金宝贝幼儿园三年工作计划.doc

金宝贝幼儿园三年工作规划
一、幼儿园概况
　 金宝贝幼儿园位于威海市东海路和深圳路交汇之处，占地面积6100㎡，建筑面积3000多平方米，，总投资500多万元。园内布局合理，环境优美，户外场地宽敞。有多功能活动厅、、科学发现室，尚有舞蹈房、建构游戏室、美术室、图书室；有塑胶操场、玩水玩沙池、、种植园地等户外活动场合，是威海经区目前规模较大的幼儿园。
　 目前，全园有12个班级，在园幼儿300名。全园有教职工45名，其中教师 36名，教师学历合格率为100%，教职工大专学历以上有23人，有6位教师在大专进修，3位教师在本科进修。厨师1名、保健医生1名、保安2名、会计1名幼儿园设园长1人，副园长1人，大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。依据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设。
　　本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在规范中求发展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提高办园理念，提高办园品位，推动幼儿园的可连续发展。
　　1、取得的成绩
　　⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境
　　幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场合，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的庇护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围，发挥全体教职工工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。
　　⑵增强了“质量强园”的管理意识
　　质量是幼儿园生存之本。我们从教师平常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的贯彻，抓好情况的反馈，抓好考核的公开。我们从孩子的平常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好规范操作的实行，抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合，将“心中有目的，眼中有孩子”的观念具体地体现在平常保教行为中。
　　⑶创设了“科研兴园”的研究氛围。[小精灵儿童网站]
教科研工作是幼儿园成长的生命力。全体教师走过了怕科研——被动搞科研——积极搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评选中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。
　　⑷奠定了“层级管理”的管理模式
　　幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层贯彻到位，从纵向体系保证全园管理通畅，在目的管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。
　　2、存在问题
　　⑴师资队伍整体素质不够抱负
　　教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，区市级骨干教师明显局限性，缺少一定比例的教学能手。教师实行课程的能力参差不齐，专业化限度不够抱负，对教育理论缺少深刻的理解，对教育行为缺少跟进研究的自觉性，教师个体自身提高不够，各自的优势张显不够。
　　⑵园本培训运营模式不够充足
　　园本培训的内容不够进一步，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习报告制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。
　　⑶园本课程运用整合不够完善
　　园本课程的内容框架基本形成，课程的目的意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的互相联系性、递进性不够，显得比较散乱；在课程实行过程中，教育观念与教育行为经常不一致；班级环境不能紧紧围绕主题活动设立，不够精致，区域活动材料很少变动、运用率不高；幼儿发展水平的评价体系不够完善，评价标准不够规范。
　　⑷校园文化建设哺育不够体现
　　幼教发展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园可以解决的。教育抱负与教育现实之间存在着差距，在人事、经费、事业的发展方面必须进一步走向规范。幼儿园办园理念逐渐清楚，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。[小精灵儿童网站]
⑸特色项目开发创建不够成熟
　　全体教师对“特色”的理解限度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，通过学习，基本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色项目显性局限性，优势体现不突出，尚有待于进一步开发和创建。
　　二、三年发展总体目的：
　　“管理科学、师资优化、特色张扬”的省示范性实验幼儿园。
　　“管理科学”：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，以开放式、动态式的层级管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。
　　“师资优化”：专任教师大专学历达100%，教师资格证书达100%，本科学历达20%。
　　市、区级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平，有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。
