美术教研活动主题讲话材料.doc

美术教研活动主题讲话材料
就美术课堂而言，要想针对水平特点不同的学生去挖掘学生的闪光点，就必须先建立在高效的课堂基础上。老师的课前准备很重要，包括充分的备课，范作的展示，材料工具的收集等。当然，还有教师自身的人格魅力等，只有具备了这些条件，学生在美术课堂上才会展示出自己真实的水平，而不是敷衍了事，马虎作业。

一、学生美术作品的创作是融入了他个人的丰富情感的作品，个体不同，经验感受不同，创作出来的作品也是大大不同的。

所以，我们不要以成人的视角审视孩子的作品。成人的视角往往比较功利化，评价出来的作品容易单一。我们面对学生的作品，不妨先听一听学生的声音，多问几个为什么，听一听学生的思维过程，你会发现一个童真的、全新的、令人欣喜的学生世界。在此时，你一定不要掩饰自己高兴的心情，把你的那份欣喜，那份像发现了新大陆一样的心情一定要通过表情，通过言语，通过拥抱激动的表露出来，让学生切实感受到你的真诚，你的愉悦，你的欣慰。学生也会通过你传达给他的那种心灵上的欢欣来获得成就感，以及慢慢树立起他的自信，由此，他会更喜欢你的学科。

二、创造性的使用教材。

在充分挖掘教材的过程中，我们要善于把书本读厚了，然后再把它变薄了。让知识深入浅出。特别是低年级的学生，语言一定要丰富和生活化，和学生拉近距离，让他感觉到你就是他的一位大朋友。备课时，要基于教材，但不要拘泥于教材。

三、面对特殊的学生要特殊去对待。

美术包括的范围很广，有的学生擅长这个，或者擅长那个是很正常的。原来我校有一个八年级的学生，上什么课都是总在座位上玩玩具。他的玩具都是一些小小的、精致的玩具。每次都看见他在桌子上抠。玩具给他收掉，呆会儿不知道从哪儿又冒出几件，像聚宝盆一样，我私下叫他“聚宝盆”。但是，后来有一节课的表现让我大吃一惊。全班孩子开始聚精会神画画的时候，只见经常不带绘画工具的“聚宝盆”也很罕见地趴在他买的大画纸上画了起来。过了一会儿，只见他的画纸上到处布满了像他的玩具一样小小的、很精细的人物，画面生动有趣，他给我讲了讲他画的是什么，很有想法，他是一个想象力特别丰富的孩子，我不仅对他刮目相看。虽然最后他还是因为没有涂色工具而没办法上色，但我已看出了孩子有这方面的潜能和天赋。后来又一节美术课，我走到他身边的时候，惊喜地发现他用经常玩的拉条做出来了一只小小的、很精致的棕色老鼠，圆圆的耳朵，小小的眼睛，圆胖胖的身体，真可爱！我拿起来和我的一节食指比了比，正好，跟我食指顶端的一节长短正好一样。这让我想起了上学时学习的一篇古文，讲的是用一颗小小的核桃壳雕刻一艘船的故事。“麻雀虽小，五脏俱全”。看来，“聚宝盆”也有这样的天赋吧！就他这件老鼠作品，我告诉他，你长大了可以成为一名出色的手工艺人呢。他听了以后非常高兴，以后上美术课用心了不少。当然，我对他要比对别的学生更优待，相对来说更宽松，他如果在课堂上对什么手工作品、绘画创作特别有兴趣的时候，我不会去打扰他。相反，还会饶有兴致地欣赏，和他共同讨论呢！后来，我把他的作品挂到学校的网站上，他还受到了不少学生的追捧呢！我想，这个孩子这样的表现是和他平时爱玩精小的玩具是分不开的。有时候，我们所谓的“坏习惯”看来也不是没有好处，相反，还能大大促进他手、脑的发展呢！也由于他的“坏习惯”，才构成了他作为一个人的丰富xb！

四、要想让学生对你的美术课有兴趣，除了上述所说的之外，还有一点，就是老师的课外知识必须得丰富。

美术课，不仅仅是简单的和其他学科领域相融合的课，它是一门感性的课，充满着审美。我觉得，它和文学和自然学科知识联系的很紧密。所以，我们每一位教师必须得多读书，让我们的学科“艺术”与“科学”相匹配，让学生在形象感染中陶醉，让我们的课堂多一分浪漫，多一分诗意。

五、课外资源的补充。

如果只学课本上的内容，我想，孩子们是不会满足的。上学期时间特别长，我们在学完书本上的内容后，还给学生补充了大量的课外内容。比如，“东西南北变变变”，“学折知了”等，学生都很喜欢，甚至有些学生在语文课上由于折纸还受到老师的批评了呢！这些课外内容都是从哪里来的呢，我平时爱订一些杂志，比如：《艺术创想》，《创意美术》等，不仅让我大开了眼界，里边所用的材料的丰富性让我都感觉不可思议，更别提孩子们有多么兴奋了。

4