人教版八上期中考语文试卷+答案.doc

部编版2019—2020学年第一学期期中检测卷
八 年 级 语 文
（考试时间：120分钟 满分：150分 命题人：郑洁文）
第一部分 积累与运用（20分）

1.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1）东皋薄暮望， 。（王绩《野望》）
（2） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）攀条折其荣， 。（古诗十九首《庭中有奇树》）
（5） ， 。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）（6）       ，     ，盖竹柏影也。（苏轼《记承天诗夜游》）
（7）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现黄昏之美的句子是： ， 。
（8）郦道元在《三峡》中为了渲染深秋三峡凄冷萧瑟、猿鸣幽凄、山谷空旷，引用渔者的歌词是“          ，         ”。
2. 下列文学常识表述有误的一项是( )（2分）
A.《一着惊海天》是一篇通讯，文章用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-10舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。
B.《回忆我的母亲》是朱德早期创作的记叙性散文，记叙了作者母亲的生平，回忆了母亲勤劳的一生以及对自己的影响。
C.《三峡》作者郦道元,南朝梁地理学家,撰写《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。
D.《记承天寺夜游》作者苏轼,宋代文学家,字子瞻,号东坡居士,诗、文、书、画俱佳,“唐宋八大家”之一。他与文学成就也很高的父亲苏洵和弟弟苏辙被称为“三苏”。
3.阅读语段，按要求作答。（6分）
①我喜欢出发，喜欢醉人的景色，绮丽的风光。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
②凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再和煦。太深的流连便成了一种 【甲】 （A.牵绊B.羁绊），绊住的不仅有双脚，还有未来。③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的粗guǎng ① （A.犷 B.旷），真是遗憾；见了大山的粗犷没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾我自然知道，大山有 【乙】 （A.坎坷B.陡峭)，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即使这样，我依然执拗 ② （A.ǎo B.niù）地喜欢出发。打破生活，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。
（1） 为文中①处拼音选择正确的汉字，根据②处加点字选择正确的读音，只填序号。（2分）
①处 ②处
（2） 从文中甲乙处选择符合预警的词语填入横线，只填序号。（2分）
【甲】 【乙】
（3）文中划线句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）

第二部分 阅读理解（70分）

（一）诗歌鉴赏（5分）
渡荆门送别 【唐】李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
4.下面对本诗的赏析有误的一项是（ ）（3分）
A．首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B．颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
5.说说本诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

（二）阅读两则与“赏荷”有关的文言文，完成6—9题(16分)
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（《与朱元思书》吴均）
【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西有石门山者森壁争霞孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉！（《与顾章书》）吴均）
注：①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。
6.解释下面加点的词在文中的意思。（4分）
⑴互相轩邈（ 　 ） ⑵窥谷忘反（ 　 ）
⑶蝉吟鹤唳（ 　 ） ⑷岂徒语哉（ 　 ）
7.翻译下面的句子。（4分）
⑴急湍甚箭，猛浪若奔。

⑵山谷所资，于斯已办。

8.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.梅溪/之西有石门山者/森壁争霞/孤峰限日
B.梅溪之西/有石门山者/森壁/争霞孤峰限日
C.梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日
D.梅溪/之西有石门山者/森壁/争霞孤峰限日
9．甲乙两文都运用了“化静为动”的手法，请找出语句并加以简要分析。这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？（5分）

（三） 阅读下面的文字，回答10-13题。（14分）
①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
  ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
   ③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
10. 简要概括母亲对“我”的教育和影响。（3分）

11. 对选段接内容理解不当的一项是（ ）（3分）
A.第②段中“最宝贵的财产”是生产的知识和革命的意志
B.第③段划线句“创造了”和“创造着”不能互换，因为前者表示已过去，后者表示现在和未来，不能互换。
C.第③段主要运用了的表达方式是激情洋溢的抒情。
D.第③段加点词两个“尽忠”的目的是使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
12.“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？（3分）
13.划线句表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？（5分）

（四）阅读下文，回答问题。（20分）

开在心里的橘子花
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
14.文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？（3分）