　　“特色张扬”：园本课程体系完善，校园文化建设优化，特色项目呈现显著，环境创设和谐宜人，幼儿发展积极积极。
　　三、三年发展具体工作目的及措施
　　（一）行政管理目的
　　1、积极营造“和谐·健康”的校园文化，创建良好的园风、教风、学风。
　　2、完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索科学的管理模式。
　　措施：
　　1、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“自信、平等、进取、奉献”的园风，“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，注重校园精神文明建设，开展“我为金宝贝添光彩”的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的积极性、积极性和发明性，逐步形成“和谐·健康”校园文化。
　　2、充足发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，实行园务公开，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。实行全员聘用协议制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。
　　3、坚持依法治园，完善《金宝贝幼儿园管理制度》，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过计划、执行、监督、总结等过程，保证管理工作规范化、科学化。
　　4、的保证证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创建“和谐·健康”的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。
　　（二）队伍建设目的
　　1、建立一支敬业、精干的教师队伍。
　　2、形成一支合格、高效的后勤队伍。
　　措施：
　　1、组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的规定。骨干教师要做到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观测记录分析本；要有结合实践的研究小课题。[小精灵儿童网站]
2、制订园本培训计划，加大园本培训力度。鼓励教师参与高一层学历进修，３年内专任教师大专学历达100％，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培发展目的框架：三年内力争培养市级、区级骨干教师10名，园级骨干教师20名。
　　3、扎实开展幼儿园自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实行园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。
　　4、加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参与高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评选活动，规范岗位行为。
　 （三）保教工作目的
　　1、加强保教研究，全面贯彻育人目的。
　　2、深化课程改革，构建个性化园本课程。
　　措施：
　　1、开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。规定每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，每周撰写4篇教育实践随笔，骨干教师一学年发表一篇论文。
　　2、加强保教管理，全面提高质量。贯彻教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划－－贯彻－－检查－－反馈”的四环运营方法。加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评选活动，使层级管理工作真正落到实处。
　　3、深化课程改革，构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动”的研究，推广课题研究成果，充足体现“探究学习、快乐成长”课程理念，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践，对幼儿园活动区的目的定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组，收集整理优秀主题活动素材，初步形成“探究学习”的园本课程体系。
　　（四）科研管理目的
　　1、完善科研网络，营造科研氛围。
　　2、开展课题研究，注重过程管理。
　　措施：
　　1、制订《金宝贝幼儿园教科研管理制度》，明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目的和方法。制订幼儿园教科研总体规划，对全园的课题研究进行调控和指导，加强过程管理，做好教科研工作的考核评价及奖励。
　　2、完善教科室——教研组——教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。[小精灵儿童网站]
3、积极申报省、市、区级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。开展《区域活动与主题活动有效结合的实践与探索》的专题研究，探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。
　　（五）开放教育目的
　　1、转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。
　　2、开展家教课题研究，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。
