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浅谈小班幼儿美术活动的引导策略
海区铁幼 李敏
美是一切的开始，绘画，是以感受美和表现美为基础的，同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达情感的视觉语言。美术活动是一种手脑并用的实际操作活动，小班的幼儿还处在涂鸦阶段，在这一时期有计划的开展美术活动，不仅对幼儿的审美发展有重要影响，并且对其发明力和注意力，以及良好的情绪都有重要影响，因此在小班开展美术活动是完全有必要且有益于幼儿发展的活动。由于幼儿年龄小，各方面的能力都比较差，因此我本着发展幼儿的动手能力出发，积极准备教学资料。我通过绘画、折纸、粘贴、泥工等多种操作形式锻炼幼儿的动手操纵能力，幼儿收效较好。在本期教学活动中，我以增强幼儿的自信心、成功感，培养孩子的爱好为目的，让孩子对绘画产生爱好，这样幼儿才干有绘画的愿望，才干提高绘画的技能。下面是我在教学实践中的粗浅结识和体会。
一、在美术活动过程中，增强幼儿的自信心、成功感。
绘画过程是以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，教师都应做到因势利导，充足尊重孩子独立思考、独立创作的积极性和积极性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。小班幼儿年龄较小，在绘画中很多幼儿都出现不敢画、一不会画就不画的现象、会出现边画边说话的现象，我采用不制止的方法，给孩子在轻松快乐的绘画环境进行创作。在通过这样一学期的培养，大多数幼儿的自信心、成功感都有了很大的进步。
二、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对美术活动的爱好。
爱好与好奇紧密联系，没有好奇产生不了爱好。因此，我在选材上下了很大的功夫。我根据小班幼儿年龄特性、爱好、爱好及绘画的特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感爱好的、具有吸引力的题材。如小班幼儿比较喜欢的水果中的苹果、梨、菠萝等，我会设计成涂画；喜欢的交通工具，如：汽车、轮船、火车等，设计成图形的组合，还在美术活动中手指印画《好吃的樱桃》，让幼儿通过用自己的小手指来进行绘画，幼儿之前没有接触过这类的绘画形式，所以再绘画过程中比较认真，并且我把绘画的内容编成了小故事，并随着故事情节的展开来教幼儿绘画，这样既吸引幼儿的注意力，提高幼儿作画的爱好，并且幼儿乐于接受。
三、通过游戏培养幼儿对美术活动的爱好。
幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，假如是依照画葫芦的临摹教学方法，让幼儿简朴地服从老师的命令，象木偶同样，幼儿就会觉得绘画肃然无味，要使幼儿对绘画有很高的积极性，教师的教育内容、方法应当多样化，应在看、说、玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，并用鼓励的口吻，激发幼儿的想象力，引起幼儿进行绘画的爱好，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在进行美术活动的过程中，我根据幼儿的生理和心理特点，充足运用丰富多彩的游戏形式。如：在进行棉签画“滚动的轮子”活动时，通过游戏“轮子哪去了？”，让幼儿在活动室内寻找藏起来的轮子，让幼儿在边玩的过程中边观测轮子的特性，从而在进行绘画时幼儿会画的很好，通过让幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的爱好，激发幼儿的创作欲望。
四、绘画材料的提供刺激幼儿对美术活动的爱好。
小班幼儿思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉的发展还不够完善，幼儿的动手操作能力较差，反复单一的操作材料不易激发幼儿的操作爱好，因此教师需要为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择，这样不仅使幼儿对美术活动产生爱好，并且让幼儿觉得绘画是游戏，并在游戏绘画中充足挖掘孩子对美术活动的爱好，教师则用生活中幼儿比较熟悉、喜欢的材料作为绘画的工具。例如：为幼儿提供各色的剪成条状的皱纹纸，让幼儿揉成团进行粘贴、装饰绘画作品。为幼儿提供各种颜色的颜料、不同形状的绘画工具，让幼儿在纸上进行印画。在教学中，我给幼儿尝试新的绘画材料，激发他们探索欲望，满足幼儿的好奇心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验成功的喜悦。
四、教师以“生动、有趣”的语言指导幼儿美术活动。
小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不也许象中、大班的幼儿同样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不乐意动手了。这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提醒、指导或鼓励幼儿。比如练习画直线活动“我帮妈妈挂窗帘”中，哲哲小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说：“老师，我不画了！” 对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画，而是对她说：“哲哲，你看你画的窗帘之间有这么大的缝隙，别人会从外面看进来的，那你的窗帘不是就白挂了吗，赶紧去把窗帘挂好，把它们缝隙之间的距离画的小些。”哲哲听了赶紧下去又认真地画了起来。尚有一次在涂色活动“给水果宝宝穿衣服”中，路帅拿到是的苹果宝宝，然后他随手拿起一支黑笔涂了起来，我走过去对她说：“你的苹果不是坏了呀？坏苹果吃了可会肚子痛的哦。”他不好意思地笑了笑，我连忙又发了一张纸给她：“画个健康的苹果宝宝好吗？”他又立即跑到座位上带劲地涂了起来。有趣的美术游戏，自主地按照自己的乐意进行着美术创作活动，幼儿对美术活动产生了浓厚的爱好。游戏与美术教学的优化结合取得了一定的成效。“教学要有法，教时无定法，贵在能得法。”让小朋友感受被肯定的快乐，并由此倍添信心，从而更加积极地参与美术活动。
五、表扬和鼓励也是激发幼儿绘画爱好的有效手段。
幼儿“胡乱涂抹”一阵后，即使这张画在成人看来很难看，但在孩子的心中。这仍是世间最美妙的作品。幼儿每次完毕的作品我都一一把它们布置在走廊里，只要是幼儿可以解释的作品，我们都应当给予肯定，评价的目的在于激发幼儿美术活动的爱好和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展，因而教师要用肯定的、鼓励的来方式评价幼儿的美术活动，多鼓励、多表扬而没有否认和批评。教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性评价，充足挖掘幼儿美术作品中成功的东西而给予积极肯定，如对小班小孩子说“你真棒”、“比以前有很大的进步”，或者说“假如怎么怎么样就更好了。”千万不能打击幼儿的积极性。
总之，教师要充足发挥其主导作用，尊重孩子的个体差异，因材施教，采用有效的教学策略调动幼儿积极性、积极参与性，以激发爱好，发展能力，为幼儿以后的绘画打下坚实的基础。