贵州省铜仁市2020年中考语文试题(解析版).doc
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1、秘密启用前铜仁市2020年初中毕业生学业(升学)统一考试语文 试题姓名:_ 准考证号:_注意事项:1.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在试题卷和答题卡规定的位置上。2.答题时,卷必须用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号;卷必须用0.5毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上,在试题卷上作答无效。3.本试题卷共8页,满分150分,考试时间150分钟。4.考试结束后,试题卷和答题卡一并交回。卷(每小题3分 共30分)一、语言知识与运用(21分)1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )A. 龟裂(
2、gu) 惩戒(chng) 蜷伏(jun) 殚精竭虑(dn)B. 归省(shng) 缄默(jin) 辍学(zhu) 拈轻怕重(nin)C. 星宿(xi) 惬意(xi) 冗杂(rng) 侃侃而谈(kn)D. 翘首(qio) 棱角(lng) 莅临(l) 强聒不舍(gu)【答案】D【解析】【详解】A. 龟裂(jn), 惩戒(chng), 蜷伏(qun);B. 归省(xng),辍学(chu);C. 惬意(qi);故选D。2.下列词语中书写全部正确的一项是( )A. 决别 鉴赏 锋芒必露 美不盛收B. 愧作 浮燥 颠沛流离 如释重负C. 闲暇 狡辩 诚惶诚恐 置之不理D. 追朔 帷幕 自园其说 相辅相成【
3、答案】C【解析】【详解】A.决别诀别,锋芒必露锋芒毕露,美不盛收美不胜收;B.愧作愧怍, 浮燥浮躁; D.追朔追溯,自园其说 自圆其说; 故选C。3.下列句子中加点的成语使用错误的一项是( )A. 庚子冬春跨年,一场势在必行的疫情,突袭荆楚大地,迅速向各地蔓延。B. 南方有佳木,黔地出好茶。眼前漫山遍野的茶树正在讲述着铜仁市精准扶贫路上一个个感人的故事。C. 如此妙趣横生的语言,若非有趣之人,无论如何也想不出来。D. 云办公,云课堂,云看展,“云化”生活极大方便了疫情期间足不出户的普通百姓。【答案】A【解析】【详解】A.势在必行,意思是不能躲开或回避,从事情发展的趋势看,必须采取行动。不符合句
4、意,使用错误;B.漫山遍野,布满了山坡山冈、田间旷野。句中形容茶树数量很多。使用正确;C.妙趣横生,形容语言、文章、美术品等洋溢着美妙的意趣。符合语境,使用正确;D.足不出户,意思是脚不跨出家门。符合句意,使用正确;故选A。4.下列句子中没有语病一项是( )A. 人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盜。B. 善待自然就是善待自己,自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。C. 二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物,在农业生产上有重要的意义。D. 班长明智而远见的发言让台下的同学倍受鼓舞。【答案】C【解析】【详解】A.缺少宾语的中心语,在句末加“的问题”;B
5、.一面与两面不对应,把“损失的大小”改为“损失小”;D.用词不当,“远见”不能作定语,把“明智而远见”改为“明智有远见”;故选C。5.下列分析,表述错误的一项是( )A. “热烈粗犷”和“表扬鼓励”是并列短语,“更加坚强”和“完全相信”是偏正短语,“老师讲课”和“大家唱歌”是主谓短语。B. 人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。(该句句子主干是:战斗执行命令)C. 新冠肺炎疫情发生以来,我们学会了如何正确佩戴口罩?如何正确洗手?如何在聚餐时正确使用公筷(句中“?”应改为“,”)D. 我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里。(该句中加点
6、词都是形容词)【答案】B【解析】【详解】考查语法知识。B选项表述错误。该句主干是:解放军执行命令。故选B。6.下列选项中与上下文衔接最恰当的一项是( )哈尼山寨的层层梯田,被翠绿秧苗绣成碧玉般的天梯,一梯一梯向着天空伸去。我们在月下感受梯田之壮美,望疏星点点,揽_,听蛙声阵阵;在雨中感受梯田之清新,眺_,看梯田绵延,喜秧苗青青;在冬天感受清水滢滢,_;在春夏感受翡翠绿梯,_;在秋日感受辉煌灿烂,_。梯田接地连天,天在水田里,人在彩云中,好一幅美好和谐的田园风光图。耀眼悦目 夜风入怀 气势非凡 远山迷蒙 波光闪烁A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查内容衔接。根据语境,选择相
7、应词语。先判断描写对象较明确词语。“在冬天感受清水滢滢”,描写对象为“清水”,故衔接“波光闪烁”,排除AC;“在春夏感受翡翠绿梯”,描写绿梯,视觉上应用“耀眼悦目”;“在秋日感受辉煌灿烂”,根据“辉煌”一词衔接“气势非凡”,排除B。综合分析,填入横线的词语顺序为:。故选D。7.下列对文化、文学常识的表述不正确的一项是( )A. “无丝竹之乱耳”中的“丝竹”泛指音乐;古代住宅旁边常栽种桑树和梓树,后来就用“桑梓”指代家乡;封建君主祭社稷,祈求丰年,后来就把“社稷”作为国家的代称。B. 西游记中,孙悟空对唐僧说:“两不相谢,彼此相扶持也。”在文学作品中还有很多这样的人物彼此扶持,走到圆满,如:钢铁
8、是怎样炼成的中的保尔和冬丽娅;三国演义中的刘备和诸葛亮;简爱中的简爱和罗切斯特。C. 现代汉语的很多成语出自古代典籍,如:“温故知新”出自论语;“教学相长”出自礼记;“一鼓作气”出自左传。D. 朱自清,著名散文家、诗人、学者,著有散文集背影欧游杂记等。我们学过他的散文春背影。【答案】B【解析】【详解】B.保尔和冬丽娅,他们并不是一个阶层的人,思想的不同随年龄增长,使他们分歧越来越严重,最终导致他们只好分开。所以B项错误。故选B。二、阅读与积累阅读下面两篇文章,按要求完成下面小题。【甲】富贵不能淫景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未
