三个儿子.doc

《三个儿子》（开发型）
教 师
曾冬珠
学 科
语文
执教班级
二（2）
教学时间
2011年4月22日
教学地点
二（2）
教学内容
《三个儿子》第一、二课时
教学课时
第 1、2课时
教学课型
综合课。
是否集体备课
否
教材
分析
《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。
故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法，也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际，丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己。
教学
目标
　1、会认6个字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学
重点
认字、写字、有感情地朗读课文。
教学
难点
引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。

教学
准备
1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。
2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。

预设过程
设计意图

第 一 课 时
一、导入
1、 谈话导入：
同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。（相机板题）
2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）
二、初读课文
1、自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。
2、同桌互读课文，纠正读音。
3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法。
如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”等。
4、游戏巩固识字。如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。
5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。
6、讨论：
通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？
三、写字
1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。
2、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。
3、教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”。
4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。

第二课时
一、复习导入
1、 复习生字、词语。
2、分段朗读课文，回顾课文内容。
3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？
二、整体感悟
1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。
2、 启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感情地读文。
3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。
4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。
三、研读课文
1、教师引导学生自读7----11自然节。 思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？
2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。 引导学生深入思考。
比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？
3、讨论
（1）、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子？
（2）、组织学生讨论，明确文章中心。
四、写字
出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察，鼓励学生自主书写，同桌评议。 新课标第一网
五、课外拓展
1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。
“ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？””“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？”
2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。
3、课后自己的父母交流，听听他们的想法。

相关链接：新课标第一网
1、过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。
-------（前苏联 马卡连柯）
2、要用希望孩子对待你的方式去对待父母。
-------（古希腊 伊索克拉底）
阅读在线：
子路借米
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
黄香孝亲
黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。
黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。
冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。
夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。
黄香长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。

板书设计

作业设计

教学反思
三个儿子，是一篇让人深受启发的文章。三个儿子的不同表现，妈妈的不同夸奖，是形成本课学习的两个板块。而文章结尾老爷爷的话：“三个儿子？”“不对吧，我可只看见一个儿子。”看似随意的一句话，却不能忽视。孩子们其实都懂老爷爷为什么会这么说，讲道理都会。但对于现在的孩子，他们不能将这种理解延伸到生活中去。感受第三个儿子“跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶”的行动，是一个重点，老师再补充材料阅读，既是阅读积累，也是为了让孩子更深入地感悟这篇课文所带给大家的启发。

5