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学写书信学写书信(上课上课)学习目标学习目标1.1.掌握书信的一般格式，称呼、问掌握书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝福语、署名、写信日期候语、正文、祝福语、署名、写信日期应完整，格式要正确。应完整，格式要正确。2.2.能能按照正确规范的格式书写书信按照正确规范的格式书写书信。3.3.书信用语要得体。书信用语要得体。预习导学预习导学请同学们快速阅读教材请同学们快速阅读教材P185-186P185-186页页内容，说说你从中得到的信息。内容，说说你从中得到的信息。预习导学预习导学1.1.书信可以做什么？书信可以做什么？2.2.书信曾经是一种什么？书信曾经是一种什么？3.3.随着科技的进步，哪些交际方式逐渐随着科技的进步，哪些交际方式逐渐取代了书信？取代了书信？4.4.在今天，书信的价值又体现哪些方面在今天，书信的价值又体现哪些方面？5.5.书信和电子邮件的关系是什么？书信和电子邮件的关系是什么？6.6.书信和普通文章的区别又是什么？书信和普通文章的区别又是什么？7.7.一封书信一般包含哪几部分？一封书信一般包含哪几部分？书信知识书信知识（一）（一）书信的别称书信的别称 在中国古代，书信有各种别称。你知道在中国古代，书信有各种别称。你知道的有哪些呢？的有哪些呢？书、简、笺（jin）、素、函、札、缄、书简、尺牍、尺素、雁书、鸾笺、鱼书、鱼素、鱼雁等书信知识书信知识一一般般书书信信家书类书信家书类书信 家庭成员之间家庭成员之间 问候类书信问候类书信 朋友和同事之间朋友和同事之间 请托类书信请托类书信 借贷类书信借贷类书信 庆贺类书信庆贺类书信 多多用用于于个个人人和和个个人人之之间间规劝类书信规劝类书信 表扬信表扬信 感谢信感谢信 邀请信邀请信 多多用用于于单单位位与与人人、单单位位与与单单位位之之间间专专用用书书信信自荐信自荐信 求职信求职信（二）（二）书信的书信的分类分类书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式 书信一般由称呼、问候语、正文、结束语、署称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期名、日期所构成。每个部分都有一定的格式。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式 1.1.称呼。称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸爸爸”；写信给老师、；写信给老师、同学的信，称呼就写同学的信，称呼就写“*“*老师老师”、“*“*同学同学”。称呼要从。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。话要说。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式（1）给长辈的信。）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“嫂嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈姨妈”、“姑妈姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨赵阿姨”、“黄叔叔黄叔叔”等。等。（2）给平辈的信。）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如加修饰语或直接用修饰语，如“丽丽”、“敏华敏华”、“亲爱的亲爱的”等；同等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学同学”、“同志同志”，如，如“瑞生瑞生”、“老纪老纪”、“小邹小邹”、“三毛三毛”等。等。（3）给晚辈的信。）给晚辈的信。一般直接写名字，如一般直接写名字，如“乐毅乐毅”、“君平君平”、“阿明阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女李花侄女”等；亦可等；亦可直接用称谓作称呼，如直接用称谓作称呼，如“孙女孙女”、“儿子儿子”等。等。（4）给师长的信。）给师长的信。通常只写其性或其名，再加通常只写其性或其名，再加“老师老师”二字，二字，如如“段老师段老师”、“周师傅周师傅”、等。对于十分熟悉的师长，也可单称、等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师老师”、“师傅师傅”。假如连名带姓，在信首直称。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师孙松平老师”、“王达夫师傅王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一的师长，往往在姓后加一“老老”字，以示尊重，如字，以示尊重，如“戴老戴老”、“周老周老”，亦可在姓名后加，亦可在姓名后加“先生先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如如“董教授董教授”、“陈大夫陈大夫”等。等。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同同志们志们”、“诸位先生诸位先生”、“XX等同志等同志”等。