9、学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也母命之,往送之门,戒之曰:往之女家,必敬必戒,无违夫子!以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”【乙】周亚夫军细柳文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃
10、使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介冑之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。8. 下列句子中加点词用法不同于其它三项的是( )A. 富贵不能淫,贫贱不能移B. 乃以宗正刘礼为将军,军霸上C. 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见D. 军士吏被甲,锐兵刃9. 下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是( )A. 居 居天下之
11、广居 居无何B. 而 其将固可袭而虏也 下视其辙,登轼而望之C. 之 丈夫之冠也,父命之 已而之细柳军D. 谢 使人称谢:“皇帝敬劳将军。” 秦王色挠,长跪而谢之10. 下列对课文的理解和分析表述有误的一项是( )A. 甲文中,孟子指出具有“仁”“义”“礼”品德的人才是真正的大丈夫。B. 乙文主要记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事件,以生动的事迹突出了周亚夫“真将军”的形象。C. 甲乙两文大量使用排比句,气势非凡,都运用记叙和抒情的表达方式,充分表现了公孙衍、周亚夫的才华和个性。D. 乙文中的周亚夫威武不能屈,应该也是孟子心目中的“大丈夫”。11. 把卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成
12、现代汉语。(1)以顺为正者,妾妇之道也。(2)于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”【答案】8. D 9. B 10. C 11. (1)把顺从当作准则(标准)的人是妾妇的行为。(2)于是(在此时)皇上就派遣使节手持符节诏告将军:“我想要进入军营慰问军队。”【解析】【8题详解】A.淫,词类活用。形容词的使动用法,使迷惑;B.军,词类活用。名词用作动词,驻军;C.斗,词类活用。名词作状语,像北斗星那样;D.被,通假字,同“披”,穿着;故选D。【9题详解】A.居住/经过,表示相隔一段时间;B表顺承/表顺承;C.代词,他/动词,到,往;D.向人致意,表示问候/道歉;故选B。【10题详解】C.甲文大
13、量使用排比句,气势非凡,主要运用议论的表达方式,论述何为“大丈夫”;乙文运用记叙和描写的表达方式,充分表现周亚夫的治军才华和“真将军”个性。故选C。【11题详解】本题考查文言句子翻译。作答此题,要遵循“字字有落实,直译意译相结合,以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。(1)顺,顺从;正,标准,准则;也,判断句式的标志;妾妇之道也,是妾妇之道。(2)上,皇上;乃,就;第一个“使”,动词,派遣;第二个“使”,名词,使节;节,符节;诏,诏告;劳,慰问;军,军队。【点睛】甲文参考译文:景春说:“公孙衍、张仪难道不是真正有志气、作为的大丈夫吗?他们一发怒,连诸侯都害怕,他们安静下来,天下就太平无事
14、。”孟子说:“这哪里能算是有志气有作为的男子呢?你没有学过礼吗?男子行加冠礼时,父亲给予训导;女子出嫁时,母亲给予训导,送她到门口,告诫她说:到了你的丈夫的家里,一定要恭敬,一定要谨慎,不要违背你的丈夫!以顺从为做人原则的,是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅仁里,站立在天下最正确的位置礼上,行走在天下最宽广的道路义上。能实现理想时,就同人民一起走这条正道;不能实现理想时,就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑,贫贱不能使他的操守动摇,威武不能使他的意志屈服,这才叫作有志气有作为的大丈夫。”乙文参考译文:汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;
15、委派祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,直接驱车而入,将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,手持锋利的兵器,开弓搭箭,弓拉满月,戒备森严。皇上的先行卫队到了营前,不准进入。先行的卫队说:“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答:“将军有令:军中只听从将军的命令,不听从天子的命令。”过了不久,皇上驾到,也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军:“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定,军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只