　　措施：
　　1、认真制订家长学校工作计划，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充足发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施，满足家长的规定，提高家长满意率。
　　2、加强《区域活动与主题活动有效结合的实践与探索》的家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。　　 （六）特色创建目的
　　1、整合园所教育资源，打造特色校园文化。
　　2、明确特色兴园方向，加强特色项目哺育。
　　措施：
　　1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中，促进教师教育理念的转变，促进幼儿健康和谐发展，形成本园教育特色。
　　2、进一步开展《幼儿探究性学习活动课程》的研究工作，初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系，并逐步形成本园的特色。
　　3、通过课题《区域活动与主题活动有效结合的实践与探索》的研究，初步体现特色经营策略，加强特色项目的培训，逐步凸现办园特色。
　　四、各年度工作目的具体安排：
　　内容2023、9——2023、82023、9——2023、82023、9——2023、8
行政管理
1、重新梳理并确立幼儿园“和谐·健康”的校园文化。
　　2、完善党建工作，发展1名新党员。
　　3、各活动室安装空调，平安校园技防到位，专用教室设备配齐，亲子园设备配齐。
4、争创绿色校园、常规管理先进园。
1、努力打造“人文和谐、健康快乐”的精神环境。
　　2、发展1-2名新党员，壮大党员队伍。
　　3、各活动室电脑配齐，开心乐园、走道封闭，改建内花园。
4、争创经区平安校园、市卫生保健先进园。
1、加强校园文化建设，提高办园品位。
　　2、发展1-2名新党员，争创先进基层党支部。
　　3、各教室阳台封闭，房屋外墙维修见新，成人厕所改建，完善校园文化相关设施。
　　4、争创依法办园先进园、省安全文明校园。
队伍建设
1、完善学习制度，制订园本培训计划。
　　2、争取有3--5名教师成为区、市级骨干教师。[小精灵
3、教师大专学历达75%，教师资格证达95%。
4、保育员人人参与岗前培训。
1、选送5名教师参与市级骨干教师培训。
　　2、50%的教师成为园级特色教师。
　　3、教师大专学历达90%，教师资格证达100%。
4、保育员合格率达80%。
1、争取有3--5名教师成为区、市级骨干教师。
　　2、80%的教师有个人教学特色。
　　3、教师大专学历达100%，教师资格证达100%。
　　4、保育员合格率达100%。
保教工作
1、细化幼儿园层级管理网络，完善幼儿园管理制度。
　　2、添置有关学习书籍，开展“读好书”系列活动。
3、规范一日活动的常规操作规定。
1、优秀教研组、年级组创建、评选工作。
　　2、完善保教工作的考核评选，做到科学规范。
3、完毕幼儿探究学习园本课程的编写工作。
1、教育现代化技术运用考核工作。
　　2、充足运用园内教育资源，创设孩子成长环境。
　　3、保育、教育工作全面考评，形成相关考评条例。
科研工作
1、制订《幼儿园教科研管理办法》。
　　2、调整、完善幼儿园教科室-教研组-教师个体三级科研网络。
　　3、申报市级课题《区域活动与主题活动有效结合的实践与探索》，制订研究方案。
4、教师论文有5篇发表或获奖。
1、做好课题《区域活动与主题活动有效结合的实践与探索》中期评估工作。
　　2、争取申报省“十一五”规划课题。
　　3、完善课题研究的考核评价激励机制。
4、教师论文有10篇发表或获奖。
1、做好《区域活动与主题活动有效结合的实践与探索》的结题工作。
　　2、做好省级“十一五”课题开题工作。
　　3、编写课题《区域活动与主题活动有效结合的实践与探索》。
　　4、教师论文有15篇发表或获奖。
开放教育
1、亲子园登记注册。
　　2、启动家教课题研究。
3、家长满意率达85%。
1、整合社区资源，探索家教工作新举措。
　　2、创建市示范家长学校。
3、家长满意率达90%。
1、家教课题结题。
　　2、开辟多元的家教模式。
　　3、家长满意率达98%。
特色教育
1、确立新的办园特色项目。
2、显现“探究学习”的教育特色。
1、“以体启智、以体育德、以体健美“的特色初步凸现。
　　2、形成幼儿探究学习的园本课程特色。形成“我探究、我快乐，我运动、我健康”的幼儿园特色。
　　五、幼儿园三年发展目的保障实行措施：
　　（一）健全监控与评价组织机构
　　监控与评价是现代化教育管理的有效手段，幼儿园建立以园长为中心的计划实行领导小组，建立计划实行的组织机构，全面负责计划的实行、检查和评估工作。
　　组 长：于春芹
　　组 员：牛丽娟、慕晓明、王露莎、马晓丽、宋晓芳
　　（二）规范监控与评价运营机制
　　1、建立适合幼儿园自身特点的目的评价体系
　　幼儿自主发展：班级幼儿整体发展水平评估；幼儿活动质量评估；幼儿个体发展性评价。
　　教师自我成长：教师教育活动质量评估；教师专业化水平评估；教师岗位工作评价。
　　2、健全并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。
　　每月一次以“量”为主的考核；
　　每学期一次以“质”为主的考核；
　　年初一次形成性评价，年末一次终结性评价。
　　3、优化评价方法手段和激励机制
　　采用自评、他评、组评、互评、查评等多元评价方法和手段。
　　（三）完善实行过程中的保障机制
　　1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层管理，保证贯彻。
　　2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。
　　3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、考核、反馈与监督制度。
　　4、财力保障：科学规划经费使用，保证经费有效投入，保证预期目的有序、优质达成。