初中建设工程学年度发展现状形成性评价.doc

初中建设工程2023—2023学年度发展现状形成性评价
——学校总报告
丰台区丰台第二中学
一、形成性评价的目的、内容、对象和方法
（一）评价的目的
1．办人民满意的学校，办人民满意的优质初中以适应人民群众随着物质生活水平的不断提高，对多元化、高质量的教育日益旺盛的需求是北京市政府制定《初中建设工程方案》的最终目的。在这个大背景下，努力把我校初中办成北京市优质初中，办成人民满意的初中，以满足本地区人民群众对优质教育的需求是我校《初中建设工程》实行的终极目的。我校的初中建设工程方案已经实行一年多了，为检查06/2023度方案各项目的的完毕情况，需要对工作做出形成性评价。
2．通过本次调查结果与一年前相同问卷调查所得数据的纵向及各项工作的横向对比，反思我校建设方案贯彻的情况，发现工作的成功与问题，以便总结经验教训，为进一步贯彻学校初中建设工程方案和促进方案各项工作的均衡发展提供依据。
3．考察学校方案各项目的制定的可行性，所制定策略的科学性，在贯彻方案所采用措施的实效性，关注学校学生、家长、教师、干部四类群体对我们本年度初中建设工程工作的认可率和满意度，为进一步完善和调整方案提供最新的可靠依据。
（二）评价的内容
初中建设工程06/07学年度中，干部队伍工作、教师队伍工作、德育工作、教学工作、体育卫生、心理健康、教育资源管理、校园文化、学生素质等九个方面的发展现状。
（三）评价的对象
北京市丰台区丰台第二中学初中06/2023度发展现状。
（四）评价的方法
以北京市教委2023年12月18日《北京市初中建设工程实行方案（征求意见稿）》的“初中建设评价标准”为依据，仍然使用《北京市初中建设工程评价工具》工具二：学校干部用卷；工具三：教师问卷；工具四：学生问卷；工具五：学生家长问卷，对与学校初中教育密切相关的四类群体进行问卷调查。前次问卷调查时间是20233月，参与调查的四类群体是学校干部9人；初中教师64人；初一至初三学生144人；学生家长141人。本次问卷调查时间是20233月，参与调查的四类群体是学校干部10人；初中教师57人；初一至初三学生137人；初中学生家长137人（两次所收回的问卷所有有效）。

二、形成性评价的结果及分析
北京市丰台区丰台第二中学是一所完全中学，建于1962年9月，地处丰台区丰台镇中心地带，现有47个教学班，其中初中22个班，学生933人，学校占地面积23713平方米，教学场合建筑面积17155平方米。物理、化学、生物等实验室和音乐、美术、劳技等各种专业教室19个。图书馆藏书60000余册，阅览室有报刊近500种，并可进行电子阅览。建有生态展示室、地理综合教室、学生体能测试室、乒乓球训练室兼形体教室，礼堂可容纳600多人活动，体育活动场地6000平方米。
我校在过去一段时间里，特别是在争办北京市示范高中校的过程中，尽管我们从没有放手初中，也有专职干部分管初中，但实事求是地讲，学校干部、教师的重要精力还是放在高中建设，在2023—2023四年期间的学校建设是我校的一次跨越式的发展。完全中学如何兼顾高、初中共同发展并运用本校高中的优势，以高中带动初中，采用学校、家庭、社会结合的形式，在课堂、校园文化建设和社会实践活动等学校教育的重要渠道创新学校工作，增强教育教学工作的实效性，是我校初中建设工程发展中必须重点研究的课题。
06/07学年度是我校贯彻初中建设工程方案起步阶段。我们结识到：万事起头难，完毕好第一年的初中建设发展目的，就是为实现我校初中建设工程的发展总目的奠定坚实基础。为此，在这一年里，我们成立了校长挂帅的学校的初中建设工程的领导小组，研读文献、宣讲精神，摸底调查、制定规划，编撰工作用表、拟定《发展规划工作用表》和四个年度实行目的并在初中学校的各项工作中贯彻本年度的实行目的。为使本年度工作目的落在实处，学校还在学期总结和年度干部考核时，把干部是否在本职工作中贯彻初中建设工程的年度实行目的作为重要的考察项目。
（一）干部队伍工作
在干部队伍建设方面，我们的重要做了以下工作：
