品汉字之美承中华文化.pptx

品汉品汉字之字之美美 承承中华文化中华文化 20182018年年5 5月月3030日第三节课日第三节课 高高二二(9)(9)班班制作人：聂红梅广东省肇庆市高新区大旺中学知识与技能：知识与技能：通过解读汉字的构成与演变，通过解读汉字的构成与演变，讲述汉字背后的故事，了解汉字讲述汉字背后的故事，了解汉字的前世今生，感受汉字的魅力，的前世今生，感受汉字的魅力，传承汉文化传承汉文化过程与方法：过程与方法：讨论、交流、合作探究讨论、交流、合作探究情感态度与价值观：情感态度与价值观：1 1、落实立德树人，传承中国传统、落实立德树人，传承中国传统文化的教育目标。文化的教育目标。2 2、提高学生对汉文化的认同感以、提高学生对汉文化的认同感以及文化自信及文化自信 3 3、引导学生了解汉字，热爱汉字，、引导学生了解汉字，热爱汉字，自觉传承中华文化自觉传承中华文化21教学目标知识与技能知识与技能：通过解读汉字的构成与演变，讲述汉字背后的故事，了解汉字的前世今生，感受汉字的魅力，传承汉文化通过解读汉字的构成与演变，讲述汉字背后的故事，了解汉字的前世今生，感受汉字的魅力，传承汉文化3主讲教师分享推荐一个汉字，主讲教师分享推荐一个汉字，抛砖引玉。抛砖引玉。各小组分别上台展示各小组分别上台展示课堂活动课堂活动 评委评分评委评分21教学流程知识与技能知识与技能：通过解读汉字的构成与演变，讲述汉字背后的故事，了解汉字的前世今生，感受汉字的魅力，传承汉文化通过解读汉字的构成与演变，讲述汉字背后的故事，了解汉字的前世今生，感受汉字的魅力，传承汉文化3星汉灿烂，若出其里教师分享教师分享1汉字的演变金文 （难，受折磨）（水，河流）表示流放的水域。表示汉水是专制时代政治犯的“难域”。造字本义：长江最大支流，古代中原朝庭常常流放政治犯的西北水域。说文解字因汉水与银河夏季走向一致，在因汉水与银河夏季走向一致，在古人的认知当中横卧长江黄河之古人的认知当中横卧长江黄河之间的汉水，形成天地对应的关系，间的汉水，形成天地对应的关系，汉指银河，又称银汉，泛指浩瀚的星空或宇宙刘邦发迹汉中，建国后称刘邦发迹汉中，建国后称“汉汉”，汉朝汉朝共历共历2424帝，统治帝，统治406406年，年，汉朝因其强盛且统治长久，在汉朝因其强盛且统治长久，在中国历史上产生了重大影响，中国历史上产生了重大影响，而有了汉族、汉人、汉字等文而有了汉族、汉人、汉字等文化概念化概念成年男子 小篆当中的汉字是个会意字，从水小篆当中的汉字是个会意字，从水难省声，由左边的水流和右边的捆绑受难省声，由左边的水流和右边的捆绑受刑的人组成。难字的本义就是把捆绑受刑的人组成。难字的本义就是把捆绑受刑的人放在水域中。刑的人放在水域中。原义是原义是指长江最大的支流，古代中指长江最大的支流，古代中原朝庭流放政治犯的汉水原朝庭流放政治犯的汉水/汉江一带汉江一带2341前世今生字里字外漢 汉江是长江最大的支流，合江之汉江是长江最大的支流，合江之水是为大也，刘邦立国，取汉之名，水是为大也，刘邦立国，取汉之名，当有取其大之意。当有取其大之意。汉族又名华夏族，是世界上人口汉族又名华夏族，是世界上人口最多的民族，我们是炎黄子孙，是龙最多的民族，我们是炎黄子孙，是龙的传人，起源于黄河流域，华夏五千的传人，起源于黄河流域，华夏五千年，是汉民族不断扩张融合的五千年年，是汉民族不断扩张融合的五千年，“汉汉”的两边由的两边由“水水”和和“难难”构成，构成，既表明汉民族起源于水域，又暗含汉既表明汉民族起源于水域，又暗含汉民族从苦难中走来的哲学思想民族从苦难中走来的哲学思想前世今生 高二（高二（9 9）班的班）班的班徽，整体是一个徽，整体是一个“汉汉”字，左边由一把火字，左边由一把火炬，上面是火焰，下炬，上面是火焰，下面是绿黄跳跃的动态面是绿黄跳跃的动态线条构成线条构成“汉汉”字的字的三点水，徽标的右边三点水，徽标的右边由蓝色墨染的几形黄由蓝色墨染的几形黄河，如一条腾飞的巨河，如一条腾飞的巨龙，构成龙，构成“汉汉”的的“又又”，融入了中国水，融入了中国水墨丹青的元素。墨丹青的元素。图案构成 高二高二(9)(9)班的青班的青少年，风华正茂，青少年，风华正茂，青春活力，薪火相传，春活力，薪火相传，承袭五千年中华传统承袭五千年中华传统文化，正如腾飞的巨文化，正如腾飞的巨龙，一飞冲天，傲视龙，一飞冲天，傲视天下。天下。班徽寓意古今传承第四小组第二小组第三小组第五小组第七小组第六小组第一小组第八小组2课堂活动：我们一起猜一猜3谢谢观看