个人教学简报.pptx

基本資料院院 別別/系所系所 理學院/電子物理系職職 稱稱 教授任職年資任職年資 18年任現職年資任現職年資 13年 (系主任:近3年)學經學經 歷歷交大電子工程系 學士/碩士紐約州立大學電機系 博士美國貝爾實驗室 博士後研究 近 二 年 任 教 之 學 士 班 必 修 課 程學年學年課名課名開課單位開課單位開課對象開課對象修課人數修課人數97一 電子學一電物系二年級光電組4396一 學子學一電物系二年級光電組5296二 電子學二電物系二年級光電組5295一 電子學三電物系三年級光電組5995一 學子學一電物系光電+電物組 10695二 電子學二電物系光電+電物組8996學年起分兩組曾 任 教 之 課 程科科 目目開課對象開課對象普通物理必全校半導體實驗必電物系電路學必電物系電磁學必電物系電子學電子學 一一 二二必電物系電子學電子學 三三選電物系半導體物理元件半導體物理元件 一一 二二選電物系所主要教授科目1.電子學與半導體物理配合電子學與半導體物理配合電物系特色：物理為體；電子為用訓練學生紮實物理觀念，並應用於光電、奈米科技上是本人教學的目標本人的專業領域：半導體物理、奈米電性實驗 教電子學用物理概念解釋電子現象 教半導體物理元件用等效電路來分析半導體的物理概念將兩門不同課程相互援引，讓理論與實用有效結合教 學 理 念 及 方 法2.基礎的概念不斷重複講解基礎的概念不斷重複講解電子學雖無艱深物理，但各式各樣電路極繁雜，若一簡單的RC電路原理沒弄清楚，將無法分析複雜的多電晶體的電路不厭其煩的重複基本概念並使用固定術語牢記電晶體操作原理，對電子學的學習十分有效3.把自己當學生把自己當學生思索如何讓完全不懂的學生抓到重點以電路分析為例：從一個概念開始，從無到有，一步一步導引出 實用的電路來 為求推導過程一氣呵成，我要求自己不看講義 因此，儘管巳教到滾瓜爛熟，每堂課前我一定先導過一遍電子學重實用，盡量舉實例，更能引起學生興趣4.開放式課程開放式課程 (O C W)為配合學校開放式課程教學，本人自97學年上，接受電子學上課實況錄影，上網提供點閱。預計錄製電子學一二兩學期，目前仍在進行中。巳拍攝部分，巳整理並上網供同學下載。除了供校內使用，也陸續接獲校外電話詢問。教 學 反 應 評 量學年學年課課 名名答卷答卷/修課人數修課人數整體印象整體印象97一一電子學一電子學一41/434.3296一一學子學一學子學一52/524.5096二二電子學二電子學二52/524.4695一一電子學三電子學三59/594.5095一一學子學一學子學一101/1064.2895二二電子學二電子學二88/894.2394一一電子學三電子學三85/854.4594二二電子學電子學 二二29/294.6694二二半導體物理元件二半導體物理元件二38/384.6393一一電子學電子學 一一90/964.2093二二電子學電子學 二二81/814.3993二二半導體物理元件二半導體物理元件二46/464.8191一一半導體物理元件一半導體物理元件一63/644.4291二二電磁學電磁學74/754.3591二二半導體物理元件二半導體物理元件二39/394.83平均平均4.4792學年 休假授 課 之 難 易 度 評 量學年學年課課 名名艱艱 深深適適 中中過過 淺淺無法判斷無法判斷97一一電子學一電子學一11271296一一學子學一學子學一9420096二二電子學二電子學二8390195一一電子學三電子學三6520095一一學子學一學子學一27671195二二電子學二電子學二14641094一一電子學三電子學三4250094二二電子學電子學 二二13682194二二半導體物理元件二半導體物理元件二1170193一一電子學電子學 一一21571293二二電子學電子學 二二17560193二二半導體物理元件二半導體物理元件二2190091一一半導體物理元件一半導體物理元件一1241091二二電磁學一電磁學一11514091二二半導體物理元件二半導體物理元件二32000平均平均19%79%1%學生對本人授課的建議96二 電子學二97一 電子學一(完整錄自91至今:教學反應問卷)96一 電子學一95一 電子學一95一 電子學三94二 半導體物理及元件94二 電子學二94一 電子學一93二 電子學二93一 電子學一91二 電磁學一91二 半導體物理及元件二93二 半導體物理及元件二對學生建議之回應希望上課節奏慢些,來不急抄筆記 不斷强調基本概念,基礎紮實學習就快 接受拍攝開放式課程,可以重複上網 學習 希望與電子實驗進度配合 加強與實驗老師配合 本系有七 門實驗,系排課會綜合考量從 無 到 有 一 步 一 步 導 引節 錄 自 O C W E lectro n ics C o u rse(1)9 7 0 9 2 5Thank you