1．以课题研究促进干部队伍建设。我校党总支牵头申报立项了“促进青年干部健康成长因素研究”的区级重点课题。课题组应用行动研究和个案研究，通过访谈、座谈、调查问卷、学习提高、师傅帮带、深度会谈、实践指导等形式对我校青年干部健康成长内因和外因进行了细致的调查，并把个案总结的促进青年干部健康成长的积极因素，应用于整个青年干部和学校后备干部整体建设中。目前这种“在工作中研究、在研究中学习、在学习中实践、在实践中成功、在成功中提高”已成为我校青年干部成长途径，成熟的标志。现在我校所有的干部都有研究的课题，所有的干部都在研究中工作。
2．用干部培训推动干部队伍建设。提高干部素质，要重视干部的培训，这是提高干部特别是青年干部的执政能力和水平促进干部健康成长的有效途径。我校的干部都是通过区级以上培训上岗的，上岗后我校仍然格外关注干部的在岗的培训和外出学习交流。这一年里我校的13名干部都参与过区、市组织的在岗培训和外出学习交流。如王志江副校长参与北京市教委组织的为期一年的赴新加坡教育管理硕士（MEA）学习。学成归国后，结合我校教育教学的现状迄今为止已组织了34期教育沙龙、在校园教师博客发表了400多篇教育心得，主持“教师发展学校”的课题研究工作，通过多种渠道宣传自己读MEA学习的新教育理念。在教学管理上，他引进了“平衡计分卡”理论，筹备进行针对我校校情更注重过程的目的指向更清楚的教学评价机制。钟灵副校长参与了北京教育学院不脱产的校长班培训，他一边学习，一边思考把所学的理论应用到我校的德育工作。他针对性地提出了建立丰台二中的“开放式的德育课程”目的，在初高中四个年级开展“新时期学校德育资源开发”、“开展民族体育，弘扬民族精神”、“在综合实践课程开展有效德育”等研究，探索新课程背景下有效德育工作的途径，取得阶段性成果。我们所有的干部学习培训回来后，都要写出学习心得，把这些心得体会发表在网上、校刊上或在教育沙龙上谈自己心得，以达成教育资源共享的目的。他们带回来的新的教育理念和新的管理思绪，不仅给学校的教育教学工作带来了勃勃朝气，也带动了其他干部学习新教育理论的热情。
3．结合新时期的规定，修改和完善学校原有规章制度，建立促进干部健康成长的新规定。为适应新时期的需要学校原有的规章制度有的需要进一步修改完善，过去制度中没有涉及的新问题还需要我们建设新制度，以完善“依法治校”的依据。目前我们正在修订《丰台二中制度汇编》，同时制定了干部进一步年级组、青年干部拜师、干部“四必谈七必访”（工作有较大变动、服务对象负面反映大、思想心理有问题、工作失误或质量下降必谈；为学校做出突出奉献、当年退休、本人结婚生育、当年参与工作、家庭有特出困难有重大变故、住院或病假三天以上的教职工必访）制度。为增大对干部的监督力度，每学期我们定期召开不同类型的征集意见座谈会，启动了“干部风险金”制度，坚持教代会民主评议干部制度和干部民主生活会制度等。这些措施有力保证了我校干部整体素质和管理水平的不断提高。
4．充实初中专职干部，增强初中干部力量。这一年里我们通过调入、实行“年级主任责任制”、聘任校长助理等办法，增强我校初中专职干部比率，并且督促兼管高中的干部在初中工作中投入更多的精力。目前我校初中干部队伍力量明显加强。
表1.学校干部工作发展现状对照数据表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
204
班子成员分工明确，互相协作并支持
第1次
54．9
43．1
1．7
0
第2次
80．0
20．0
0
0
G
206
工作认真负责，重要精力用于教育教学管理
第1次
54．6
40．3
4．7
0．3
第2次
80．0
20．0
0
0
G
207
不断提出新问题、新观点、新思绪、新方法
第1次
32．7
56．1
10．9
0．3
第2次
70．0
30．0
0
0
J
201
学校干部能带领教职工工不断提高办学水平
第1次
44．3
51．8
2．8
1．1
第2次
68．4
31．6
0
0
J
205
领导班子的成员分工明确，团结协作
第1次
44．6
48．7
5．8
1．0
第2次
63．2
35．1
0
0
X
208
我爱听校长、主任发言
第1次
25．1
35．3
23．4
16．2
第2次
29．9
40．1
19．7
9．5
Z
207
我信任学校领导干部
第1次
46．9
38．3
8．8
6．0
第2次
46．7
