第五单元-永生的眼睛.docx

永生的眼睛
【学习目标】
1．会认、会写本课生字。正确读写词语。
2．体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程中的情感和认识上的变。，体会人物所要表现的崇高品质。
3．正确、流利、地朗读课文。领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情朗读课文的能力。
【学习重点】
引导学生抓住重点词句，体会人物的思想感情。
【学习难点】
理解器官捐赠的意义，体会文中含义深刻的语句。
【媒体运用】
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
【教学时间】 30分钟
【教学过程预设】
一、创设情景 导入新课
1.创设情境：出示诗歌《你的眼睛》，教师配乐诵读。
2.谈话导入
这是一位曾经远离光明的人在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下来的一首小诗。是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起带着思考走进课文《永生的眼睛》。
二、初读课文 学习字词
1.学生自由朗读课文。
2.认读生字词，检查读书情况。
3.联系上下文，理解突如其来栩栩如生重见天日等词语的意思。
三、听读课文 感知大意
1.学生听读课文，边听边思考：课文写了什么内容，讲了几个事例？
2．引导学生给三个小事例列出小标题，教师相机选择优秀的小标题形成板书。
四、品读课文 体会情感
1．学生默读课文，勾画句子，将自己的读书感受简略地批注在书上。
2.引导学生养成良好的读书习惯，教给读书方法，了解学生自主学习的情况。
3.全班交流，学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈谈自己的理解。
4.根据学生回答，随机出示父亲“教育”我的两段话，重点研读：
（1） “一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
①读，自由谈感受。
②为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？
③如果是你，您能够给予别人什么帮助？
（2）“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自由酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
①读，质疑。
②文中的“我”是谁？为什么会为“我”而感到自豪？从中体会到了什么？
5.写话训练
如果你是那个接受角膜的盲童，在他们的帮助下重见光明，见到了世界，见到了阳光，见到了梦中的亲人，你最想跟温迪的外公，那个无私捐献角膜，将你从黑暗带向光明的人说些什么呢？
五、回归主题 总结全文
温迪一家是伟大的，无私的，她的外公和她虽然永远离开了人世，再也看不到这个美丽的世界了，但她们的角膜却给了他人带去了光明，带走了黑暗！让我们一起在读课题——《永生的眼睛》。
【课后练习】
讲故事讲述给身边的人听。
【板书设计】
永生的眼睛
自己捐赠角膜 他人重获光明