等。给机关团体的信，可直给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如接写机关团体名称。如“XX委员会委员会”、“XX公司公司”。致机关团体领。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上导人的信，可直接用姓名，加上“同志同志”、“先生先生”或职务作称呼，或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志领导同志”、“负责同志负责同志”、“总经理总经理”、“厂长厂长”等。等。如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。可一前一后，尊长者在前。上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的尊敬的”、“敬爱的敬爱的”、“亲爱的亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称这要用得适宜，如对好友称“尊敬的尊敬的”，反而显得见外，对无特殊，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的亲爱的”，那就有失检点了。，那就有失检点了。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式 2.2.正文。正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格。一段。每段起行空两格。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式 正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格灵活地采用不同的文笔和风格 ：（1 1）问候语：问候语要单独成行，以示礼貌。有）问候语：问候语要单独成行，以示礼貌。有“你好你好”、“近好近好”、“节日好节日好”等等 （2 2）先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表）先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。示对对方的重视和关切。（3 3）回答对方的问题或谈自己的事情和打算。）回答对方的问题或谈自己的事情和打算。（4 4）简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。）简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式 3.3.结尾结尾 结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况，写上结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼此致敬礼”、“祝祝你健康你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼此致敬礼”为为例，例，“此致此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，两格写，“敬礼敬礼”则一定要另起一行顶格写。则一定要另起一行顶格写。4 4、署名、署名 在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿儿”、“弟弟”、“学生学生”等等。等等。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式书信格式：书信格式：给给 的一封信的一封信 称呼：称呼：问候语问候语。正文（内容多，分段写）正文（内容多，分段写）。祝您（你）祝您（你）署名署名 日期日期给给爸爸爸爸妈妈妈妈亲 爱 的 爸 爸 妈 妈：您您好好！XXXXXXXX正正文文XXXXXXXXXXXXX 此此致致敬敬礼礼!您您的的儿儿子：子：XX2016年年4月月13日日称呼称呼必要的问候和寒暄语必要的问候和寒暄语祝颂语祝颂语署名和日期署名和日期书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。敬爱的班主任老师：敬爱的班主任老师：您好，我是您的一名普通学生。在此，我想对你说说我的心里话。您好，我是您的一名普通学生。在此，我想对你说说我的心里话。你是一个严谨，负责任的班主任老师，很受同学们的喜爱。但是你是一个严谨，负责任的班主任老师，很受同学们的喜爱。但是你的一些做法，让一些同学要有话对你说你的一些做法，让一些同学要有话对你说有好多次，班里一有些劳动或其它的临时性的工作，你都会将那有好多次，班里一有些劳动或其它的临时性的工作，你都会将那些学习上不是很突出的学生叫出去让他们一劳动就是一节课，根本不些学习上不是很突出的学生叫出去让他们一劳动就是一节课，根本不在乎他们的学习。致使那部分学生平时根本就不学习，一有活动就争在乎他们的学习。致使那部分学生平时根本就不学习，一有活动就争着跑出去。老师，我要告诉你，他们的学习同样重要，只是班里有任着跑出去。老师，我要告诉你，他们的学习同样重要，只是班里有任务时，我们可以共同去做。务时，我们可以共同去做。在学习上，你总是照顾那些成绩好的同学。