古诗鉴赏专题解析.pptx

2015届古诗鉴赏专题复习届古诗鉴赏专题复习2015-5-26古诗鉴赏专题复习古诗鉴赏专题复习【考点分析考点分析】广东语文高考卷在古代诗文鉴赏的考查上主要题型是主观题，分值为7分，考点相对稳定，题型相对固定，分别从古代诗歌的思想感情、表达技巧思想感情、表达技巧和语言特色语言特色四个方面来设题。【课标要求课标要求】在阅读鉴赏中，了解古典诗歌这一文学体裁的基本特征及主要表现手法基本特征及主要表现手法。结合作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品的思想感情。【2014广东】10.阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）望江怨望江怨送别送别清万树 春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。注杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）题型分析题型分析：这题属分析意境型分析意境型，即诗歌通过描绘什么画面、营造什么氛围，表达什么情感。（写什么景抒什么情写什么景抒什么情）答题模板答题模板：抓住主要景物、意象抓住主要景物、意象描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面+用用简洁的词语准确概简洁的词语准确概括景物营造的氛围特点括景物营造的氛围特点+分析作者分析作者表达的思想表达的思想感情感情。（三步答题法）。（三步答题法）答题示例：答题示例：前四句依次描写了友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆等景物。营造了一种缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别氛围。营造了一种缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别氛围。作者以景衬情、含蓄蕴藉地表达了对好友离别的难舍难分和伤感之情。（2）怎样理解）怎样理解“怪人催去早怪人催去早”?请结合全词分析。（请结合全词分析。（4分）分）题型分析：题型分析：这题属于这题属于分析句意型分析句意型，即分析关键诗句的含义和作用。，即分析关键诗句的含义和作用。答题模版：答题模版：（1）释含义：释含义：结合全诗解释诗句的表层意思或描述诗句所描绘的景象+（2）明特点明特点：抓住最突出的一点（或语言特点或艺术特点）简析+（3）析作用析作用：营造的氛围或意境、表达或抒发的情感。答题示例：答题示例：词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。而此时夕阳还有而此时夕阳还有“一竿红一竿红”，词人，词人不禁心中生恨，怪催促者催着好友早早离开，使自己不能和友人多不禁心中生恨，怪催促者催着好友早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。聚片刻。全词没一句言离别，一全词没一句言离别，一“怪怪”已使诗人的离别之情渲染到已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。【2013广东】10阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）鹧鸪天鹧鸪天【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）（即写什么景抒分）（即写什么景抒什么情）什么情）题型分析题型分析：这题属分析意境型分析意境型，即诗歌通过描绘什么画面、营造什么氛围，表达什么情感。答题模板答题模板：抓住主要景物、意象描绘诗中展现的图景画面+用简洁的词语准确概括景物营造的氛围特点+分析作者表达的思想感情。答题示例：答题示例：词的开头，描写了婉转曲折的玉笛声，茫茫春水，词的开头，描写了婉转曲折的玉笛声，茫茫春水，暮云低垂，燕子远飞，雨打梨花；暮云低垂，燕子远飞，雨打梨花；营造了一种苍茫凄清、孤营造了一种苍茫凄清、孤寂寥落的氛围寂寥落的氛围从而让诗人想起自己飘零千里之外；孤寂无依，从而让诗人想起自己飘零千里之外；孤寂无依，表达了一种哀怨、孤独和伤感的情感。表达了一种哀怨、孤独和伤感的情感。（2）作者为什么说）作者为什么说“不是苏堤也皱眉不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。？请结合词的下片分析。（3分）分）题型分析：题型分析：这题属于分析句意型分析句意型，即分析关键诗句的含义和作用。答题模版：答题模版：（1）释含义：结合全诗解释诗句的表层意思或描述诗句所描绘的景象+（2）明特点：抓住最突出的一点（或语言特点或艺术特点）简析+（3）析作用：营造的氛围意境或表达抒发的情感。答题示例：答题示例：清明时节前后，作者思想情切，晚上因思乡而无法入睡，清明时节前后，作者思想情切，晚上因思乡而无法入睡，漫步江边以排遣愁绪，折下柳条原想寄托故乡之思，可漫步江边以排遣愁绪，折下柳条原想寄托故乡之思，可“柳柳”毕竟毕竟象征着离别，异乡折柳，也只能徒增烦恼忧愁罢了。象征着离别，异乡折柳，也只能徒增烦恼忧愁罢了。因而即使不是家乡苏堤的柳条，也足以让诗人更紧锁双眉。传达了诗人对家乡的传达了诗人对家乡的浓浓乡愁、切切思念。浓浓乡愁、切切思念。【2012广东】10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）余杭四月余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。【注】朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（1）颔联在写景上多种表现手法，指出其中一种并结合诗句简要分析。）颔联在写景上多种表现手法，指出其中一种并结合诗句简要分析。题型分析：题型分析：这题属分析表达技巧型分析表达技巧型，即分析诗歌哪些诗句运用了什么技巧，有何效果。答题模版答题模版(1)明手法明手法：准确指出用了何种手法+(2)释理由释理由：结合诗句阐释怎么用的这种手法+(3)析作用析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：答题示例：（1）使用了对比、映衬的手法。朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适的心情。或（2）使用渲染的手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果蔬菜（朱樱、青豆），悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发、春意盎然的气息。【2010广东】10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东望江东黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。注阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）题型分析：题型分析：这题属分析表达技巧型分析表达技巧型，即分析诗歌哪些诗句运用了什么技巧，有何效果。答题模版：答题模版：(1)明手法：准确指出用了何种手法+(2)释理由：结合诗句阐释怎么用的这种手法+(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：答题示例：（2）运用虚实相生的手法。运用虚实相生的手法。上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。抒发不忍离去之愁。或者或者下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）题型分析：题型分析：这题属分析炼字炼词炼句型炼字炼词炼句型，即分析诗歌中关键字词的妙处、作用。答题模板答题模板：(1)释含义释含义：解释该字在句中的含义+(2)描景象描景象：把该字放入原句中展开联想描述景象+(3)点作用点作用：点出该字运用了什么技巧表达了怎样的感情。答案示例答案示例：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被尘事阻隔，而回不到江东。一语双难望见江东。同时，也是自身被尘事阻隔，而回不到江东。一语双关，抒发了诗人对江东、对故乡的思念之情。关，抒发了诗人对江东、对故乡的思念之情。1.（09年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。鹧鸪天代鹧鸪天代人赋人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答案示例答案示例：词的上阕依次描写了田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。描绘了描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。初春时乡村一派春意盎然的景象。也足见诗人此时内心的宁静恬淡、也足见诗人此时内心的宁静恬淡、自由舒适。自由舒适。（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为？词题为“代人赋代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。，作者为什么要以此为题？请简要说明。答题示例：答题示例：运用了对照（或对比）的写作手法。运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【4】阅读下面这诗完成1-2题。（7分）南南 邻邻 杜甫锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。1这首诗的前半篇和后半篇各描绘了一幅画，请用简洁的语言分别概述这两幅画。（4分）2从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试作简要的分析。（3分）【参考答案】1前半篇写的是山庄访隐图，后半篇写的是江村送别图。（大意对即可，各2分）2、锦里先生是位头戴“乌角巾”的山人（或隐者）（1分）。从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活（2分）。从“儿童喜”、“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖（1分），诚恳而又热情（2分）。【8】阅读下面这首词，完成1-2题。（6分）幽居初夏幽居初夏 陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。1作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”?（2分）2这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（4分）【参考答案】1以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）以动衬“幽”（“下鹭”）以声衬“幽”（“鸣蛙”）2前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