《8和9的认识》学科教学渗透法制教育教案.doc

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《8和9的认识》教学设计
青龙三小：向学辉
教学内容：人教版一年级教材第50—53页８和９的认识。
教学目标：
１、让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9基数的含义；
　　２、让学生了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9序数的含义；
　　３、培养学生初步收集信息、处理信息的能力。
　　４、法制教育渗透点：渗透环保教育和劳动教育
教学重点：8和9的基序数
教学难点：8和9的写法及序数的理解
教学用具：课件 点子图 橫式计数器
教学过程：
　　　一、情境导入
　　同学们，我们已经是一年级的小学生了，我们不仅要坐在课堂上，在教室里学习数学知识，只要留心观察，我们的生活中到处都有数学知识。
　　师：我们已经学过了0~7这几个数，你们知道7后面是几？8的后面是几？
今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，大家想不想看
二、讲授新课
　　1.师：请你观察一下图上有什么数学信息？
　　生：8个小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9个人（个别有疑问的上讲台指一指）
　　2. ①同学们观察得很仔细，8个小朋友，8只蝴蝶，可以用数字几来表示？②9盆花，9个人，可以用数字几来表示？③今天老师就给大家介绍一下8和9这两个新朋友
　　3. 同学们看看这是什么（出示点子图），你能数一数有几个吗？可以用数字几来表示？（8和9）
　　4. 我们已经认识了8和9这两个新朋友，你们再想一想，咱们见过的什么事物可以用8和9来表示？
生：买了8颗苹果，8支铅笔
　　5.①这么多地方可以用到8和9，说明他们很有用，想不想做摆图形的游戏？②请从你的圆片中数出8个，摆成你喜欢的图形。③请从你的小棒中数出9个，摆成你喜欢的图形
展示图形并且汇报（我用几根小棒摆成了我喜欢的….）
　　6.橫式计数器的运用
①7个红色的珠子，这是几？再拨一个绿的，这是几？这个8是怎么得来的？
②9同上
　　7.出示直尺：这是什么？以起来念一下这些数字0到7，（）里填几？正着念一遍，倒过来念一遍
　　8. ①小精灵说，你们已经知道8和9的顺序了，就应该会比较大小了，我想出两道题考考大家，你们愿意吗？
　　　7（）8　　　　　　 8（）9
　　②小精灵又说，小朋友们你们学得这么认真，表现得这么棒，我真为你们自豪。在出一道题咱们比一下哪个小朋友更聪明，你们愿意跟他比吗？
　　　　9（　）
　　　要求：先说说括号里填什么符号，再说问题框里填几
　　　9. 同学们学得这么认真，蝴蝶说我们来玩个捉迷藏的游戏吧。（出示小黑板的蝴蝶）
　　　①有一只蝴蝶说：“我在从左数第4只，请你让我飞一飞。”
　　　②请你让从左数的三只蝴蝶飞一飞
　　1０.下面拿出老师给发的笑脸
　　①有一个笑脸说：“我叫…，我在从左数第8位，请给我涂上你喜欢的颜色。②请给从右数的2只笑脸涂上颜色
　　1１.书写8和9
　　要求：一笔写成； 书空；描红
三、课堂小结：
引导学生说说这节课你学到了什么知识？
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