15.从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。（3分）

16.结合语境，根据要求赏析句子的表达效果。（7分）
（1）金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（赏析加点词语的表达效果）（3分）

（2）我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（请从修辞的角度进行赏析）（4分）

17.怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开丁，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？(4分)

18.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )（3分）
A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.第④段中“橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口”是景物描写，从视觉和味觉角度直接写出了橘子鲜美可口的特点，表现了作者看到橘子的喜悦心情。
（五）阅读下列材料，按要求回答问题。（10分）
【新闻事件】
最近，正在热映的电影《少年的你》，引起了大家对“校园霸凌”的关注。2019年4月，甘肃一名14岁的男生，被5位同学强制拖进厕所里，殴打致死；2019年6月，山西一职中的男生，被以4位同学为首的数人用烟头烫手、棍棒殴打，暴力伤害211天，患上了抑郁症...
【调查统计】
以上事件还只是出现在公众视野中的部分案例。事实上，“校园霸凌”远比我们想象中要普遍很多。浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查数据足以说明：49%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87%的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为。
【现象背后】
校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式将受欺凌者排除在某个团体之外。随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式。校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室或上下学路上，这类环境几乎没有外力控制，青少年很容易在情绪失控的情况下做出非理性行为。
【专家观点】
某重点中学的刘博告诉《中国新闻周刊》：“外貌、成绩等不是他欺负别人最直接的原因，一般学生没人欺负，容易被欺负的是那些让我们感觉有点‘假’的人”，“说话方式让我不喜欢”，或“看起来很不顺眼，很欠扁”。
旁观者也是校园欺凌行为中不可或缺的因素。如果旁观者对欺凌行为默不作声，或者叫好，就会助长欺凌者的气焰，导致欺凌现象越来越多。如果旁观者能够给予受欺凌的同学以支持，欺凌行为再次发生的概率就会减少。
在北京师范大学心理学院教授寇彧看来，家庭中专制、放任的教养方式最有可能造成学生的不良行为，孩子模仿父母的攻击行为，偶尔做出的越轨行为也得不到有效纠正，久而久之，欺凌者习得了攻击和伤害行为，被欺凌者习得了逆来顺受的应对方式。
“校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。无论是来自于外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”3月10日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。
【各国做法】
2013年，日本参议院通过《欺凌防止对策推进法》，此外，文部科学省增加了学校辅导员和护理员的数量，扩充学校咨询机构及校园社会工作者的规模，并设置24小时不间断服务咨询电话，以帮助学生处理各种问题。澳大利亚专门建立了政府组织和网站，帮助学校解决欺凌现象，同时将反对欺凌、骚扰、歧视、暴力的教育列入教学大纲。每年三月的第三个星期五，是国家命名的“反欺凌日”。中国对校园欺凌行为的关注多是民间机构自发地进行的干预。广州市“青年地带”于2012年启动了反校园欺凌服务项目，他们与政府合作，给海珠区12所学校每校派驻两名社工。“青年地带”正在筹备开发一个名为“校园零欺凌”的APP，希望能通过新媒体平台，实现青少年、家长和教师的互动，普及预防及应对校园欺凌的知识、信息，实现对校园欺凌真实情况的评估。
19.请根据以上材料简要概括“校园欺凌”发生的原因。（3分）

20.下列针对以上材料的理解和分析，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．【现象背后】中显示，随着网络的普及，网络欺凌成为校园欺凌的一种主要方式，这种间接欺凌的伤害远大于直接欺凌。
B．【调查统计】显示，49%的同学曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为，87%的人承认对其他同学有过不同程度的暴力行为。
C．【专家观点】中专家认为，孩子在成长过程中，需要得到指导，从而帮助他们正确应对、处理孩子间的冲突，正确宣泄情绪。
D.几则材料从不同角度对校园欺凌现象进行了分析，表明校园欺凌现象普遍，原因多样，伤害影响深远严重，应着力解决。
21.结合材料内容，请你为解决校园欺凌问题提几条可实践的建议。（4分）
（六）名著阅读。（5分）
22.判断题。（3分）
（1） 毛泽东是一个精通中国旧学的有成就的学者，对哲学和历史有深入的研究，对于工作一丝不苟，每天工作十三四个小时，此外还是一个颇有天才的军事和政治战略家。（ ）
（2） 在井冈山时，红军规定了三条纪律：行动听指挥，不拿贫农一点东西，打土豪要归公。（ ）
（3） 彭德怀是行伍出身，在湘军中以“学术型”军官著称。（ ）
23.阅读下面名著选段，按要求回答问题。（2分）
他起先当放牛娃，后来又做矿工，一天拉十四个小时风箱。后来去当鞋匠学徒，没有工资，过了八个月他又逃跑去到烧碱做工，二年攒了一千五百文，但换了军阀之后，纸币成了废纸。十六岁的他只好投奔舅舅，和舅舅共同计划未来的生活，但是这些计划又被他的暴躁脾气打断了。
材料中的“他”是谁？“但是这些计划又被他的暴躁脾气打断了”发生了什么事件？