不管是平时课上提问在学习上，你总是照顾那些成绩好的同学。不管是平时课上提问还是课下辅导。而对成绩差的同学，你甚至采取不管不问的态度。老还是课下辅导。而对成绩差的同学，你甚至采取不管不问的态度。老师，你知道吗？他们对你有多么的意见吗？师，你知道吗？他们对你有多么的意见吗？我想，亲爱的班主任老师，今后请你多多注意工作方法，让我们我想，亲爱的班主任老师，今后请你多多注意工作方法，让我们班的每一个学生都能健康、快乐的生活学习！班的每一个学生都能健康、快乐的生活学习！最后祝老师工作快乐！最后祝老师工作快乐！此致此致敬礼敬礼您的学生：您的学生：XXX 年月日给班主任老师的一封信给班主任老师的一封信亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧，身体好吗？你们好吗？现在工作很忙吧，身体好吗？我现在广州我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了。干了一辈爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了。干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥不得穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧。有什么活儿就让他们哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。干，自己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家。好了，先写到这吧。节我一定回家。好了，先写到这吧。此致此致敬礼！敬礼！你们的儿子：春波你们的儿子：春波一九九三年十月十八号一九九三年十月十八号书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式 练习：下列书信的格式和内容都有错误，请你修改。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。此致敬礼孙敬上2016年4月13日书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式小题1:称呼没有顶格写“敬礼”应移到下行顶格写。署名、日期要写在右下方。署名、日期要写在右下方。小题2:“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。小题3:“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的要求或晚辈对长辈说不得体。书信知识书信知识（三）（三）书信的书信的格式格式敬爱的爷爷：敬爱的爷爷：您好！您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，有时思念心切，我恨不得一下子飞到您的身旁，向您汇报我近来我恨不得一下子飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，您多年对我的谆谆教导，使的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请不要挂我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请不要挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您来信谈谈您同意吗？请您来信谈谈您的看法您的看法。此致此致敬礼！敬礼！孙孙敬上敬上2016年年4月月13日日书信知识书信知识（四）信封（四）信封的的格式格式收信人邮编收信人邮编邮邮票票收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名寄信人地址寄信人地址寄信人邮编寄信人邮编书信知识书信知识（四）信封（四）信封的的格式格式25013025 0130寄寄济南市十亩园小学济南市十亩园小学姚姚乐乐收收济南市十亩园小学四年级二班知心姐姐寄济南市十亩园小学四年级二班知心姐姐寄书信知识书信知识（四）信封（四）信封的的格式格式书信知识书信知识（五）（五）一般书信写作注意事项：一般书信写作注意事项：（1 1）内容要写得清楚明白，以免造成对）内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。方的误会或疑问，耽误事情。（2 2）用词要热情、自然、贴切、有礼貌。）用词要热情、自然、贴切、有礼貌。（3 3）要按照书信的格式写，信封写作更）要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。要规范，避免投递困难。（4 4）字迹要清楚，不能潦草，以免造成）字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。误会和麻烦。写作训练写作训练（一）写一封回信。（一）写一封回信。来信来信知心姐姐：知心姐姐：您好。您好。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。