46．7
3．6
2．9
从上表的四类群体的相关调查记录数据看到，这一年干部对班子自身能力的认同率，师生及家长对班子的信任度都有大幅提高。目前我校干部队伍分工明确，团结协作，敢于创新，这个班子的领导能力和办学水平已获得100%的教师和绝大多数的学生和家长的认同和信任。
（二）教师队伍工作
通过对第1次调查数据的记录，在掌握我校初中教师队伍现状基础上，我们抓住贯彻初中建设工程的契机，在教师队伍建设上开展了以下的针对性工作：
1．构建合作共赢得团队文化。学校在完毕“教职工职业需要”调查分析的基础上，鼓励并为教师完毕个人发展目的发明条件。在了解初中教师“个人发展愿景规划”的前提下，年级主任、分工负责年级工作的主管干部与每个教职工多次交流，共同寻找教师个人发展的优势和弱势，寻找个人发展的增长点，把握发展契机。通过这些活动，在年级团队的学习、促进、影响、交流、沟通教职工形成比较深刻的共识，把教职工个人的发展目的与学校的发展联系起来，成为学校团队的共同愿景，强化团队发展目的中个体发展的意义，达成教师与学校共荣辱、同发展统一结识。搞好教研组、年级备课组建设，让教师在团队合作交流的氛围内成长。隔周一次的教研组活动做到会前有计划，会中有记录，会后有反思并于一天后向教学处提交整理后的教研活动“分析报告”，校长、副校长、主任等及时阅读报告在本周内及时向组长反馈意见。教研组长要定期上交“说—听—评”课的诊断报告、“青年教师服务手册”的过程记录报告，每学期结束时提交本组全体教师的发展报告，同时学校还隔周一次组织教研组长例会，每月一次备课组长例会，及时就工作安排、管理经验、教育教学理论学习展开进一步的交流与分享。坚持搞好教研组建设，是教研组活动走向科学、规范之路，有力地促进了我校教师的专业发展。
2．教研科研融合，提高教育能力。本学年度我校各教研组根据各自学科需要认领校级课题，各组课题都通过了申请、开题论证、研究实践、交流总结、课题结题的完整过程，促进了教研组教研与科研的融合。市区校级骨干教师积极承担学校、年级、教研组研究课题，在教学实践中扎扎实实带领周边教师们研究问题、解决问题，不断总结反思并开放骨干教师的课堂，发挥了骨干教师的引领作用。我们还借助大学的力量，坚持搞好教师发展学校。在首师大教科院教师的具体指导下，我们的教师们对教育的意义有了更清醒地结识。我校“实践.意义取向教师专业发展”课题组，着力研究“为实现教育的意义而教”的有效途径。本学年度课题组教师共上了20多节研讨课，在课堂上教师表现出的捕获生成性教育点的机智，说明我们的教师正在走向成熟。以学科知识和学科思想方法为桥梁，进一步地追求每一个知识内容所蕴含的丰富的教育意义，使课堂成为动态的师生情感交流的过程，实践着学科文化向“人化”、“化人”转变，教师正逐步完毕从“经师”到“人师”的转变，一批教研组长和骨干教师在科研兴校的氛围中迅速成长。网络是我校教研科研融合的广阔交流平台。学校信息技术组创办了丰台二中教师博客，在网上发表了教师的文章几百篇，其中80%的内容都是教师工作体验、研究心得，很多教师从二中博客网获取专业营养，二中的教师博客网已逐渐成为我校相称多的教师汲取提高自身素养的基地。
3．改善和完善教育评价，推动教师专业发展。本学年对“说-听-评课-案例分析”教学活动做了相应的调整，即45岁以下的教师每人都录制课堂实录，在教研组内进行研究，主讲人写出教学案例；45岁以上的教师参与组内活动并写出1——2节课的评课反思。我们始终坚持办好青年教师班，青年教师入职第一年每月上一次教学基本功专项达标课（一学期4次），师傅对每次课写出评语，作为青年教师转正定级的重要材料；入职三年内的教师每学期要上两次基本功达标课，师傅写出评语。还乘“师慧杯”之势，推动教学设计的研究，参与“师慧杯”复赛的教师在教学设计研讨的基础上，每人开学初在教研组内上了一次研讨课。本年度我们还进一步修改了评选校级知名教师、骨干教师的条件和自报、评选机制，青年教师班的活动和教研组、年级备课组的活动增长了教师专业化发展的内容，使其更适合学校校情。2023下半年，我们在初中开展了青年教师教学基本功竞赛，本次竞赛更注重竞胜过程的管理和研究，增设了“答辩”环节，这次教学基本功评价包含了操作、教案、答辩、反思四个方面10个评价要点，评价导向促进了青年教师研究教学，学会在自我反思中提高自己教学基本素养，学会在调整中不断发展。