16、好拉住缰绳,慢慢前行。到了大营前,将军周亚夫手持兵器,双手抱拳行礼说:“我是盔甲在身的将士,不便跪拜,请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动,脸上的神情也改变了,俯身扶着横木,派人致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门,许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说:“啊!这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营,简直就像儿戏一样,匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军,至于周亚夫,岂是能够侵犯的吗?”长时间对周亚夫赞叹不已。卷(共120分)12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)微君之故,_?(诗经邶风式微)(2)_,夜泊秦淮近酒家,(杜牧泊秦淮)(3)非淡泊无以明志,
17、_。(诸葛亮诫子书)(4)_,谁言天地宽。(夏完淳别云间)(5)树梢树枝树根根,_。(贺敬之回延安)(6)在满江红中,写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的诗句是“_,_,心却比,男儿烈”。【答案】 (1). 胡为乎中露 (2). 烟笼寒水月笼沙 (3). 非宁静无以致远 (4). 无限山河泪 (5). 亲山亲水有亲人 (6). 身不得 (7). 男儿列【解析】【详解】本题考查古诗文默写。作答时,要求句子符合题意,书写正确,不添字,不漏字,字的笔画写准确。注意“致、列”易写成别字。阅读陆游的游山西村,按要求答题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一
18、村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。13. 描绘“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的画面。14. 本诗表达了诗人哪些情感?请结合诗句,简要回答。【答案】13. 画面想像合理,语言优美生动3分(只是围绕诗句字面意思简单扩展给1分) 14. 答案示例:从“拄杖夜叩门”看出诗人对乡村生活的留恋;从“柳暗花明又一村”可看出对乡村美景的喜爱;从“农家腊酒浑”“丰年留客”“衣冠简朴”看出诗人对淳朴热情的村民的赞美;从“箫鼓追随”看出诗人对古风民俗的热爱;从“柳暗花明”看出诗人虽遇挫折却心存希望的乐观豁达。【解析】【13题详解】本题考查诗歌画面描述。诗句意思是:山峦重叠水流曲
19、折正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。具体描写示例:诗人在青翠可掬的山峦间漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈见浓茂,蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际,突然看见前面花明柳暗,几间农家茅舍,隐现于花木扶疏之间,诗人顿觉豁然开朗。【14题详解】本题考查思想感情的分析。一个“足”字,表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字,道出诗人对农村淳朴民风的赞赏;山重水复,柳暗花明,写诗人置身山阴道上,信步而行,疑若无路,忽又开朗的情景,不仅反映了诗人对前途所抱的希望,也道出了世间事物消长变化的哲理;箫鼓、春社,农家祭社祈年,满怀着对丰收的期待,也表现了诗人对农民的关心之情;陆游在
20、这里更以“衣冠简朴古风存”,赞美着这个古老的乡土风俗,显示出他对吾土吾民之爱;拄杖无时夜叩门,但愿而今而后,能不时拄杖乘月,轻叩柴扉,与老农亲切絮语,此情此景,不亦乐乎,一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。15.读下面的材料,完成小题。材料一据很多老师反映,我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观,于是“中小学生学习与发展”课题组对此专门做了调查统计。统计数据见下图。材料二“好的问题”是探寻一个目标,直指目标核心,解决当前应该怎么做的问题;是能与对方形成深度交流的问题;是能让提问者变得更积极、站得更高、想得更深的问题。(1)请观察图一,简要概括你得出的结论。(2)阅读了材料二,你一定
21、了解了“好问题”的几个特征,现在你班将举行“阅读红星照耀中国点燃青春激情”的活动,请你完成下面的采访提纲,向书中人物提问,帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心,重燃信仰之炬。目录第二篇 去红都的道路第八篇 同红军在一起贺龙二三事“真正的”红军红军旅伴彭德怀印象第四篇 一个共产党员的由来游击战术在长沙的日子红军战士的生活革命的前奏第十篇 战争与和平红军的成长“红小鬼”第五篇 长征关于朱德大渡河英雄(有删节)过大草地采访提纲采访对象采访目的采访问题【答案】(1)答案示例:从小学到高中,课堂上主动提问的比例越来越小(人数越来越少;呈下降趋势)(2)采访对象:红星照耀中国书中的人物
22、。采访目的:围绕“信仰”“家国天下”“励志”“青春”等。采访问题:有针对性、能促进交流。【解析】【详解】(1)此题考查学生根据图表探究结论。其方法为:抓标题。标题是整个图表内容的概括,反应了图表的主题。看分类。配合表格首行、首列及图例,读懂图表信息。比数据。对数据进行横向及纵向比较,得出结论。得结论。联系生活展开联想和想象,进行简单推论。细读统计表,根据图表的标题“课堂上主动提问的人数比例”和表中的数据“小学生13.8%、初中生5.9%、高中生2.9%”,可以得知:从小学到高中主动提问的人数越来越少,呈现下降趋势。(2)本题考查学生设计采访提纲的能力。此类题目解答时要注意结合活动主题,认真审明
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