这学期开学不久，我的一个非常要好得同学过十岁生日，她悄悄约了班上几这学期开学不久，我的一个非常要好得同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是和爸爸妈妈一商量，他们认为这样位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，我没有去成。这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，做不好，我没有去成。这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心里很难过。每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心里很难过。知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？祝祝工作顺利工作顺利 需要得到帮助的姚乐需要得到帮助的姚乐 2016.4.13 2016.4.13 读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。写作训练写作训练（一）写一封回信。（一）写一封回信。明确要求明确要求：1.1.读信，讨论信中提出的问题，姚乐因为没有参加读信，讨论信中提出的问题，姚乐因为没有参加同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？2.2.写信帮她解决烦恼。写信帮她解决烦恼。3.3.注意书信的格式。注意书信的格式。4.4.回信的内容要清楚明白，有亲切感，有说服力。回信的内容要清楚明白，有亲切感，有说服力。写作训练写作训练（一）写一封回信。（一）写一封回信。帮你快构思：帮你快构思：1.1.认真读姚乐的信，注意书信的格式。认真读姚乐的信，注意书信的格式。2.2.信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己认真读了来信，很愿意帮助姚乐。认真读了来信，很愿意帮助姚乐。3.3.信的中间部分可以写一些自己类似的经历，把自己信的中间部分可以写一些自己类似的经历，把自己的好做法和她说说，如果没有类似的经历，可以把自己的的好做法和她说说，如果没有类似的经历，可以把自己的好的想法告诉她。好的想法告诉她。4.4.信的结尾要鼓励姚乐正确看待友情，不要有太多的信的结尾要鼓励姚乐正确看待友情，不要有太多的心理负担。心理负担。5.5.写完后要认真读一读，仔细修改。写完后要认真读一读，仔细修改。写作训练写作训练（一）写一封回信。（一）写一封回信。写给姚乐的回信写给姚乐的回信姚乐（称呼）：姚乐（称呼）：你好！（问候语）你好！（问候语）不知你现在的心情怎样？是不是还很苦恼？相信你读了我的回信，会快乐不知你现在的心情怎样？是不是还很苦恼？相信你读了我的回信，会快乐起来。我读完你的来信，特别能理解你的心情，因为我也有过与你类似的经历。起来。我读完你的来信，特别能理解你的心情，因为我也有过与你类似的经历。那是上小学三年级时，我们班长过生日，同学们都给她买了很贵重的礼物。那是上小学三年级时，我们班长过生日，同学们都给她买了很贵重的礼物。我呢，精心地为她制作了一张生日卡，上面画了一个大大的生日蛋糕，蛋糕上我呢，精心地为她制作了一张生日卡，上面画了一个大大的生日蛋糕，蛋糕上还插了十只巧克力蜡烛，旁边写着还插了十只巧克力蜡烛，旁边写着“Happy Birthday”Happy Birthday”。当同学们送给她礼物。当同学们送给她礼物时，我拿着这薄薄的贺卡感到有些难堪。同学们都向我投来异样的目光，我的时，我拿着这薄薄的贺卡感到有些难堪。同学们都向我投来异样的目光，我的脸上火辣辣的。当我听到别人说我脸上火辣辣的。当我听到别人说我“小气小气”时，别提多难受了。一连好几天，时，别提多难受了。一连好几天，我都在同学面前抬不起头来，整天心神不宁，连学习成绩都下降了。我都在同学面前抬不起头来，整天心神不宁，连学习成绩都下降了。过了十几天，我突然接到班长的电话，她高兴地告诉我，在整理同学们送过了十几天，我突然接到班长的电话，她高兴地告诉我，在整理同学们送她的礼物时，最喜欢的是我送的贺卡，她还说这张贺卡充满了真诚的祝福，比她的礼物时，最喜欢的是我送的贺卡，她还说这张贺卡充满了真诚的祝福，比任何礼物都珍贵。我听到这些，如释重负，心情顿时好了许多，我激动得流下任何礼物都珍贵。我听到这些，如释重负，心情顿时好了许多，我激动得流下了眼泪，我似乎有些感悟了眼泪，我似乎有些感悟同学之间的情谊需要时间的洗礼，需要用真诚的同学之间的情谊需要时间的洗礼，需要用真诚的心换取。心换取。写作训练写作训练（一）写一封回信。（一）写一封回信。姚乐，如果你上次参加同学的生日会，你的好朋友会多吗？他姚乐，如果你上次参加同学的生日会，你的好朋友会多吗？他们会不会因为别的琐（们会不会因为别的琐（susu）碎小事离你远去呢？）碎小事离你远去呢？你听过你听过“君子之交淡如水君子之交淡如水”这句话吗？同学间真正的友谊是不这句话吗？同学间真正的友谊是不会因为一次生日聚会没有参加编绘形同陌路、渐渐疏远的。你要努会因为一次生日聚会没有参加编绘形同陌路、渐渐疏远的。你要努力地证明你上次没有去是有原因的力地证明你上次没有去是有原因的爸爸妈妈的坚决反对。你是爸爸妈妈的坚决反对。你是否可以用双休日的时间邀请同学到你家做客，把上次的误会解释一否可以用双休日的时间邀请同学到你家做客，把上次的误会解释一下。或者打个电话，写封信，哪怕一张纸条，只要能把误会消除。下。或者打个电话，写封信，哪怕一张纸条，只要能把误会消除。同学们会理解你的。同学们会理解你的。妈妈曾经对我说过，同学交往是快乐的，同学交往是真诚的。