进一步完善学生评教评学、教师自评、组内互评、领导评价工作评价机制。本学年我们除了通过家长委员会、教育教学“开放日”、到社区座谈征求社会各界对我校办学的意见，我们还运用网络，尝试开通“家校通”，加强学校与社会、家庭的联系，听取社会各方面的办学需求。目前我校的干部教师正在学习平衡计分卡理论，酝酿尝试运用“平衡计分卡”这种更强调工作过程性、综合性、生成性、目的性，更有助于发挥教职工的发明性劳动的四维度评价方式推动初中整体教师队伍建设。但应当说我校这些都在进行中的教育评价，尚有完善和发展的较大空间。
4．尝试进行教学大循环，加强初中教师队伍的力量。毋庸置疑，能开展从初中到高中大循环教学，有助于教师专业化成长，这也是完中学校的办学优势。目前我们在体育、劳技、历史、政治学科尝试部分教师从初中到高中大循环教学的基础上，我们又尝试在初中安排四个教语文、教化学学科的研究生老师、从初中到高中的大循环教学，加强初中教师力量。
表2.学校教师工作发展现状数据对照表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
g
303
教师努力转变教学理念，以符合课改规定
第1次
26．7
64．4
9．1
0
第2次
50．0
50．0
0
0
J
301
领导信任我
第1次
37．2
56．9
5．0
0．8
第2次
43．9
56．1
0
0
J
308
我教的学生能达成课程标准规定
第1次
23．6
69．2
6．5
0．2
第2次
22．8
77．2
0
0
Z
307
大部分老师讲课我的孩子都喜欢
第1次
39．8
44．0
13．6
2．6
第2次
43．1
47．4
8．0
0．5
Z
308
我的孩子觉得大部分老师讲课讲得清楚明白
第1次
41．1
46．3
10．5
2．1
第2次
46．0
49．6
3．6
0．7
对比两次调查数据可以看出，四类群体对教师课堂教学的认可限度有比较大的提高，教师整体对教学能力的自信度有显著提高。
我们再看学生调查数据情况，请看下表：
表3.学生对学科教学现状调查数据表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
数学（%）
语文（%）
外 语（%）
X
301
把教学内容讲得最明白、清楚的学科是
第1次
17．4
15．9
14．5
第2次
32．8
6．6
24．1
X
302
在教学中经常让我回答问题的学科是
第1次
18．2
18．8
18．0
第2次
16．1
18．2
40．1
X
303
经常提出一些问题让同学讨论的学科是
第1次
18．4
18．6
16．8
第2次
25．5
25．5
10．9
X
304
当问老师问题时，总是和我一起讨论、解决问题的老师是
第1次
20．8
18．3
16．3
第2次
28．5
19．7
15．3
因以上各题都是单选题（只选一项），所的数据缺少可比性。但从数、语、外三科所得数据差来看，三科教师在教学中是认认真真地贯彻课改的理念、改变着教学方式，得到学生的认可。
（三）德育工作
本年度我们在德育方面贯彻的工作是：
1、加强德育科研和校本培训，建设学习型德育队伍。我们除坚持常规的班主任例会制度，青年班主任培训制度外，我们以“新课程背景下学校德育资源的挖掘和运用”为学校德育工作研究课题，把课题研究与教师学习、年级实际工作相结合，提高德育工作的针对性和实效性，形成年级德育工作特色。使更多教师不仅引导组织学生一起来学习，教会学习的方法，并成为学生思想和心理的疏导者，师生互相促进，互相提高，形成师生民主平等、互相尊重的和谐关系。推动学校品牌班主任评选，为班主任工作规范化、专业化提供有效引导。
2、结合新课程改革，提高课堂主渠道的育人功能，推动学生社会实践活动的开展，建设开放的学校教育。学校规定抓好课堂常规管理，突出学科育人价值，探索运用研究性学习等多种新课程形式开展学生思想道德建设。进一步拓展教育空间，坚持做好丰台街道青少年思想道德教育试点工作，在社区英语学习、敬老爱心关怀和青年志愿服务的基础上，推动与武警十五支队、消防支队等部队的军民双拥、社区民族体育等活动开展。积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育体制。
