与生活有关的化学计算题欧新荣.pptx

与生活有关的化学计算与生活有关的化学计算 近几年来近几年来,随着课改的不断深入和全面推随着课改的不断深入和全面推广，中考化学计算题已打破了传统的单一计广，中考化学计算题已打破了传统的单一计算形式，在检查学生的科学计算能力时，更算形式，在检查学生的科学计算能力时，更重视与生产、生活实际相联系，出现了与之重视与生产、生活实际相联系，出现了与之紧密相连的应用型、表格型、图象型、探究紧密相连的应用型、表格型、图象型、探究开放评价等新的命题走向。主要有以下几个开放评价等新的命题走向。主要有以下几个方面：方面：中考化学专题复习中考化学专题复习例例1.1.下图为哈药集团制药六厂下图为哈药集团制药六厂 生产的生产的“新盖中盖牌新盖中盖牌”高钙片高钙片标签上的部分文字，请仔细标签上的部分文字，请仔细阅读后回答下列问题。阅读后回答下列问题。主要原料主要原料碳酸钙、维生素碳酸钙、维生素D功效成份功效成份补钙每片中含：补钙每片中含：钙钙(以以Ca计计)500 mg维生素维生素D 100 IU食用方法食用方法 每日每日1次，每次次，每次1片片规规 格格 2.5g/片片(1)(1)维生索维生索D D种类较多，其中维生素种类较多，其中维生素D D2 2的化学式为的化学式为C C2828H H4444O O，试计算维生素，试计算维生素D D2 2的的摩尔质量为摩尔质量为 ；维生素；维生素D D2 2中碳、氢、氧元素的物质的量比为中碳、氢、氧元素的物质的量比为 。(2)(2)计算高钙片中碳酸钙的质量分数计算高钙片中碳酸钙的质量分数 。(3)(3)高钙片高钙片中的钙元素以中的钙元素以 形式存在。形式存在。(填字母填字母)A A单质单质B B化合物化合物(4)(4)根据已有的化学知识，判断下列物质可作为补钙品直接服用的是根据已有的化学知识，判断下列物质可作为补钙品直接服用的是 。A A氧化钙氧化钙 B B氢氧化钙氢氧化钙 C C葡萄糖酸钙葡萄糖酸钙(5)(5)有同学提出补钙还可以食补，即省钱又补钙。做法可以是有同学提出补钙还可以食补，即省钱又补钙。做法可以是 。(6)(6)食用高钙片中的碳酸钙进入胃内能发生化学反应，其化学方程式是：食用高钙片中的碳酸钙进入胃内能发生化学反应，其化学方程式是：_ _ _ _ 。一、注重社会生活实际的有关化学式、化学方程式的计算一、注重社会生活实际的有关化学式、化学方程式的计算396 g/mol28:44:150%C喝牛奶喝牛奶/食用虾皮等食用虾皮等 BCaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 例例2：2008年年中国三鹿集团在奶粉中添加工业产品三聚氰胺制造毒奶粉事件中国三鹿集团在奶粉中添加工业产品三聚氰胺制造毒奶粉事件震惊震惊全国全国.食品工业中常常需要测定食品的蛋白质含量，蛋白质主要由氨基酸组成食品工业中常常需要测定食品的蛋白质含量，蛋白质主要由氨基酸组成,其其含氮量一般不超过含氮量一般不超过30%。三聚氰胺三聚氰胺，化学式，化学式C3H6N6。白色晶体，微溶于水。白色晶体，微溶于水。人们长期摄入三聚氰胺会造成膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。人们长期摄入三聚氰胺会造成膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。请回答：请回答：（1）三聚氰胺）三聚氰胺属于属于 。（填字母）。（填字母）A。混合物。混合物 B。无机物。无机物 C。有机物。有机物（2 2）计算）计算三聚氰胺三聚氰胺的式量为的式量为 ；其中碳、氢、氮元素质量比；其中碳、氢、氮元素质量比 。（3 3）计算）计算三聚氰胺三聚氰胺中氮元素的质量分数中氮元素的质量分数 。（4 4）根据你对）根据你对三聚氰胺三聚氰胺的了解，你能说明的了解，你能说明这种主要用于工业并且有毒性的物质这种主要用于工业并且有毒性的物质 为何会出现在婴儿的奶粉中吗？为何会出现在婴儿的奶粉中吗？。（5）工业上合成）工业上合成三聚氰胺三聚氰胺主要使用尿素为原料，在加热和一定压力条件下：主要使用尿素为原料，在加热和一定压力条件下：6(NH2)2CO C3H6N6+6 NH3+3 CO2 计算每生产计算每生产5摩尔的摩尔的三聚氰胺，需要尿素多少千克？（写出计算过程）三聚氰胺，需要尿素多少千克？（写出计算过程）X=30（摩尔）（摩尔）尿素的质量尿素的质量=30X60=1800克克=1.8 KgC12636：6：8466.7%答：略答：略=6 1X 5例例3.3.若中和反应需要若中和反应需要60g 10的的NaOH溶液，现提供溶液，现提供50g 20的的NaOH溶液、溶液、40g 5的的NaOH溶液及足够的溶液及足够的NaOH固体和水固体和水请选用以上提供的药品设计两种配制方案填入下表中。请选用以上提供的药品设计两种配制方案填入下表中。