第三部分 写作能力（60分）
24.阅读下面材料，按要求作文。
“握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时光握手”“和每一棵树握手”“一切从握手开始”……相信这些词语和句子一定会引发你的联想与思考。
请以“握手”为题，写一篇文章。
要求：1.不少于600字；2. 文体（诗歌除外）不限；3.不要出现所在学校的校名或师生姓名。

部编版2019—2020学年第一学期期末检测卷八年级语文（答案）
1.（1）徙倚欲何依 （2）乱花渐欲迷人眼 （3）芳草萋萋鹦鹉洲（4）将以遗所思
（5）老骥伏枥，志在千里 （6） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横
（7）夕日欲颓，沉鳞竞跃 （8）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
2.C
3. （1）①A ②B 甲B 乙A
（2）打破生活的平静，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。
4.A（是远渡的地点，非送别地点）
5.对故乡的依恋、不舍、思念之情。
6.⑴向高远处伸展 ⑵同“返”，返回 ⑶叫 ⑷难道
7.⑴湍急的流水比射出的箭还快，凶猛的浪花好像飞奔的马。（2分）
⑵山谷中（隐居生活）所需要的物品，在这里已经俱备。（2分）
8.C
9.甲文：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。作用：活灵活现地写出了树之高，山之奇。乙文：森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。作用：生动形象地展现了山之高，水之绿。抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。
10.（1）教给我与困难作斗争的经验。（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
（3）她教给我生产的知识和革命的意志。
11. C(充满感情色彩的议论)
12.不能。这两句话用“能”“一定能”表达自己无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。
13.抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。
14.暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
15.前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
16.（1）都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
（2）拟人、比喻，将橘子成熟的颜色拟人化成人笑红了脸，把红橘子比作红灯笼，生动形象地写出橘子成熟右后鲜美诱人的样子，表达我对它的渴望，同时也为下文“我”偷橘子做铺垫。
17对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
18. B(想象)
19. ①家庭中专制、放任的教养方式最有可能造成学生的不良行为，孩子模仿父母的攻击行为，偶尔做出的越轨行为也得不到有效纠正，久而久之，欺凌者习得了攻击和伤害行为，被欺凌者习得了逆来顺受的应对方式；②旁观者对欺凌行为默不作声，或者叫好，就会助长欺凌者的气焰，导致欺凌现象越来越多；③
20.C （A．“这种间接欺凌的伤害远大于直接欺凌。”属无中生有。B．至2013年已突破50%，不是“到50%”。D．材料没有分析校园欺凌现象的“伤害影响深远严重”。）
21.【参考答案】①通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治；②将反对欺凌、骚扰、歧视、暴力的教育列入教学大纲；增加学校辅导员和护理员的数量，扩充学校咨询机构及校园社会工作者的规模；设置24小时不间断服务咨询电话，帮助学生处理各种问题。③民间社会组织合作进学校，加强青少年、家长和教师的互动，普及预防及应对校园欺凌的知识、信息。
22.（1）√ （2）√ （3）×
23.彭德怀 湖南发生大饥荒，农民赤贫无依，一大地主拒绝把大米平价卖给贫农，彭德怀知道大地主见死不救，带领农民攻打他的家，把地主家的存粮都运走，体现他的正义感和嫉恶如仇。

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