我校初中德育工作的成效表现在干部、教师、学生和家长的认可度上。
表4. 学校德育工作发展现状数据对照表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
407
德育工作效果明显
第1次
26．2
63．1
10．7
0
第2次
40
60
0
0
J
404
学校领导重视德育工作
第1次
49．4
45，9
4．1
0
第2次
70．2
29．8
0
0
J
402
我认为我也是一个学校德育工作者
第1次
58．6
40．5
0．9
0
第2次
75．4
24．6
0
0
X
401
学校组织的教育活动我都参与
第1次
53．0
31．5
12．3
3．2
第2次
46．9
42．3
8．8
0
Z
401
我的孩子经常参与学校组织的德育活动
第1次
50．6
36．1
9．6
3．7
第2次
48．9
43．1
6．6
1，5
从上表记录的数据可以看出，我校初中教师的德育意识明显增强，100%的教师认为每个教师都应成为德育工作者，但在工作中，尚有24.6%的教师自认为在实际工作中做得还仅仅是“比较符合”。在学生和家长问卷的记录上，我们应当检查到与我们所希望得到的认可有差距，即表达有的任课教师特别是非班主任的教师自认为在课上、课下所做的德育工作还只是得到部分家长、学生的认可。但把“很符合”与“比较符合”两项数字相加后，两次调查的数据差以及答案C、D选项数字的减少，可以看出大多数学生、家长对这段时间学校德育工作的认可度的提高。
（四）教学工作
抓好初中教学工作，始终是学校的中心任务，我们注重贯彻教学常规，保证了优质的教学效果。
一方面，搞好教研组建设，发挥团队力量。加大对教研组长的培养力度，注重备课组的建设。健全教研组长例会制度，隔周召开例会，除常规工作外，组织了多次专题研讨。在校园网上开设“教师博客”、在校刊开辟教研组长论坛、举办了30多期的“教育沙龙”给教师创设交流平台，加强各学科间的彼此沟通与互相借鉴。定期召开了教研组长工作阶段总结会及备课组长工作会，规范备课组活动内容。在备课组推荐的基础上，各教研组每月向学校推荐本组的优秀教案、优秀教学设计、优秀课件、教学反思或课改经验。学校审查后发送到区的教学征询平台进行交流。
另一方面，整合学校教学资源，教学管理创新，不断提高教学质量。注重课堂常规管理，规定每个教师发挥自身教学优势，每节课上“要让每一个学生有所收获”，教师备课时要充足考虑“我如何触动我的学生?”特别是加强调研和复习课的研究。学校举办了第八届教学研讨会，23个主题发言从不同的角度就教育教学实践中的感受与反思展开了充足的研讨，取得了较好的效果。现在，老师们努力探索、改革课堂教学模式，改善教学策略、方法和手段以及学生的学习方式，引导学生自主学习，把减轻学生的课业承担提到依法治教的高度来结识，更加关注提高课堂的效率和质量。
其三、重视开好各层面的教学分析会，在科学分析的前提下关注课堂，科学施教。充足运用先进手段科学分析各种考试数据，反思教学管理、教师的教、学生的学，找出学科、章节、甚至是那节课的漏洞，做到及时调整教学策略，提高教学效果。对各年级中薄弱学科特别是班级成绩低于年级平均成绩的教师，教学干部同年级主任一起组织教研组长、备课组长跟踪听课，帮助分析问题，找出解决问题的策略与方法。
下面的数据可以看出我校初中教学工作的成效。
表5.学校教学工作发展现状数据对照表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
503
备课制度、校本教研制度健全
第1次
48．3
45．0
6．7
0
第2次
70．0
30．0
0
0
J
503
我经常参与集体备课
第1次
88．0
12．0
0
0
第2次
96．5
3．5
0
0
J
504
我经常参与教研组的听课和评课活动
第1次
93．7
6．3
0
0
第2次
96．5
3．5
0
0
X
502
天天的家庭作业晚上10点后才干完毕
第1次
12．0
21，7
33．7
32．6