(只要说明配制所需的各种药品用量只要说明配制所需的各种药品用量)序号序号配制方案配制方案举例举例6g NaOH固体和固体和54g水水方案方案1方案方案2二、注重探究性学习能力的化学计算二、注重探究性学习能力的化学计算30g20%NaOH溶液和溶液和30g水水 碳酸氢铵碳酸氢铵(碳铵碳铵)净重：净重：50 kg50 kg含氮量：含氮量：1616O O化肥厂出品化肥厂出品例例4 4我到外婆家去作客，见外公购回我到外婆家去作客，见外公购回 一袋碳铵一袋碳铵(化学式是化学式是NHNH4 4HCOHCO3 3)化肥，化肥，印在包装袋上的部分说明如图所示：印在包装袋上的部分说明如图所示：对此，我有许多问题要探究：对此，我有许多问题要探究：我探究的问题我探究的问题我的解答我的解答这包化肥至少含有多少千克氮元素这包化肥至少含有多少千克氮元素我还想深入探究的问题是我还想深入探究的问题是 。这包化肥的纯度这包化肥的纯度碳酸氢铵的性质碳酸氢铵的性质/保存方法等保存方法等 P点的含义是点的含义是 。t2时时30g a物质加入到物质加入到50g水水 中不断搅拌，能形成中不断搅拌，能形成80g溶液吗溶液吗?（填写（填写“能能”或或“不能不能”）。）。t2时时a、b、c三种物质的溶解度三种物质的溶解度 按由小到大的顺序排列是按由小到大的顺序排列是 （填写物质序号）。（填写物质序号）。将将t1时时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到三种物质饱和溶液的温度升高到t2时，时，三种溶液的溶质质量分数大小关系是三种溶液的溶质质量分数大小关系是 。例例5、右图是右图是a、b、c三种物质的溶三种物质的溶解度曲线，解度曲线，a与与c的溶解度曲线相交于的溶解度曲线相交于P点。据图回答：点。据图回答：三、三、注重与图像分析相联系注重与图像分析相联系的综合计算的综合计算例例6、某蓝色某蓝色CuCl2溶液中可能混有溶液中可能混有盐酸，向该溶液中逐滴滴入某种碱盐酸，向该溶液中逐滴滴入某种碱溶液，产生沉淀的物质的量与加入溶液，产生沉淀的物质的量与加入碱的物质的量关系如图所示。碱的物质的量关系如图所示。据此推断：据此推断：（1）产生的沉淀的化学式为）产生的沉淀的化学式为_。（2）原蓝色溶液中是否混有盐酸？）原蓝色溶液中是否混有盐酸？_（填（填“是是”或或“否否”）。）。（3）加入的碱可能是氢氧化钡吗？）加入的碱可能是氢氧化钡吗？_（填（填“可能可能”或或“不可能不可能”）。）。理由是理由是_。解析：解析：曲线上隐藏着信息数据，读图时先要分析坐标，横坐标表示加入碱的物质的量；纵坐标表示生成氢氧化铜氢氧化铜的物质的量。从图像分析可以看出：当加入碱的物质的量00.1摩尔时，溶液中没有沉淀产生，所以原溶液中混有盐酸混有盐酸。加入碱和生成沉淀的物质的量之比为2：1，而加入氢氧化钡和生成的氢氧化铜的物质的量之比是1：1。所以加入的碱不可不可能是氢氧化钡。能是氢氧化钡。Cu(OH)2有有不可能不可能例例7 7、3030时，时，NaOHNaOH溶解于水的实验数据如下表。溶解于水的实验数据如下表。实验序号实验序号水的质量（克）水的质量（克）加入加入NaOHNaOH质量（克）质量（克）所得溶液质量（克）所得溶液质量（克）10105 51515101010102020101015152121101020202121（1 1）实验）实验中，溶液的质量分数为中，溶液的质量分数为 。（2 2）实验）实验所得的溶液是所得的溶液是 溶液（填饱和或不饱和）。溶液（填饱和或不饱和）。（3 3）3030时，时，NaOHNaOH的溶解度为的溶解度为 克克/100/100克水克水（4 4）如果在实验）如果在实验中，滴加足量的硫酸铜溶液，则会生成中，滴加足量的硫酸铜溶液，则会生成 molmol沉淀，沉淀，该反应的化学方程式该反应的化学方程式 。四、注重与数据处理相联系的有关计算四、注重与数据处理相联系的有关计算33.3%不饱和不饱和1100.1252NaOH+CuSO4 Cu(OH)2+Na2SO4 例例8、把把A、B、C、D四种物质放在密闭容器中，在一定四种物质放在密闭容器中，在一定条件下充分反应，并测得反应物和产物在反应前后各物质条件下充分反应，并测得反应物和产物在反应前后各物质的质量如下表所示：的质量如下表所示：物物 质质A AB BC CD D反应前质量反应前质量/g/g19.719.78.78.721.621.60.40.4反应后质量反应后质量/g/g待测待测17.417.40 03.63.6 下列说法正确的是下列说法正确的是 （）A物质物质C一定是化合物，物质一定是化合物，物质D肯定是单质肯定是单质 B反应后密闭容器中反应后密闭容器中A的质量为的质量为19.7g C反应过程中，物质反应过程中，物质B和物质和物质D变化的质量比为变化的质量比为87 36 D若若A与与C的式量之比为的式量之比为194 216，则反应中，则反应中A和和C的物质的量之比为的物质的量之比为1 2D小结：小结：化学计算是化学知识的重要组成部分，是从量化学计算是化学知识的重要组成部分，是从量 的角度来理解物质及其变化的规律，它必须在理解的角度来理解物质及其变化的规律，它必须在理解有关化学概念、原理和元素化合物知识基础上进行。有关化学概念、原理和元素化合物知识基础上进行。无论计算的题型怎样变化，化学的概念、原理不变。无论计算的题型怎样变化，化学的概念、原理不变。无论计算的方法如何变化，化学的原理、知识不变。无论计算的方法如何变化，化学的原理、知识不变。在解题过程中注意仔细审题、规范解题格式和步骤、在解题过程中注意仔细审题、规范解题格式和步骤、准确计算。准确计算。2009.5.