Instr
6、uction)的概念,即计算机辅助教学的概念开始,计算机辅助教学的理论经历了3个发展阶段。行为主义学习理论(60年代初至70年代末) 特点:单方向灌输。认知主义学习理论(70年代末至80年代末) 特点:单方向灌输为主,学习者主动性为辅。建构主义学习与教学理论(90年代初至今)特点:授课灌输同学习者主动性平衡。但由于受计算机技术、认知学、教育学发展的制约,CAI课件的实现技术大大落后于CAI理论的发展。目前仍停留在上述的第一阶段。 2.1 建构主义学习与教学理论在计算机辅助教学中的实现模式 作为最先进的建构主义学习与教学理论由智能型的计算机辅助教学(Intelligent Computer As
7、sisted Instruction)和基于网络的计算机辅助教学(Network Based Computer Assisted Instruction)两部分构成。 智能型的计算机辅助教学表现在其理论的内涵,利用统计学,分析学,人工智能等理论对学习过程进行全面的支持。基于网络的计算机辅助教学表现在其理论的外在形式。有基于Client / Server的实现模式和基于WWW(Intranet或 Internet )的实现模式两种。随着WWW技术的发展及应用的普及,基于WWW的实现模式就显得尤其重要。基于网络的智能型计算机辅助教学是当今社会的需要,智能型和网络型两者相辅相成,是未来计算机辅助教学
8、的发展趋势。2.2 计算机辅助教学的现有模式计算机辅助教学的现有模式有以下4种。 CBT(Computer-Based Training)模式 初级WWW模式 具有管理机能的WWW模式 统一规格的具有管理机能的WWW模式目前市场上流通的系统基本上以前3种为主。2.2.1 CBT(Computer-Based Training)模式这是以使用类似于CD等介质上载有的教学情报通过计算机实现的教学活动。优点: 图文声像并茂,形象生动,教学效果显著。不足: 教材的升级,价格,学生的管理、支援等缺乏优势。教材的形式不统一 2.2.2 初级WWW模式直接把教材以超文本文件方式装载到Web Server上,
9、通过Internet或Intranet支持对学习者的访问。优点: 解决了CBT模式的不足。不足: 但对学生的管理、支援等方面无显著改变。由于制作商的不同,学习的用户介面仍无法达到统一。2.2.3具有管理机能的WWW模式在WWW模式的基础上进一部扩充了服务和管理。优点: 充分利用WWW技术,电子邮件、BBS对教学活动进行全面的智能化的支援。包括教材内容、教材结构的先后逻缉关系、学习进度、学习内容的提示、测试的管理、学习者人事的管理、质问/回答、统计、调查(团体单位、个人单位)等的支援。不足: 但由于没有统一标准,系统之间无法连携。学习界面不统一。2.2.4统一规格的具有管理机能的WWW模式这是本
10、文介绍的重点,它除了具有管理机能WWW模式中具有的所有机能外,还拥有统一的系统构成模式、各种规范的信息管理模式、标准的通讯接口协议、用户学习介面等。另外,它还强调了不同系统之间的连携功能。这种模式就是目前风靡于美国、日本的WBT(Web-Based Training)系统模式。2.3WBT(Web-Based Training)系统模式的规格WBT(Web-Based Training)系统模式的规格如下图所示。2.3.1AICC(Aviation Industry CBT Committee)AICC(Aviation Industry CBT Committee,http:/www.aic
11、c.org/)是以美国的航空工业公司为中心于1988年设立的CBT(Computer-Based Training)标准化团体。由飞机制造商,航空公司,教材制造商等构成。AICC对教材,多媒体情报,平台等制定了许多规格。其中最重要的是以CMI001(CMI(Computer-Managed Instruction) Guidelines for Interoperability)为中心的CMI系列规格。1993年开始,最初主要是对单机以及LAN环境制定的规格。1998年2月开始的版本,既WWW环境下的WBT规格版本。在改善的基础上,AICC向IEEE LTSC委员会提交了此案,现在,ADLNe
12、t也参与进来共同对规格的扩充进行探讨。 2.3.2IMS(Instructional Management System)IEEE LTSC(Learning Technology Standards Committee)是以政府机构,大学,计算机制造商为中心于1996年设立的关于教育研修的标准化委员会。有案可查的其现共有20个工作组,其中WG11同AICC连携,WG12同IMS连携。它的活动范畴包括从多媒体教材到教学模式, 计算机对教学活动的管理范畴, 教学研修的技术构成要素等。 2.3.3IEEE LTSC(Learning technology Standards Committee)I
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 WEB 培训 系统 开发 可行性报告
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【Fis****915】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【Fis****915】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。