第2次
5．8
15．3
43．1
35．0
Z
502
老师给学生留的家庭作业，需要2小时以上才干完毕
第1次
23．2
35．3
27．7
13．8
第2次
13．5
40．1
36．5
8．0
从上表对比数据可以看出，通过一年的努力，根据我校初中年轻教师多的特点，抓住集体备课环节，完善备课和教研组活动制度，充足发挥团队力量，提高了课堂教学效果，表现在多数学生和家长反映的课业承担减下来了，说明我们在教学上，把力量用在课堂上的方向是对的的，目前已见成效。
（五）体育卫生
我校认真贯彻贯彻《体育与健康课程标准》，按规定完毕常规课程的教学，并开展丰富多彩的体育活动。在天天下午的课外活动中，学校要发明条件提供乒乓球、民族体育、健美操、形体、篮球、软式排球等多种项目由学生进行选择。中午，通过学生会组织的篮球联赛、班级拔河比赛、课间操和韵律操比赛、营造积极的校园体育健身氛围。
我们积极探索将民族传统体育项目引入学校体育课堂和学生活动，形成民族精神教育与体育教育特色。对于已经我校开展的空竹、珍珠球、蹴球、绫球、跳绳、踢毽等项目，我们进一步加大了在学生中的普及限度，形成操作规范、科学有序的校本课程，高质量举办了第二届民族传统体育节。2023年7月，我校承办了第七届京台青少年交流体育交流日的活动，学校空竹表演队、竹竿舞队的同学与来自台湾地区四所学校的近百名师生欢聚一堂，在民族体育文化的交流中增进了互相的了解，建立了深厚友谊。我校还以民族体育为纽带与来自韩国、英国的学生交流访问团进行了联谊，展示了中国优秀的传统文化。
学校认真按照卫生工作条例做好卫生工作，在防病、治病、健康教育等方面做出了显著的成绩。我们进一步开展群众性的爱国卫生运动。全校所有公共区域的环境卫生，所有划归各班分别包干负责，坚持了每星期学校各班级卫生清洁情况汇总，全体师生员工拥有一个舒适的学习生活环境，防止各种疾病发生和流行。开展健康教育，贯彻以“防止为主”的方针，积极开展传染病防止宣传工作，散发宣传资料，开展了“艾滋病宣传周”活动，学生的健康意识大大增强，良好的生活习惯和卫生习惯初步形成，有力地保障了学校教学工作的正常开展。认真进行学生“六病”与慢病记录、防治及监测，如近视眼、高血压的防治和监测。认真做好红十字工作，继续组织我校的校园救护队进行现场急救和逃生避险训练，并坚持开展初二年级的红十字爱心社团活动，他们代表丰台区参与北京市应对自然灾害大型救护演练并获得团队表演奖。

表6.学校体育卫生发展现状数据对照表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
601
贯彻执行学校体育卫生工作的规定
第1次
49．8
48．1
2．0
0
第2次
80．0
20．0
0
0
G
606
坚持对学生进行体育卫生保健教育
第1次
43．6
51．7
4．4
0．3
第2次
30．0
70．0
0
0
J
601
学生经常参与课外体育活动
第1次
40．0
50．8
8．3
1．0
第2次
43．9
53．6
3．5
0
J
602
课间操、眼保健操能坚持
第1次
70．1
28．5
1．2
0．2
第2次
77．2
27．1
1．5
0
J
605
学校经常对学生进行体育卫生保健教育
第1次
45．6
45．7
7．5
1．3
第2次
56．1
38．6
5．3
0
X
605
学校经常进行体育卫生保健宣传教育
第1次
40．0
35．1
18．9
6．1
第2次
52．6
35．8
9．5
1．5
Z
602
孩子经常参与课外体育活动
第1次
45．4
34．4
15．0
5．2
第2次
46．7
37．2
13．9
2．2
Z
603
孩子起床、学习、休息、饮食、睡眠等有规律
第1次
41．4
39．9
13．8
4．8
第2次
42．3
42．3
14．6
0．8
Z
604
孩子身体健康状况良好
第1次
63．7
31．8
3．6
1．0
第2次
53．3
44．5
1．5
0．7
对比上表中的两次对家长问卷调查数据，可以看出我们在体育卫生工作方面的工作使得我校的85%以上的学生受益。总体看来学校在这方面的工作得到更多的干部、教师、学生和家长的认可。
（六）心理健康
