家校协同达成共识-构建和谐教育环境(一).doc

家校协同达成共识 构建和谐教育环境
构建和谐家校关系
——筑起孩子美好的心灵
摘
要：学校教育、家庭教育、社会教育严密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。构建家校合作，成立家长委员会，让家长参与班级管理，并充分利用家长会这一家校交流的主要平台，共同促进学生的安康成长。关键词：家校合作、和谐、家长会
学校是青少年成长的重要阵地，而家庭是青少年成长的第一个环境。学校和家庭这两个主要场所对青少年的影响是至关重要的。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在课程改革中首先必须寻求的合作也是学校与家庭的合作，因为学校和家庭是青少年学生不可回避的、必须面对的社会群体，是课程改革和青少年身心开展的双重需要，也是教育成败的关键因素之一。如何进展家校合作，形成教育合力，促进青少年学生的安康成长，是摆在我们每一个教育工作者面前的难题。下面结合自己的工作实际，谈谈本班家校合作的构建，请各位斧正。
一、成立家长委员会，架起家校沟通的桥梁
为了加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通与配合，促进学生素质的全面提升，年9月，我班组织成立了第一届家长委员会。57位家长代表通过热烈讨论，一致通过了家长委员会总那么、性质、宗旨以及相关权利与义务，并民主选举出了一位秘书长，6位常务委员。每学期两次的家长委员会议，使家长委员们参与并监视班级的管理和有关的规那么制定，收集家长对班级管理及教育教学等方面的意见或建议，协调学校与家庭、教师与家长之间的关系，促进学校教育与家庭教育的有机结合。
“家长委员会”的建立，为家校良好沟通和发挥合力架设了桥梁，让家长明白孩子教育不只是学校的责任，他们在教育孩子的过程中是不可或缺的一环。家长和学校的相互理解，关系的和谐，对于学校的要求，执行力也就上去了。
二、普及家教知识，让家长成为教育的专家
1、抓典型，促交流。为了提高广阔家长教育孩子的水平，减少家教的随意性和盲目性，我们每学期都召开家长培训，邀请个别优秀家长现身说法，将自己的珍贵经历介绍给全体家长，为教育好子女提供借鉴。其中有谈教子经历的，也有谈教训的，还有谈针对家教中的难点提出自己的思考与探讨的。他们讲的是家教实践中的切身体会，针对性强，有典型性，易懂、易学，很多家长都反映良好。同时，我班定期表彰优秀家长，并邀请家长来校参加活动。如参加高三成人仪式。通过互动，进一步增强家长对学校的了解，取得了很好的社会效应。
2、为进一步办好家长学校，把培训时间放在周末、五
一、十一等节假期内，因为这些时间学生的父母大局部会来接孩子，班级利用这些时间与家长交流、沟通学生的情况，并对家长开展“懂教育的方法”，“没有不成功的家长”、“好孩子是怎样„炼‟成的”、“温馨的家庭”和“慢慢走，欣赏孩子”等内容的家庭教育专题培训，特别是结合身边的鲜明例子来有机的引导，得到家长们的普遍好评。
三、家校合作，创新班级管理模式
家长参与班级管理，促进班级建立。
让家长参与班级方案和制度的制订，是家长深度参与班级教育管理工作的表达。也是家校双方理念的碰撞和融合。比方，学校严格规定学生不准带手机。可这个规定在家长委员会中引起了争议。有些成员认为：现如今拥有手机是相当的普遍，孩子带手机一是相信孩子品行，二是方便联系，家在乡下的学生回家需要联系家人去接。我给家长讲解了手机对学习的危害性，以及事与愿违的实例。家长委员会最终根据班级的具体情况，制定了“上课不准玩手机”的规定，违者严厉处分，家校一致的态度，让孩子也很坚决的进展表态。此后班级内带手机的学生明显减少，更有家长直接让孩子把手机交我保管，用的时候来取。家校合作的显著效果，更是带动了大家的积极性。家长们关注班级的教育教学质量，不由得重视“考风考纪”，共同的心愿下，家校再次联手。每周限时训练不定时的邀请“家长监考”，发挥家长的作用，将监视的权力交给家长。以致有学生在反思中提到：“我的天啊，昨天来的是我邻居，紧张死我了，以后不学真不行了。”
四、让网络成为交流平台，推进学校管理
现在在我班，家长都能通过班主任信箱、校讯通等多种方式及时与教师沟通，了解孩子在校情况。学校还通过校讯通将孩子学习进展及时告知家长，通报学生的考试成绩、以及班级近期的主要活动。在使用校信通的时候，我们时刻遵循着如下的原那么：
1、针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”。
2、指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”。
3、及时反响，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”。这一种形式得到了家长的欢送和支持，促进了学生的安康成长，使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。
五、共解疑难，让家校合作形成强大育人合力
1、帮助家长解决热、难点问题是家长学校的职责之一。通过家长的校信通反响，我们知道了家长所关注的难点问题主要集中在：新课改实施以来，如何在返里时做好孩子的教育工作。班级的困惑：每次返里回来的“周一现象”。经过我们与家长交流探讨，最终确定让教师合理布置作业，让家长见到校信通，在家催促好孩子，留有一段学习的时间，习惯不能过于放松。这样既保证了学生的学习，又能给孩子一个自由的空间。