妈妈曾经对我说过，同学交往是快乐的，同学交往是真诚的。我想把这句话送给你。我想把这句话送给你。去寻找、去争取拿份真挚的同学情吧！去寻找、去争取拿份真挚的同学情吧！祝（祝福语）祝（祝福语）天天快乐天天快乐 知心姐姐（署名）知心姐姐（署名）2016.4.132016.4.13（日期）（日期）写作训练写作训练（二）请以（二）请以“我我”的身份给万芳写一封的身份给万芳写一封信。信。1.1.写作要求写作要求 2.2.写作提示写作提示万芳：万芳：您好！您好！最近一切可好？最近一切可好？自从从您那里拿回木雕，我真的对您感到很愧疚，毫不夸张，自从从您那里拿回木雕，我真的对您感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。我知道您我的肠子都悔青了。我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。我知道您很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。这么金贵的东西，怎么能随便贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不理，毕竟是很贵重的嘛。再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对您的愧疚之情。我相信算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对您的愧疚之情。我相信您会谅解我的，我们永远是朋友。您会谅解我的，我们永远是朋友。健康！健康！你的好朋友：你的好朋友：*2016 2016年年4 4月月1313日日写作训练写作训练（三）请以（三）请以给爸爸妈妈给爸爸妈妈为题，写一为题，写一封信。不少于封信。不少于600600字。字。1.1.写作要求写作要求 渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼？以往和父母无话不说的你，是否开始选择乐和烦恼？以往和父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，沉默？这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，想爱你给父母敞对面交流，那就试着以书信的形式，想爱你给父母敞开心扉，倾诉心曲吧。请以开心扉，倾诉心曲吧。请以给爸爸妈妈给爸爸妈妈为题，写为题，写一封信。不少于一封信。不少于600600字。字。2.2.写作提示写作提示写作训练写作训练（四）请以（四）请以致致先生先生为题写一封为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。信，与他展开一场跨越时空的对话。1.1.写作要求写作要求 我们已经学过很多文学家的作品，从中了解到我们已经学过很多文学家的作品，从中了解到他们的细想感情和精神追求。你最欣赏哪一位？读他们的细想感情和精神追求。你最欣赏哪一位？读了他的作品，你是否心潮澎湃，有许多话想对他一了他的作品，你是否心潮澎湃，有许多话想对他一吐为快？请以吐为快？请以致致先生先生为题写一封信，与他为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。展开一场跨越时空的对话。2.2.写作提示写作提示写作训练写作训练致五柳先生尊敬的五柳先生：你好！再次捧读五柳先生转，有好多话想对你说。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到一个高傲的身影，伫立在山水田园之间。一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。你往来于山野田间，信手采撷美丽的诗句“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”那样天然，那样悠闲，让我领略到你激情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的，你也有常人的烦恼。你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式，他不在乎有没有人来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。二你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲。你不愿融入娜浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。写作训练写作训练 不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写些所谓淡泊隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听他的呼吸；只有你，肯真正与农人为伴，以田园为家，身居陋室二笔耕不辍。你描绘的山水画卷，欣赏起来很轻松，走进去才觉得路途遥远。我想看清你的脸啊，原来是一张黝黑而又多皱的脸，但你笑得那么轻松，深邃的眼里透出柔和的光。从你的诗中，我看到的不是一个文弱书生，而是一个洞察世事的老人，一个寄情山水田园的智者。即使岁月已飘然逝去，我依旧为你倾心沉沦，我的心依旧为你荡漾。此致敬礼！一名初中生：2016年4月13日