心理健康工作已成为我校常规教育工作。学校成立心理辅导教师小组，为班主任老师和心理辅导老师举办讲座，对从事心理辅导的人员进行培训，保证工作的针对性和科学性。学校运用各种机会积极与家长联系，家校一体，指导家长关注青春期学生的各种问题，作好孩子的青春期保健和心理辅导。为此我校一直按照国家规定开设健康教育课、心理必修课和心理健康研究性课题，开通心理征询热线，创建“心灵家园”网站，成立学生自己的心理健康教育社团—“心露社团”，积累学生成长档案等。学生成长小组是我校进行心理健康教育的重要形式，引导学生共同面对成长中的问题，探索解决问题的办法。此外学校还通过讲座、主题班会、实践体验、“成长心连心”活动等方式，使学生对的结识青春期，解读青春期。针对初中学生特点，学校运用健康课和生理心理讲座给学生讲解青春期生理、心理学知识，教学生懂得如何调适自己、把握自己、发展自己。可以说，学生的心理健康工作是有实效的。
表7.学校心理健康发展现状数据对照表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
702
开设了心理健康教育课
第1次
33．7
43，1
20．5
2．7
第2次
50
50
0
0
J
701
学校开设了心理健康教育课
第1次
44．5
37．8
13．0
4．7
第2次
56．4
42．1
1．8
1．8
J
703
对有心理障碍的学生进行心理辅导和征询
第1次
28．7
40．2
21．6
9．5
第2次
31．6
52．6
5．3
5．3
X
703
学校开展过心理健康教育活动
第1次
54．4
22．6
12．8
10．2
第2次
49．6
36．5
11．7
3．6
Z
704
我对学校开设的心理健康教育课效果很满意
第1次
29．5
36．1
18．1
16．2
第2次
32．8
41．6
21．2
4．4
从四类群体所选得A、B两项之和比较，这一年学校的心理健康教育活动得到80%或90%以上的认可率，和一年前同值比增长10个左右的百分点。。
（七）教育资源管理
整体规划校园，使校园处处整洁怡人，充满生机活力。我们的校园环境每学期都在改变，月月都有新面貌。在实践中我们最深的体会是，校园硬件建设不也许一步到位，不能一味追求完美，要量力而行，要在原有物质条件的基础上，挖掘硬件建设的细节所体现的校园文化内涵。改变学校硬件条件就是要营造一种校园文化，使师生感受积极向上以人为本的和谐氛围，创建利于青少年健康成长的教育环境。如为了不更多占用学生活动的仅有的空间（我校2300多名学生的活动场地仅有6000平方米，人均不到3平方米），我们选用的是单柱篮球架，防止学生在打篮球活动时被篮球架碰伤，用泡沫把铁柱包好；在北小院适宜师生读书的草坪小路上安顿了固定的座椅；在办公区的过道上摆放了桌椅，让外来办事的人能坐着等待；为解决下课学生集中如厕问题，巧妙运用回收的原校办厂夹道建起学校的第三个男女厕所；在教学2楼与学生宿舍的空闲地，建立了有112个固定座位的采光棚，方便学生饮水休息；在校园各处定期轮回悬挂“文明警示语”等。这些校园硬件的改建，既为校园风景添色又体现了人文关怀和教育意义。
这一年来，我校初中教育教学的硬件条件也逐步得到改善。图书馆的藏书增多了，理化生实验的设备更齐全了，教学电教媒体的数量和品种也在增多和更新，初中各个教室也全配齐了教学用的多媒体和闭路电视设备。为保障教育教学，我们一方面对学校所有的财产进行了清点登记，学校的各类财产使用和维修贯彻到每个后勤人员和图书、实验室、电教、学校信息中心、体育器材、食堂宿舍等专职管理人员和音、美、劳技教师，“小修但是夜、大修但是周”，“不对一线教师说‘不’”已成为我校二线人员为教育教学一线服务的承诺，管理保证了教育资源的正常使用，保障了较高的教育资源的使用率。
表8.学校教育资源管理发展现状数据对照表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
801
有健全的教育物质资源管理、使用制度
第1次
38．9
53．4
7．0
0．7
第2次
50．0
50．0
0
0
J
801
我教学（教育）需要图书、资料、仪器、器材、教具、设施基本可以满足
第1次
24．4
49．9