2、班级开放日活动。1学生优秀作业（或试卷）展示。每位同学选出单科或多科优秀作业进展展示，这不仅能○给被展示的同学一个很好的鼓励、鞭策，扩大一些后进生的闪光点，同时能让家长更进一步了解自己孩子的学习情况，这对家长对自己孩子有的放矢的进展家庭教育很有帮助。因此，班主任在开放日之前，事先在本班教室布置好，供给家长观看。
2鼓励家长陪孩子听一节课。起初是因为某些同学课堂难以集中精神，而催促、开导、处○罚效果均不佳，所以邀请其父母陪堂听课，家长明白了孩子的缺乏和班主任的用意也是欣然承受。这项活动起到了三个促进作用。一是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子认真地学习，都非常快乐。二是促进了学生主动地学习。“开放日”活动振作了孩子们的精神，激起了努力学习的渴望。三是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解、尊重和关心。学生明白了家人对自己的寄予厚望和不辞辛劳，家长也理解孩子的努力付出。一切都如春风化雨般滋润着心田，班级的学风也是逐渐的浓厚。
六、亲其师而信其道
不管是级段管理，还是班级管理，只有让家长和学生对其信服，相应的制度和规定才能起到预期的效果，否那么就成了流于形式。如何让他们信服。百句口号，不如一个行动。
级段在学校的“文化立校、注重细节、养成习惯、标准有效”的办学方针下，延伸出自己的管理理念：“以人为本、全面开展、尊重个性、激发潜能”。学生5：45出操，要求快静齐20秒完成，对于跑操及晨读每日评比通报，各班学生都不甘落后，坚持每天一个完美的开场。更是有值日班长对班内情况进展记录反响给级段，使级段对各班情况洞假设观火。级段和班主任一致认为：能了解、理解、疏导了学生的心，学生才能专心学生。级段和班主任携手推行“日反思”制度，班主任那么是每篇必回，很好的掌控着班级学风趋势和学生的心态变化，让我们班主任能更及时的做出应对。有好多家长反映：“孩子自从进入高二，每天回家知道看书了，经常说班主任理解他们。”班风正，学风浓，大家的成绩相应提高不少。在家长会上有位代表这么说：“孩子交给你们，我们放心。”这就是对我们最大的肯定和褒奖。
今年，在全班一致的要求下，全体签字通过，申请“自主性学习示范班”、“文明行为习惯示范班”，对自己提出更高的要求。在级段的多方考评下获得批准，并明确规定三次评比不合格，会有被摘牌的危险，级段为了标准有效，更是为之设计了量化细那么。全班学生都卯足了劲要保卫自己的荣誉。
七、家长会给家长一剂强心针
1、家长会具有方案性。作为班主任要围绕本班学生的实际制定出一个较为长远的教育方案，比方本学期要召开几次家长会，每次家长会要解决什么问题，要有个通盘的打算，从而防止了盲目性。
2、家长会具有衔接性。召开家长会，要考虑这次家长会与上次家长会所讲内容的衔接问题，看上次家长会制定的目标是否已经到达，然后在总结经历的根底上，制定出本次家长会切实可行的教育目标。
3、家长会具有鼓励性。“可怜天下父母心”，在父母的眼中，孩子可能有时他们不太懂父母的辛劳，有时会和父母发脾气或者顶撞父母，有时在学校还会犯错误等等，但纵有百般不是，父母仍深爱着他们，仍然不喜欢听到他人过多的指责（哪怕你说的是对的），所以一些后进生的家长不愿来开家长会。家长会上我不会过多指责某位孩子的缺点，而是表扬他们的闪光点，给每个家长以希望，让他们知道您的孩子“即使现在实力缺乏，但潜力很大”。
4、家长会具有针对性和时效性。家长会必须是在班主任长期观察和了解本班学生的实际问题的根底上，有针对性地召开。比方，针对学生的学习习惯、生活习惯、思想行为、文明礼仪以及情感误区等方面的问题，分别召开相应的家长会，一次一个主题，内容集中，使家长会开得深入，进而到达解决实际问题的目的。对突发性事件应及时处理，不应该受固定时间的限制。
5、家长会具有交流性。家长会的重要作用之一就是学校家长双方相互结合，共同寻找对孩子的正确教育方法。
（1）改革家长会形式。家长会就应该变教师一言堂式为研讨交流式，让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里通常采取什么方式教育孩子，从而使教师更全面地了解学生和家长，也要学生介绍自己的内心世界。看看我们给予的，是不是孩子真正需要和想要的，并由此明确下一步应采取什么样的教育手段，开展什么样的活动等。另外，还可以让一些有心得体会的家长现身说法，给家长们提供一个交流经历的时机。（2）分层交流活动。即为素质、家庭条件不同的学生开展的活动，目的是每次活动具有针对性，与家长共同研究孩子开展的方向。通过分层交流活动，让不同的家长为孩子提供不同的开展条件，让家长和教师一同来挖掘孩子的潜能，使学生最大限度地发挥其特长，尊重学生的个性。
（3）与个别家长交流。对于一些问题突出的孩子，家长和教师单独交流，在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最大能力：“能成为什么样的人就成为什么样的人”，朝着好的向开展。
（4）、亲子交流。这样的交流活动，目的在于构建民主的气氛，给学生“实话实说”的时机，让孩子大胆说出自己的心理话，以便于家长和孩子能进展难得的、心平气和的交流。家长会在《母亲》的歌曲中完毕，一定要让孩子与父母拥抱，让他们彼此感受到浓浓的亲情。这样，通过交流，亲子双方便在教育思想上达成了共识，增强了教育的有效性。
我班在今年教学工作中，虽然取得了一点的成绩，收到了一定的效果，只是在贯彻执行级段决策而已，但是我们的工作仍有很多缺乏。在今后的工作中，我班将更严格遵循级段“以人为本、全面开展、尊重个性、激发潜能”的理念，坚决执行学校和级段的决策和规定，继续搞好家长学校的各项工作，争取这次的期末更进一步。
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