20．6
5．1
第2次
36．8
47．4
15．8
0
J
802
教育教学物资领、用十分方便
第1次
25．9
50．4
19．7
3．9
第2次
54．4
35．1
10．5
0
J
803
教育物资管理工作人员工作态度良好，服务意识较强
第1次
35．7
54．8
7．8
1．7
第2次
54．4
43．9
1．8
0
从表8可以看出，学校的教育资源保管和使用，以及管理人员的服务意识到有较高的认可率，并且通过一年的努力，认可率提高8%——14%。
（八）校园文化
积极推动优秀校园文化建设，让学生在健康校园氛围中成长。充足发挥学校板报、展板、学生电台、电视台、校园网多种媒体宣传作用，引导学生追求积极向上的精神文化。学校电视台编制专题节目和新年特别节目，配合学校开展的社会主义荣辱观教育、“学楷模、促成才”、 “我身边的感动”的活动。这些宣传促进了学生对身边同学和事件的思考，从点滴小事入手，增强了荣辱观念。开展学生社团活动和其它主题教育活动，如“文明礼仪教育”、“走进大自然”、“五四”教育活动，增强学生公民、责任意识，师生共同营造了和谐的校园文化。此外，通过评选“丰台二中希望之星”活动，介绍优秀学生的先进事迹，进一步开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动，培养学生了文明素养。
年级主任根据本年级教师和学生实际，有效地开展针对性地教育观念和育人方式的转变工作。初一年级以指导学生“做一个合格的健康人”为核心开展教育、教学和教科研工作。全年级的教师都明确，年级每位教师的共同责任就是要致力于“把每位学生培养成为一个成功的学习者”，年级里无论是教什么学科的教师，每位教师都应是学生养成良好学习态度和学习行为、树立对的人生观、价值观的促进者。年级开展学习“弟子规”为主题的研究性学习，通过师生共同诵读、讨论、实践、总结的过程，提高学生思想道德素质，有机地将弘扬中华民族传统文化与学生养成良好习惯结合起来收到良好的效果。初二年级组以转变教师的教育思想，提高教师工作教育理念为重点，积极营造公平竞争、和谐奋进的团队氛围。他们抓住学校征集师德论文的时机，总结反思教育教学实践中的鲜活的案例，挖掘教师身边的师德典型，展开自我教育，效果很好。初三年级组师生在学习生活两年多的时间里，培养了深厚的师生情感，教师、学生的学习积极性始终很高。教师都有一个共同的目的，就是“不让年级的一个学生掉队”，学生也有一个目的，就是“努力成为优秀的初中毕业生”。在这个共同目的的鼓舞下，组内教师互相补台，真诚合作，形成了师生融洽，团结奋进的团队氛围。
表9.学校校园文化发展现状数据对照表
调核对象
题号
问 题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
901
实行素质教育的理念目的已经形成
第1次
27．8
58．6
13．2
0．3
第2次
50．0
50．0
0
0
G
903
人际关系和谐、健康
第1次
34．9
60．4
4．7
0
第2次
60．0
40．0
0
0
J
901
实行素质教育的信念和目的已经形成
第1次
31．3
55．9
11．6
1．3
第2次
47．4
52．6
0
0
J
906
规章制度健全，合法、合理，行之有效
第1次
30．4
56．4
11．6
1．6
第2次
38．6
57．9
0
0
X
901
学校的环境整洁、美观
第1次
43．9
42．4
9．9
3．9
第2次
58．4
37．2
3．6
0．7
Z
901
学校的环境整洁、美观，富有教育性
第1次
48．4
40．1
8．4
3．1
第2次
59．1
37．2
3．6
0
Z
905
学校老师和家长关系融洽
第1次
53．8
38．8
5．5
1．9
第2次
48．9
45．3
5．8
0
对我校校园文化建设两次调查记录，四类群体认可率都很高，尽管有的问题选A项认为“很符合”的人数略有下降。但A、B两项之和，本年度该项比例提高约为1—5个百分点，有的提高接近10%。
（九）学生素质
涵盖研究性学习、社会实践、公益活动、劳动技术的综合实践课程和课外活动课为我校学生提供个性发展的广阔空间。如我校初一年级劳技课开设机器